教育創(chuàng)新與創(chuàng)新人才培養(yǎng)課件-資料下載頁(yè)
2025-03-10 09:11本頁(yè)面
【正文】 ——多元智能的切入、啟發(fā)與深度思考 主題的產(chǎn)生、理解的目標(biāo)、 對(duì)理解的表現(xiàn)、有效的評(píng)估 案例：綠葉的故事 七、 個(gè)性化學(xué)習(xí)與多樣化教學(xué) —— 教與學(xué)的契合 北京崇文區(qū)： “ 我們的 環(huán)境”為主題的英語(yǔ)教學(xué) 小學(xué)、初中、高中以及社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu) “新東方”、英國(guó)文化委員會(huì)外籍專(zhuān)家 等五節(jié)公開(kāi)課 自然環(huán)境描述（?。?—— 環(huán)境變化及其原因（初） —— 世界環(huán)境宣言：思辨與行動(dòng)（高） 適應(yīng)社會(huì)和人的發(fā)展和對(duì)個(gè)性化人才的需求 適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化人才的需求 個(gè)性化人才培養(yǎng)模式 標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)模式 學(xué)校的多樣化發(fā)展 學(xué)校的同一性發(fā)展 個(gè)性化學(xué)校 標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校 八、 學(xué)科思維 —— 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的新尺度 關(guān)于“智能”的測(cè)評(píng)： 智能應(yīng)該用于幫助人們學(xué)習(xí)重要內(nèi)容，而不是用來(lái)把人劃分等級(jí)類(lèi)別。我不想激發(fā)人們制造一批新的“失敗者”。 關(guān)于“多元智能”與生命歷程： “童年的禮物”， 隨年歲增長(zhǎng)“可見(jiàn)性”下降，智能表現(xiàn)“內(nèi)斂”，大腦面臨的挑戰(zhàn)是使經(jīng)驗(yàn)有意義。 關(guān)于“智能”的關(guān)系： 彼此完全獨(dú)立嗎 ? 只是研究的假設(shè)。 有跨越不同智能的能力嗎？懷疑這種“橫向能力”。 （一個(gè)沒(méi)有設(shè)置“管理者智能”的理論，比設(shè)置了“管理者職能”的理論有更多的優(yōu)越性。） （ 可能存在“中心智能代理”但不是調(diào)用而是自然地出現(xiàn)） 標(biāo)準(zhǔn)化考試的替代物 ——情境化評(píng)估 ，“ 評(píng)估 旨在 獲得有關(guān)人類(lèi)個(gè)體擁有的技能和潛力等信息的過(guò)程。 ” 美國(guó)已經(jīng)快要變成“完全考試化的社會(huì)”了。 “大多數(shù)測(cè)試的設(shè)計(jì)者，都偏愛(ài)高效、簡(jiǎn)單、容易操作的方法，這在一定程度上反映了美國(guó)所承受的科技?jí)毫?，以及?duì)簡(jiǎn)單化和節(jié)約經(jīng)濟(jì)的追求?！? “與對(duì)正規(guī)考試的堅(jiān)定信念相伴隨的，是‘學(xué)校教育統(tǒng)一觀’（ uniform view of schooling）的教育思想?！? PISA program international student assessment 國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)項(xiàng)目 對(duì)象： 15歲 內(nèi)容：科學(xué)素養(yǎng) 數(shù)學(xué)素養(yǎng) 閱讀素養(yǎng) 相關(guān)情境下的科學(xué)知識(shí)、能力、態(tài)度 生活情況中理解應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的程度 （物理、化學(xué)、生物、地球空間科學(xué)等） 識(shí)別科學(xué)問(wèn)題，解釋科學(xué)現(xiàn)象，使用科學(xué)證據(jù)； 科學(xué)興趣，探究支持，可持續(xù)發(fā)展責(zé)任； 梯度評(píng)價(jià)： 低 —— 高 記憶簡(jiǎn)單事實(shí)，應(yīng)用一般科學(xué)知識(shí)得出或評(píng)價(jià)結(jié)論 —— 建立概念模型，做出預(yù)測(cè)或解釋?zhuān)罁?jù)預(yù)測(cè)準(zhǔn)確交流 —— 對(duì)同一科學(xué)現(xiàn)象的不同觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，準(zhǔn)確交流，爭(zhēng)議描述； 英國(guó)倫敦 The Leigh Technology Academy 特色 ? 學(xué)校價(jià)值取向的集中體現(xiàn)； ? 學(xué)校生態(tài)環(huán)境的集中體現(xiàn)； ? 學(xué)校教育創(chuàng)新的集中體現(xiàn)； ? 學(xué)校教育傳統(tǒng)的集中體現(xiàn)。 并非結(jié)束語(yǔ)： 由于價(jià)值主體、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值取向、實(shí)現(xiàn)途徑等的多元化，自然就會(huì)出現(xiàn)多元教育價(jià)值觀對(duì)傳統(tǒng)教育價(jià)值觀的沖擊， “傳統(tǒng)教育價(jià)值觀”與“多元教育價(jià)值觀”的張力關(guān)系 將長(zhǎng)期存在。 和而不同 百花齊放 感謝大家傾聽(tīng)與思考 期待大家實(shí)踐與創(chuàng)新
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1