在平衡中謀求有效的復(fù)習(xí)策略-資料下載頁(yè)
2025-01-07 08:32本頁(yè)面
【正文】 亮觀點(diǎn) （總） 扣文本（分） 聯(lián)實(shí)際 （分） 下結(jié)論（總） 答題的 規(guī)范模式： (參考答案 ) 因?yàn)槟酀羰菧喨惶斐傻?，不是人為制造的；泥濘象征苦難和屈辱 （扣文本） ，沒(méi)有必要在未來(lái)的人生道路上設(shè)置逆境和挫折 （聯(lián)實(shí)際） 。但是當(dāng)我們?cè)陧樉持忻Ｈ缓吐槟緯r(shí)，會(huì)渴望在泥濘中跋涉一回，因?yàn)槟酀艨梢允谷司?，給人力量，以促使人們重溫歷史 ,所以作者會(huì)這樣說(shuō)。 （ 文本和生活的契合點(diǎn) /下結(jié)論 /總 ） （ 四 ） 病因分析 ， 尋求觸類旁通之法 。 ◆ 案例六：來(lái)自考場(chǎng)的思考 （ 08年廣東卷）文章《河的第三條岸》，（巴西作家，若昂 吉馬朗埃斯 羅薩）。從題目可知，這是一篇具有哲理喻意的文學(xué)文本，作者的中心是借“河的第三條岸”比喻父親所追求的人生境界。 （第 18小題） 題目：有人說(shuō)，“河的第三條岸”在現(xiàn)實(shí)中并不存在，它象征著“父親”超越世俗的人生追求。如果這樣，那么“我”對(duì)“父親”的這種追求持何種態(tài)度？請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勀愕目捶?。?6分） 標(biāo)準(zhǔn)答案： （ 1）我對(duì)“父親”的人生追求并不理解，因此對(duì)“父親”堅(jiān)定執(zhí)著的非世俗行為持復(fù)雜的矛盾態(tài)度。（ 2分） （ 2）最初，“我”對(duì)“父親”的行為感到“無(wú)畏和興奮”，隨著時(shí)間的推移，又對(duì)他變?yōu)殛P(guān)切和同情。（ 2分） （ 3）當(dāng)全家人都走后，“我”在漫長(zhǎng)的守侯中，既渴望拯救“父親”，又深感惘然和恐懼。 （ 2分） （ 1） 對(duì)文章主題的理解不是特別準(zhǔn)確。 （ 2）不會(huì)抓住作品中對(duì)“我”心理的發(fā)展過(guò)程的描述進(jìn)行歸納。 （ 3）認(rèn)識(shí)表達(dá)不到位。“父親”的超世俗的人生追求與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系上，不能辯證理解。 （ 4）回答比較片面。如“ 父親的行為是積極的追求，是有意義的，我支持父親的追求 ”、“ 我反對(duì)父親的這種追求，他的追求是不現(xiàn)實(shí)的，給家庭帶來(lái)了很大的影響 ”、“ 我贊同父親的行為”、“我害怕父親的行為 ”等等。 通過(guò)抽樣調(diào)查，此題平均分為 ，最高分為 5分，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)滿分卷，最低分為 0分。通過(guò)這道題的情況來(lái)看，考生還需提高 閱讀分析能力 和 邏輯概括能力 ，特別要注意提高考生 結(jié)合人物形象的行為、性格、心理發(fā)展經(jīng)歷進(jìn)行分析和概括內(nèi)容信息的能力 。 14．結(jié)合全文，試從文章選材、行文思路、表現(xiàn)手法中選取兩個(gè)方面，探究作者是如何揭示“藍(lán)”的深刻內(nèi)涵的？（ 8分） （ 09年）安徽省“江南十?！? 答題角度：（ 1）選材方面：以自己的親身經(jīng)歷，列舉多種“藍(lán)”。（ 2）行文構(gòu)思方面：由表及里，由自然及精神逐層揭示，卒章顯志。（ 3）表現(xiàn)手法方面：運(yùn)用對(duì)比、象征手法，鮮明深刻揭示了藍(lán)的深層含義。（言之有理，酌情給分） 學(xué)生答案：（ 1）①?gòu)男形乃悸飞献髡哂擅鑼懹旰蠓徘绲奶炜湛吹降乃{(lán)，引出了下文對(duì)“藍(lán)”的描寫，從而一步步深刻揭示出“藍(lán)”的深刻內(nèi)涵；②在表現(xiàn)手法上，作者通過(guò)對(duì)比寫不同的“藍(lán)”與作者心中的“藍(lán)”相對(duì)照，從而突出作者心中真正的藍(lán)的深刻內(nèi)涵，由將“藍(lán)”作為全文的線索，引出作者的情感。 （得分：3分） （ 2）①?gòu)奈恼逻x材來(lái)看，“藍(lán)”一直是一個(gè)線索，貫穿全文，作者一直在列舉藍(lán)的各種具體形態(tài)，又一直在以藍(lán)的線索在說(shuō)明真正的藍(lán)是什么。②從文章表現(xiàn)手法看，作者運(yùn)用了對(duì)比、象征等手法，使藍(lán)的形象生動(dòng)化。③從文章行文思路看，作者運(yùn)用了倒敘、插敘等敘事方式，從各個(gè)角度描寫藍(lán)。 （得分： 4分） （ 3）①文章選材：作者選取自己的親身經(jīng)歷，從空間和時(shí)間的角度變換著寫“藍(lán)”，通過(guò)不同示例表現(xiàn)不同的“藍(lán)”，有表面的，也有內(nèi)在的，從而揭示“藍(lán)”的深刻含義。②行文思路：作者由生活細(xì)節(jié)入手，步步深入，一步步探尋藍(lán)的深刻含義，由表及里，揭示“藍(lán)”是人的精神向往和追求這一深刻內(nèi)涵，層層遞進(jìn)，行文清晰、自然、連貫。 （得分：5分） （ 4）①選材：文章選材細(xì)微，來(lái)自生活中的點(diǎn)滴小事，可以說(shuō)是“以小見(jiàn)大”，通過(guò)作者寫幾次沒(méi)有看到“真正的藍(lán)”的經(jīng)歷，如“西藏的藍(lán)”“海中的藍(lán)”，突出了自己對(duì)能給人精神慰藉，蕩滌心靈藍(lán)的無(wú)比渴望，以揭示作者對(duì)真正精神家園的追求。文章層層深入，蘊(yùn)涵豐富的人生哲理。②表現(xiàn)手法：主要運(yùn)用對(duì)比反襯的寫法，作者通過(guò)以往經(jīng)歷的多種藍(lán)，與這次雨過(guò)天晴后的藍(lán)對(duì)比，反襯出真正藍(lán)的可貴之處，表現(xiàn)自己對(duì)“藍(lán)”的渴望，即深層地展現(xiàn)作者對(duì)心靈深處精神家園的診視。 （得分： 7分） 啟示：答題“三忌四有”。 （ 1）忌任意發(fā)揮。 （ 2）忌 標(biāo)新立異 。 （ 3）忌思維僵化。 （ 4）四有： 主旨意識(shí)、 審題意識(shí)、 文本（語(yǔ)境）意識(shí) 賦分意識(shí)。
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