【導讀】閱讀下面的文字，完成后面題。和現(xiàn)代多種文化和宗教傳說而產(chǎn)生的。墨西哥碑銘專家歐布萊孔·克萊林曾表示，瑪雅人從。就連現(xiàn)代瑪雅人、危地馬拉的瑪雅長老皮克頓也表示，他們所說的2020年，指的是人類在精神與意識方面的覺醒及轉變，從而進入新的文明。到來產(chǎn)生一種迫近感。作為最難以預測和控制的自然災害，地震造。歷史上，1556年1月23日，中國陜西華縣發(fā)生8．0. 級大地震，死亡人數(shù)達83萬余人。地震有感范圍波及了大半個中國，這是迄今人類有歷史。記載的死亡人數(shù)最多的一次地震。而重大疾病的迅速傳播和流行同樣是人類面臨的巨大災難。庫，其安全性堪比美國國家黃金儲藏庫，甚至可以抵御地震和核武器。建造“末日種子庫”，只不過是人類因氣候變化可能造成大災難的一種“備份”做法。保證核能的和平利用、研究防范小行星撞擊地球的科學預警和預防措施等。的毀滅性危機中，蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站事故和日本福島核電站事故就是先例。

　　

【正文】 C． 侃侃而談 滔滔不竭 口若懸河 D． 侃侃而談 口若懸河 滔滔不竭 【答案】 C 【解析】 試題分析：此題考查近義詞的辨析能力。解答此題，可根據(jù)詞語意思及具體語境分析作 答。 侃侃：說話理直氣壯、從容不迫的樣子。 侃侃而談： 形容理直氣壯地談論或演講。 滔滔不竭： 形容像流水一樣連續(xù)不斷。多比喻人說話連續(xù)不斷，十分健談。也作 “ 滔滔不絕 ” ?？谌魬液樱?形容能說會辯，口才很好，口齒 伶俐。所以選 C。 考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用 E。 14． 下列各句中，沒有語病的一句是（ ） （ 3 分） A．有關專家指出，最近網(wǎng)上瘋傳的諸如 “ 撿起 4張 500塊錢，還給老大娘 ” 之類的小學生 “ 神 作文 ” ，原因是教育脫離生活、不接地氣造成的。 B．經(jīng)中央軍委批準，我國海軍首支艦載航空兵部隊在渤海灣畔正式組建，這標志著航母部隊戰(zhàn)斗力建設進入新的發(fā)展階段。 C． “ 侃 ” 是特有的北京人的休閑方式，也是談生意的重要形式，就像廣東人的喝早茶，許多生意往往是在 “ 侃 ” 中談成的。 D． 走節(jié)儉型政府之路就是 要采取嚴厲措施，從政府入手，從公務消費入手，堅決杜絕浪費，提高財政資金使用，將省下的錢，用在為民謀利的“刀刃”上。 【答案】 B 【解析 】 試題分析：此類題目要在理解句意的基礎上，仔細分析 病句 的 類型 ，如 語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂；表意不明、不合邏輯 等。 A項，句式雜糅，刪去 “ 原因 ”或 “ 造成的 ” 。 C項，語序不當 “ 特有的 ” 放在 “ 北京人 ” 后面。 D項“提高財政資金使用”搭配不當，應為“提高??效率” 。所以選 B。 考點：辨析并修改病句。能力層級為表達運用 E。 15．把下列句子組成語意連貫的語段，排 序最恰當?shù)囊豁検牵? ）（ 3分） ① 試想一下，如果一部電影、一本書出來之后總共就只三五個人看得懂，傳播也就失去了意義。 ② 當然，這種流行有其積極的一面，它使得原本小眾化的東西變得平民化，是對觀眾需求的積極回應。 ③ 但是過者為災，凡事都要適可而止。 ④ 現(xiàn)在的泛娛樂化就是有點過了，更多時候，它的顯性功能主要體現(xiàn)在破壞力和顛覆性上。 ⑤ 現(xiàn)如今，娛樂化已成為一種普遍現(xiàn)象，政治、經(jīng)濟、文化、社會等各個領域都有娛樂元素的滲透。 A． ⑤②①③④ B．④②①③⑤ C．①⑤②④③ D．⑤①③②④ 【答案】 A 【解析】 試題分析：此類題要在初步感知大體內容的基礎上，結合上下文具體語境，根據(jù)時空語 序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結構對稱等來分析推理、判斷，可以用排除法。綜觀五句，談的是娛樂化現(xiàn)象流行的影響問題，可確定⑤為首句，排除 BC兩項。根據(jù)各句的提示性詞語和具體語句之間的內部邏輯關系，可知①②句是說這種現(xiàn)象流行的積極影響，而且①句是②句的佐證，運用了反向假設論證方法，故②在①前，所以選 A。 考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用 E。 16．在下面一段文 字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過 12個字。（ 6分） 在人類文明進程里，城市的產(chǎn)生和發(fā)展是關鍵的一步。一般而言，城的發(fā)展往往早于市。 ① ，城墻、堡壘、護城河構成防御設施，封閉是其主要特征。市的功能主要是流通，交易場所、街道是主要設施， ② 。 ③ ，反映了由軍事和政治意義的城鎮(zhèn)向現(xiàn)代的經(jīng)濟、文化為主的城市的發(fā)展走向。 【答案】 ① 城 市 的主要功能是防御 ② 開放是其主要特征 ③ 從城到市的變化（或 “ 從封閉走向開放 ” 、 “ 從防御趨向流通 ” ）。 【解析】 試題分析：此題考查語言表達連貫的能力?？筛鶕?jù)語段內容及上下文具體語境分析作答。這是一段說明性文字。根據(jù)話題一致的原則，①處應該填“城市??”結合后文列舉的防御設施，得出①處的答案為：城市的主要功能是防御，②③處，由后文推知它的內容應與“走向開放”“御趨向流通”相關。 考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用 E。 17．下圖是資源回收的標志，試簡要介紹這個標志的構成內容及其所表達的意義，不超過 75字。（ 5分） 【答案】 （ 1） 由四個向內的箭頭和四個向外的箭頭組成 ， 與漢 字 “ 回 ” 相似。（ 2） 這個標志強調人人參與（強調人人動手 ）， 包含要回收那些可以循環(huán)利用的資源的意思。（ 3）很好地宣傳了環(huán)保的意義。 【解析】 試題分析：此題考查語言表達運用的能力?？上葘D例內容要素描述出來，然后再根據(jù)要素內容，展開聯(lián)想，聯(lián)系現(xiàn)實答出起表達的意義。圖中各有四個向內和向外的箭頭，從整體看，像漢字“回”。根據(jù)題干中“ 資源回收的標志 ”可知，應從資源回收利用、人人參與、宣傳環(huán)保的意義等角度概括作答。 考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用 E。 六、寫作（ 60分） 18． 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 一位在丹麥留學的中國留學生每天到湖邊散步，發(fā)現(xiàn)湖的四周有很多人垂釣，但奇怪的是他們每個人腰間都掛著一把一尺來長的尺子，他們每釣上來一條魚便在那尺子上比劃，若不夠長度的魚便又拋回湖中，條條如此，不厭其煩。那個留學生覺得奇怪就問其中一個漁人：“是不是政府規(guī)定不許你們釣小魚？”那個漁人笑了笑說：“這和政府沒有任何關系，我們把小魚放回湖中，等它們長到夠大了再釣上來不是更好嗎？” 請根據(jù)你對以上文字的理解與感悟，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的作文。所寫內容應在上邊 材料涵蓋的范圍之內。 【答案】 給環(huán)境一個喘息的空間 陳小玉 丹麥的垂釣者人人自覺帶一把尺子，將不夠長度的小魚放回湖中，這種行為讓中國留學生驚訝。釣魚人的一句“這和政府沒關系，我們把小魚放回湖中，等他們長到夠大了再釣上來不是更好嗎？”尤令國人羞愧，我們對環(huán)境又做了些什么？ 下列現(xiàn)象大家也許早已見怪不怪：在禁漁期違規(guī)捕撈“魚子魚孫”，在自然保護區(qū)獵殺珍稀的野生動物，為了降低成本而肆意排放廢氣廢水，急于牟取眼前利益而亂砍濫伐??我們對環(huán)境貪婪地掠奪已經(jīng)使得它不堪重負。 當我們沾沾自喜于征服自然的一次次“勝利” 時，環(huán)境也以自己的方式報復著我們。 北京一年內連續(xù)八次遭到沙塵暴的襲擊，大自然已經(jīng)給我們出示了一張“黃牌”；近年來可可西里的藏羚羊銳減 5萬多只，這種遞減速度讓我們感到震驚；無錫太湖藍藻的大面積暴發(fā)，更是再次對我們敲響了保護生態(tài)環(huán)境警鐘， 以上事實折射了我們許多人的心中根本就沒有可持續(xù)發(fā)展的意識。丹麥人那樣做不是為了遵守政府規(guī)定，而是自覺的行為，是扎根于心中的“著眼未來”觀念的外在表現(xiàn)。雖然魚蝦樹木之類的資源是可再生的，目前看來一時也用不完，但若是過度攫取，那么終有一天它們有許多會滅絕，進而使生物鏈產(chǎn)生連鎖反 應，破壞生態(tài)環(huán)境，給人類帶來災難性的后果。 值得慶幸的是，遭到嚴重破壞的生態(tài)環(huán)境還有補救的余地，亡羊補牢，未為晚也。 首先，我們應該加強宣傳教育，強化合理利用資源的意識。這不僅是針對政府和相關部門而言，更是針對廣大的平民百姓，只有人人心中都有了這種意識，才會具備保護環(huán)境的責任感，才會注意自己的一言一行。 其次，我們要完善相關法令，加大懲罰損害環(huán)境行為的力度。如果有人膽敢獵殺國家明令保護的野生動物，或者超標排放廢氣廢水等，就要嚴厲處罰當事人或責任人，罰得他傾家蕩產(chǎn)，讓他得不償失。只要有法可依，執(zhí)法必嚴，違法必 究，就能震懾不法分子，即使他們 有“賊心”，也不會有“賊膽”。 甘地說：“地球所提供的足以滿足每個人的需要，但不足以填滿每個人的欲壑?！蔽覀儾豢赡芡Ｖ箤Υ笞匀坏拈_掘利用，但也不能只顧當下而無節(jié)制地掠奪，而應該控制欲望，遵循自然規(guī)律，謀求長遠利益。 大自然雖然博大，物產(chǎn)雖然豐富，但它們卻不是無限的，所以我們應該給環(huán)境一個喘息的空間，這樣才能與自然和諧共處，才能讓人類社會可持續(xù)地發(fā)展。 【解析】 試題分析：這是一篇材料作文，審題時，可根據(jù)材料內容構思立意。材料敘述的是一位中國在丹麥的留學生的見聞。一是“魚”。小中 見大也好，比喻也罷，材料中的魚應該代表人類向自然獲取的生活資源。這種生活資源雖然是可再生的，卻不是無條件的。只有遵循其生長規(guī)律，滿足其再生條件才可再生。二是垂釣人的言行。垂釣人不搞“撿到籃里就是菜”，“釣到簍里就是魚”，而是取大放小，這樣做的目的不言而喻：今天將小魚放生是為了明天有大魚可釣。可參考以下立意： 1．國民應該強化可持續(xù)發(fā)展意識。 2．國民應該提高素質，學會自律。 3．有“失去”才有“獲得”，“失去”是為了更好的“獲得”。 考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用 E。