遼寧省大連市20xx-20xx學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試題-資料下載頁(yè)
2025-11-06 07:23本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字，完成1～3題。史上第一個(gè)作偽高潮，元代稍有衰落，尤至明代達(dá)到頂峰。但歸納起來(lái)不外乎摹、臨、仿、造及對(duì)真跡改頭換面等手段。作偽的手法各式各樣，一時(shí)古今名家之贗品充斥泛濫。較普遍的一種手法是把原畫(huà)改款、添款，也就是通常所說(shuō)的“改頭換面”。有些作偽者，把明代院體畫(huà)家作品的名款挖去，改。成宋代某畫(huà)家之名款，冒充宋畫(huà)出售。還有明代的一幅山水畫(huà)《闊渚晴峰圖》軸，此畫(huà)原為。又如，明宮廷畫(huà)師朱端的一幅人物故事畫(huà)軸，原畫(huà)左邊中上部有“朱端”二字。但經(jīng)過(guò)認(rèn)真鑒定比較，看出其畫(huà)法風(fēng)格異于馬遠(yuǎn)，時(shí)代風(fēng)格又不。印章，他人不能假借。清顧復(fù)曾談到明“院體”“浙派”畫(huà)家，其中三人。但作偽者粗心，以致“原作者黃道宗三字盡處尚剩。畫(huà)家們對(duì)此事表現(xiàn)得如此含蓄，這讓造假者越發(fā)猖獗。謂無(wú)計(jì)不施，他們想出了以割裂分裝的方式造假。就是將一幅畫(huà)分割成數(shù)幅分別裝裱，分頭。出售，以牟取利潤(rùn)。A．古代男子18歲時(shí)舉行加冠禮，叫作冠。
【正文】 15.（ 6分）① ② ③ 16.（ 5分） ， ， ， ， 。 ， ， ， ， 。 20202020學(xué)年度上學(xué)期期末考試高一語(yǔ)文試卷答案 選項(xiàng) B對(duì)應(yīng)的原文“還有明代的一幅山水畫(huà)《闊渚晴峰圖》軸，此畫(huà)原為 宣德宮廷畫(huà)家?guī)煼ü踔鳌?， 明代的山水畫(huà)《闊渚晴峰圖》是改頭換面前的 作品。選項(xiàng)曲解文意。 選項(xiàng) A對(duì)應(yīng)的原文“元代稍有衰落，尤至明代達(dá)到頂峰”選項(xiàng)“在以后的朝代 中愈演愈烈”曲解文意。 文中“畫(huà)家們對(duì)此事的表現(xiàn)非常含蓄”中的“此事”指代的是作偽這一整體 現(xiàn)象，而非單指“呂紀(jì)《杏花雙雀圖》被改作宋代的黃筌款”這一具體內(nèi)容。 選項(xiàng)偷換概念。 （古代男子 20歲成年，行加冠禮，又稱“弱冠”，而非 18歲） （侯蒙沒(méi)有建議改革幣值，他是確實(shí)不知情，才斥責(zé)主管官吏） 7.（ 1）侯蒙向他們說(shuō)明：“你們都是一方的侯伯，無(wú) 須讓獄吏侮辱你們，只管按實(shí)情回答。”（得分點(diǎn)：無(wú)庸、辱、第各 1分，句意 2分） （ 2）到這時(shí)，皇帝就秘密地告訴他這種情況。侯蒙問(wèn)答說(shuō)：“因?yàn)樨?cái)利來(lái)要求（求?。┚魈岚巫约?，這不是臣下所敢做的事情?！保ǖ梅贮c(diǎn)：諭、要、進(jìn)各 1分，句意 2分） 8．（ 1）本聯(lián)描繪的是一幅蕭瑟的邊塞風(fēng)光圖（ 1分）。臨近 傍晚 ，荒蕪的邊城傳來(lái)角聲，有時(shí)高昂，有時(shí)嗚咽，由原州城樓向外望去，涇河早已結(jié)凍，不再流淌（ 1分）。 （ 2）采用了視聽(tīng)結(jié)合（動(dòng)靜結(jié)合）的手法（ 2 分）。 “ 塞角高咽 ” 是 聽(tīng)覺(jué) 和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，“ 涇河不流 ” 是視覺(jué)和靜態(tài)描寫(xiě)（ 1分） 。 9． ① 詩(shī)人身處異鄉(xiāng)的孤獨(dú)、凄涼 之情： “ 異鄉(xiāng) ”“ 獨(dú)上 ” 表達(dá)了 孤獨(dú)之感 ； ②感嘆邊塞生活的艱苦： “ 惟有雁 ”“ 更無(wú)州 ”“ 凍不流 ” 表達(dá)了生活在邊塞艱苦環(huán)境中的凄苦； ③人生不如意的郁悶無(wú)奈： “ 貧官 ”“ 客 ”“ 離恨 ” 表達(dá) 了這種郁悶無(wú)奈之情。 （答出 2條，即可給滿分 ，感情 2分，分析 1分， ） 10.（ 1）隰則有泮（ 2）士貳其行（ 3）忍尤而攘詬 （ 4）雖九死其猶未悔（ 5）泣孤舟之嫠婦（ 6）渺滄海之一粟 11. （ 1） B、 D。（ A不能被世人理解，在文中沒(méi)有依據(jù)。 C文中寫(xiě)到早年學(xué)書(shū)經(jīng)歷似乎跟常人無(wú)異。 E 他說(shuō)的話體現(xiàn)了他的達(dá)觀 和童真，以及對(duì)學(xué)術(shù)的熱愛(ài)。）（ 2）①家族影響，首富的地位和書(shū)香門(mén)第的氛圍幫助他在閱讀和書(shū)畫(huà)方面打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 ②天賦大異常人。 ③對(duì)前人書(shū)畫(huà)藝術(shù)有極高觀察力和轉(zhuǎn)化能力。 ④有一顆探索世界的不知疲倦的童心。 ⑤以書(shū)畫(huà)調(diào)劑生活的書(shū)寫(xiě)情懷。 ⑥頑強(qiáng)的毅力和執(zhí)著。 ⑦博學(xué)諸家，深入研究思考，并能融會(huì)貫通。（答出 6點(diǎn)給滿分） （ 3）①通過(guò)別人的評(píng)價(jià)，側(cè)面表現(xiàn)饒宗頤的崇高地位和曠世才華。 ②因?yàn)樵u(píng)價(jià)者本身也很有地位，所以他們的評(píng)價(jià)能增加傳記的說(shuō)服力。 ③引發(fā)讀者興趣，讓讀者很想了解這樣的優(yōu)秀人物是怎樣成就自我的。 （ 4） 參考示例：一個(gè)人只有廣泛涉獵，博采眾長(zhǎng)，并深入研究思考才可能達(dá)到融會(huì)貫通、卓然超人的高境界，從而取得成就。（ 2分） ①饒宗頤遍臨經(jīng)典，博學(xué)諸家，轉(zhuǎn)益多師，書(shū)寫(xiě)技巧得到錘煉和升華，書(shū)法視野得到開(kāi)拓，書(shū)法學(xué)養(yǎng)得以深厚。 ②他結(jié)合自己的學(xué)術(shù)實(shí)踐和思考對(duì)傳統(tǒng)書(shū)法及其理論進(jìn)行了深入的研究和思考，留下了精辟的理論，“學(xué)書(shū)十要”發(fā)人深省。（以上結(jié)合原文，每點(diǎn) 2分） ③在我們平常的學(xué)習(xí)中，我們也應(yīng)該涉獵多方面的知識(shí)，豐富自己，開(kāi)闊自己的思路，并不斷深入研究，才能使自己更上一層樓。（ 2分） 12． B（運(yùn)籌帷 幄 ：常指在 后方?jīng)Q定方略，側(cè)重于后方地點(diǎn)。運(yùn)計(jì)鋪謀：運(yùn)用和施展計(jì)謀，側(cè)重于具體處事。運(yùn)籌畫(huà)策：形容謀劃方案，側(cè)重于事先計(jì)劃） 13. 試題分析： B項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，“因此建議大家”和“補(bǔ)鈣最好每天少量多次效果最好”句式雜糅造成結(jié)構(gòu)混亂； C項(xiàng)偷換主語(yǔ)，應(yīng)把自挪到“湖南”前面； D項(xiàng)“粥具有很好的食欲”搭配不當(dāng)。 14． C（根據(jù)開(kāi)頭第一句的內(nèi)容，第 ④ 句應(yīng)該位于第一空，排除 B、 D兩項(xiàng)， ⑤③ 為語(yǔ)言鏈，排除 A 項(xiàng)，故選 C） 15.① 而大部分孩子怕黑，寧愿就近取濕柴 ② 敢于去山溝里取干柴的孩子逐漸增多 ③ 兒童在勇敢方面是有差異的 1例： 面對(duì)內(nèi)心的煩惱，有的人神情沮喪，自甘沉淪，有的人重塑自我，意氣煥發(fā)； 面對(duì)友情的失落，有的人萎靡不振，意志消沉，有的人自我調(diào)節(jié)，精神振奮。 17.【立意參考】 從 大學(xué) 畢業(yè)生的角度看：以自己的真誠(chéng)面對(duì)社會(huì)，社會(huì)也會(huì)真誠(chéng)地接納你；具有做事有始有終的美好品德，可以助你成功。 從主考官的角度看：看問(wèn)題要從實(shí)際出發(fā)，不能墨守成規(guī)；知人選人，要善做伯樂(lè)；透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，不草率處理問(wèn)題。 從整個(gè)材料的角度看：任何事情都不是一成不變的；良好的品行可以改變?nèi)松飞系牟焕麪顟B(tài)。 （其他立意，只要符合材料的內(nèi)容及含意 的范圍都可以。）
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