【導(dǎo)讀】（一）閱讀下面一段文言文，完成后面題目。晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。夜縋而出，見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李。之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？秦伯說(shuō)，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。D．闕．秦以利晉，唯君圖之闕：使??C項(xiàng)中“行李”應(yīng)該解釋為出使的人。聯(lián)系上下文，前后。照應(yīng)，保持一致。7．標(biāo)志確認(rèn)法。準(zhǔn)確性更大，正確率更高。莫知所救，頓足失色。過(guò)鄭國(guó)，不受禮待）并且在依附于晉國(guó)的同時(shí)又依附于楚國(guó)。圍攻鄭國(guó)，鄭國(guó)已經(jīng)知道要滅亡了。滅的鄭國(guó)來(lái)增加鄰邦晉國(guó)的土地呢？鄰國(guó)的國(guó)力雄厚了，您的國(guó)力也就相

　　

【正文】 同時(shí)要注意題干的要求，究竟選擇的是有語(yǔ)病還是無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)。 12． 填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 我們?cè)f(shuō)，中學(xué)生初學(xué)文言文時(shí) ① 不要依賴譯文。 ② 并 不是說(shuō)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中絕對(duì)不去參看譯文。其實(shí)， ③ 肯動(dòng)腦筋， ④ 不盲目機(jī)械地看待譯文， ⑤ ，只要譯文不是太差，看著譯文也無(wú)妨。有時(shí)候把譯文跟注釋對(duì)照起來(lái)揣摩學(xué)習(xí)， ⑥ 不失為一種可行的方法。 【答案】 A 【考點(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。 【技巧點(diǎn)撥】關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的正確使用是靠語(yǔ)境判斷，仔細(xì)推斷出來(lái)的。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在 使用上存在 使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子往往比較復(fù)雜。同學(xué)們?cè)谑褂藐P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此，這里提醒同學(xué)們注意以下幾個(gè)問(wèn)題： 一、要正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，首先必須懂得各類關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用。 同一個(gè)句子，運(yùn)用不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，作用就 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A / 這 如果 而且 那么 也 B 最好 當(dāng)然 一旦 / 而且 就 C 一定 也 如果 并且 因此 / D 盡量 / 因?yàn)? 進(jìn)而 所以 仍 不同，表達(dá)的意思也就不一樣。例如：“我們共同努力，競(jìng)賽取得勝利。”這個(gè)句子沒(méi)有使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，可以看作是并列關(guān)系。二、要注意配對(duì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。有些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是要求配對(duì)使用的，不可隨意改換。三、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置不能放錯(cuò)。例如： 1．雖然天氣十分寒冷，卻清潔工流下了汗。 “卻”表示轉(zhuǎn)折 的意思并沒(méi)有錯(cuò)，可是，一念原句就給人不通順的感覺(jué)。如果把“卻”放在“清潔工”之后，句子就通順了。 五、不要濫用關(guān)聯(lián)詞。例如： 1．他自己不跟老師講，并且要我講。 2．我的成績(jī)差，可是我能虛心地向老師請(qǐng)教，但是誠(chéng)懇地向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)，所以我有了很大的進(jìn)步。 第一句應(yīng)該是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是遞進(jìn)關(guān)系。濫用“并且”，使語(yǔ)意表達(dá)不清，應(yīng)把“并且”改為“卻”。 第二句，濫用“但是”，應(yīng)刪去。 13．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò) 12個(gè)字。（ 5分） 唐裝使中國(guó)人展現(xiàn)了本民 族文化的魅力 ① _______，神采飄逸，一派儒雅；女士旗袍加身，雍容華貴，② __________，更顯現(xiàn)了溫婉含蓄的東方神韻。唐裝，它用服飾的語(yǔ)言向世界自我介紹：③ ________! 【答案】①男人身著唐 裝；②端莊典雅；③我是中國(guó)人 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。 【技巧點(diǎn)撥】本題與排序題有點(diǎn)小小的區(qū)別，那就是要用文字將上下文串聯(lián)起來(lái)，故難度要大一些。解答這類題目的關(guān)鍵在于，要反復(fù)研讀橫線前后的句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容 和形式來(lái)確定橫線句子的內(nèi)容和形式。題中這段話有很強(qiáng)的邏輯關(guān)系。答題是注意句式要一致。 14．仿照下面的示例，以語(yǔ)文之外的其他為話題，另寫(xiě)兩句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（ 6分） 語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒，讓人在品嘗中回味，余味悠長(zhǎng)； 【答案】美術(shù)是色彩繽紛的花園，讓人在欣賞中贊嘆，流連忘返。 歷史是巍峨屹立的高山，讓人在登臨中感受，沉厚雄奇。 【試題分析】題干要求“仿照下面的示例，以語(yǔ)文之外的其他為話題，另寫(xiě)兩句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同”，本題考查學(xué)生的仿寫(xiě)能 力。首先應(yīng)確立模仿的對(duì)象“語(yǔ)文之外的其他”，確定了仿寫(xiě)的句式與例句相同；修辭手法“比喻”。 【考點(diǎn)定位】選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。 【技巧點(diǎn)撥】首先，看題目，明確顯性要求。有的題目對(duì)句式、修辭格、仿句內(nèi)容等有明確 限定，只有將題中的這些要求吃透，才能寫(xiě)出符合要求的規(guī)范句子。題中對(duì)句式和修辭手法就有了明確要求。其次，審例句，明確隱性要求。有的題目沒(méi)有明確告知仿寫(xiě)要求，這就要我們仔細(xì)分析，這一步是答題的關(guān)鍵。不同的例句隱性要求不同，我們一般可從“形神”兩方面去考慮。具體來(lái)說(shuō)，要關(guān)注以下幾方面： ①審句式，定結(jié)構(gòu)。仿句句式要與例句相同，句式包括陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句，主動(dòng)句、被動(dòng)句，長(zhǎng)句、短句，整句、散句，單句、復(fù)句，常式句、變式句等。結(jié)構(gòu)上，哪些詞不能變，哪些詞可以變，哪些詞必須變，一定要清楚。閱讀例句，不僅要分析句子的大結(jié)構(gòu)，還要分析句內(nèi)的小結(jié)構(gòu)。例如題中仿寫(xiě)句式與例句相同；②審語(yǔ)境，定內(nèi)容。審讀時(shí)應(yīng)該“瞻前顧后”，確定文段的主旨和情感基調(diào)，分析各句的邏輯關(guān)系，然后確定（各句）仿寫(xiě)內(nèi)容。③用聯(lián)想，定寫(xiě)作對(duì)象。仿句題形式為仿，關(guān)鍵在想，重難點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)聯(lián)想，有時(shí)也運(yùn)用類比聯(lián)想、相 似聯(lián)想或相反聯(lián)想。 五、作文（ 50分） 15．閱讀下面的材料，完成作文。 最近微信朋友圈流行著這樣一個(gè)故事： 一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩在玩耍。小男孩收集了很多石頭，小女孩有很多的糖果。 小男孩想用所有的石頭與小女孩的糖果做個(gè)交換，小女孩同意了。小男孩偷偷地把最大和最好看的石頭藏了起來(lái)，把剩下的給了小女孩。而小女孩則如她允諾的那樣，把所有的糖果都給了小男孩。 那天晚上，小女孩睡得很香，而小男孩卻徹夜難眠。他始終在想：小女孩是不是也跟自己一樣，藏起了很多糖果？ 請(qǐng)聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)與感受，以“懷疑與信任”或“得到 與失去”或“心計(jì)與童真”為題寫(xiě)一篇記敘文，不少于 800字。 【答案】 懷疑與信任 聽(tīng)信任是個(gè)神奇的東西，因?yàn)橛辛诵湃?，所以人和人之間建立起了友誼的橋梁，因?yàn)橛辛诵湃?，所以?guó)家和國(guó)家對(duì)對(duì)方開(kāi)放經(jīng)濟(jì)，文化，政治大門(mén)． 有這樣一個(gè)故事，從前有一個(gè)小孩坐在窗臺(tái)上，他的爸爸鼓勵(lì)他往下跳，他爸爸用強(qiáng)壯的臂膀接住了他．第二次，孩子雖然有點(diǎn)害怕，但不象第一次那么害怕了，跟上次一樣他的爸爸依然接住了他，可是第三次的時(shí)候，他已毫不猶豫的往下跳，可是這一次他的爸爸卻沒(méi)有接住他． 第二個(gè)故事是一位父親給他的孩子講完第一個(gè)故事后， 讓孩子從樹(shù)下往下跳，以便讓孩子記住這個(gè)故事，剛開(kāi)始，孩子不愿意往下跳，可是在爸爸的強(qiáng)硬態(tài)度下，孩子一咬牙便從樹(shù)上跳了下來(lái)小學(xué)生作文 作文人網(wǎng) 你也可以投稿，可是像樣的表現(xiàn)出乎了孩子的意料，父親把他緊緊的抱入懷中，對(duì)他說(shuō)，孩子有時(shí)候應(yīng)該學(xué)會(huì)信任，何況我還是你的父親 ? 前面都會(huì)了孩子懷疑，而后教會(huì)孩子的信任． 把目光拉回現(xiàn)實(shí)生活，不難發(fā)現(xiàn)在中國(guó)這個(gè)泱泱大國(guó)，有太多的事情讓人心寒更讓人信任的目光漫漫變成了懷疑的目光，例如在兩千零三年的時(shí)候，當(dāng)時(shí)中央電視臺(tái)舉行了幫助山區(qū)兒童的募捐活動(dòng)，而舉牌未捐的企業(yè)高達(dá)十幾家，不 得不說(shuō)這是一個(gè)悲涼的事情，在說(shuō)一件更小的事，在大街小巷總是會(huì)有數(shù)量不少的行乞人，但隨著近年來(lái)越來(lái)越多的假乞丐被媒體曝光，所以當(dāng)行人走過(guò)那些人時(shí)，眼中總帶著少許懷疑的目光，甚至是憤怒的目光． 曾有人感慨這個(gè)社會(huì)中信任的眼光越來(lái)越少，那為什么不去想想自己做過(guò)的事，值得被別人信任嗎 ?誠(chéng)信的流失是信任這種感情減少的主要原因． 沒(méi)有了信任，很難想象這個(gè)社會(huì)會(huì)變成什么樣子，交易困難，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，物價(jià)飛漲等一系列的問(wèn)題會(huì)接踵而來(lái)． 我們要學(xué)會(huì)信任，要用信任的目光去看待事物，要知道信任的目光是對(duì)誠(chéng)信的最好鼓勵(lì)，信任的目光也是 對(duì)行騙者最好的手術(shù)． 勸君能多用信任的目光去投向這個(gè)社會(huì)吧 ! 【考點(diǎn)定位】能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。 【名師點(diǎn)睛】以上立意無(wú)論是哪一方面，在具體的寫(xiě)作過(guò)程中都需要與復(fù)雜的人性和社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)。不管是“懷疑與信任”“心計(jì)與童真”，還是“得到與失去”，其實(shí)都有著深刻的社會(huì)因素。物化的、功利的、競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境已經(jīng)使得人的 自然本性變形、扭曲。這也就要求大家反過(guò)來(lái)思考：面對(duì)這樣嚴(yán)酷的社會(huì)環(huán)境，我們?cè)撊绾尉融H？答案可能是人性的覺(jué)醒和良知的叩問(wèn)。平時(shí)寫(xiě)作時(shí)，如果大家都能像這樣來(lái)回地思 索和詰問(wèn)，文章一定會(huì)發(fā)散出理性思辨的智慧之光。文章可以先從小故事出發(fā)，延伸談及社會(huì)大問(wèn)題：在物欲橫流的年代，人心自私自利，以至于惡被無(wú)限放大，無(wú)良商家等使得人性的底線在不斷遭到踐踏。救贖之路何在？“良知的叩問(wèn)已是當(dāng)今社會(huì)完成自我救贖的最佳手段?！薄傲贾侨诵灾胁豢苫蛉钡囊徊糠??沒(méi)有一個(gè)人可以徹底擺脫良知?！薄傲贾c我們同行于紛繁復(fù)雜的塵世間?！笔褂眠@樣的觀點(diǎn)將會(huì)是文章的深刻而精彩之處。