【正文】 項(xiàng)應(yīng)當(dāng)在教育法律、法規(guī)等規(guī)定的申訴受理范圍之內(nèi)，下列事項(xiàng)屬于申訴受理范圍的有( )。ABCD； ；； 1我國高等教育的社會主義性質(zhì)體現(xiàn)在（ ）。BD； ；； 1根據(jù)我國《高等教育法》規(guī)定，省、自治區(qū)、直轄市人民政府對高等教育的管理權(quán)限是（ ）。BD； ；； 1根據(jù)我國現(xiàn)行相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，教育行政處分的種類主要包括( )。ABC； ； ； 1高校學(xué)生紀(jì)律處分的種類包括（ ）。ABC； ；； 1《教育法》規(guī)定，設(shè)立學(xué)校必須具備的基本條件包括（ ）。AD； ；； 1《教師法》規(guī)定的義務(wù)有（ ）。ABCD； ；； 1對于教師的職業(yè)定位，應(yīng)注意從以下（ ）方面進(jìn)行理解。ACD； ；，符合特定要求的人員； 1教育經(jīng)費(fèi)的“三個(gè)增長”指（ ）。ABC； ；； 1教育經(jīng)費(fèi)的“兩個(gè)提高”指（ ）。ACD； ；； 根據(jù)國家規(guī)定，我國高校短期邀請外籍專家，被邀請者應(yīng)具有（ ）。BC； ；； 三、判斷題(請?jiān)凇皩Α被颉板e(cuò)”選項(xiàng)前點(diǎn)選，每題1分，20題，共20分)法通過義務(wù)性規(guī)范來進(jìn)行非確定性指引。錯(cuò) 社會法是調(diào)整有關(guān)勞動關(guān)系、社會保障和社會福利關(guān)系的法律規(guī)范的總和，它主要是保障勞動者、失業(yè)者、喪失勞動能力的人和其他需要扶助的人的權(quán)益的法律。對 在教育教學(xué)活動中，教育者與受教育者之間是權(quán)利義務(wù)平等的教育民事關(guān)系。錯(cuò) 教育司法實(shí)踐中常用的教育法律責(zé)任是從廣義上講的教育法律責(zé)任。錯(cuò) 憲法是我國的根本大法，一切法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)都不得同憲法相抵觸。對 憲法規(guī)定了教育法規(guī)的基本指導(dǎo)思想和立法依據(jù)。對 教育法規(guī)的實(shí)施主要有教育法規(guī)的適用和遵守兩種形式。對 學(xué)生既是教育法制監(jiān)督的主體，又是教育法制監(jiān)督的客體。錯(cuò) 從本質(zhì)上看，教育法律救濟(jì)是一種權(quán)利救濟(jì)，是對教育法律關(guān)系主體合法權(quán)益的法律保護(hù)。對 教師申訴制度的確立首先是基于公民憲法上的申訴權(quán)，是憲法賦予公民的申訴權(quán)利在教育領(lǐng)域中的具體體現(xiàn)。對 1根據(jù)我國《高等教育法》規(guī)定，我國高等教育由高等學(xué)校和其他高等教育機(jī)構(gòu)實(shí)施。其中，其他高等教育機(jī)構(gòu)實(shí)施非學(xué)歷高等教育。對 1休學(xué)學(xué)生應(yīng)當(dāng)辦理休學(xué)手續(xù)離校，學(xué)校暫時(shí)取消其學(xué)籍。錯(cuò) 1高校可自行確定招生規(guī)模。錯(cuò) 1國家嚴(yán)格控制社會力量舉辦高等教育機(jī)構(gòu)。錯(cuò) 1高校學(xué)生管理的客體既包括學(xué)生，又包括與學(xué)生有關(guān)的活動和事務(wù)。對 1民辦學(xué)校收取費(fèi)用的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校自行確定。錯(cuò) 1國家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。對 1國家嚴(yán)格限制社會力量向高等教育投入。錯(cuò) 1我國鼓勵(lì)開展教育對外交流與合作。對 留學(xué)是我國對外開放政策的一部分。對 試卷七一、單選題（每題1分，40題，共計(jì)40分）下列屬于法的社會作用的是（ ）。DA．依照法律的導(dǎo)向來約束自己的行為； B．根據(jù)法律規(guī)范來判斷買賣行為是否合法；C．通過實(shí)施法律規(guī)范來提高社會民眾的法律意識； D．協(xié)調(diào)各種利益關(guān)系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出依法治國，建設(shè)社會主義法治國家的治國基本方略是在（ ）。D； ；； 教育政策與教育法規(guī)之間的區(qū)別關(guān)系，敘述錯(cuò)誤的是（ ）。A； ；； ；將“實(shí)行依法治國，建設(shè)社會主義法治國家”寫入憲法的是（）B； ； ； 刑罰分為兩類:主刑和附加刑。主刑是對犯罪人適用的主要的刑罰方法,附加刑是補(bǔ)充主刑適用的刑罰方法，同時(shí)也可單獨(dú)適用。下列屬于附加刑的刑罰是（ ）D； ； 作為一個(gè)部門法，教育法規(guī)與其他部門法相比較，具有的特征，除了內(nèi)容具有多層次性、廣泛性和調(diào)整對象的多樣性之外，還包括（ ）。B； ； ； 不屬于我國教育法律責(zé)任種類的是( )。D； ；； 下列論述錯(cuò)誤的是( )。C； ；； 、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任我國應(yīng)以哪部法律為核心構(gòu)建起教育法律法規(guī)體系？( )DA.《中華人民共和國義務(wù)教育法》； B.《中華人民共和國教師法》；C.《中華人民共和國學(xué)位條例》； D.《中華人民共和國教育法》關(guān)于教育立法權(quán)的特征，正確的是( )。D； ；； 1交付全國人民代表大會表決未獲通過的法律案，如提案人認(rèn)為必須制定該法律，可以按照法定程序重新提出，是否能列入全國人大會議議程最終由( )。A； ；； 1新中國建立以來最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的第一部教育法律是( )。CA.《中華人民共和國義務(wù)教育法》； B.《中華人民共和國教師法》；C.《中華人民共和國學(xué)位條例》； D.《中華人民共和國教育法》1所有國家機(jī)關(guān)及其工作人員、所有社會團(tuán)體和公民自覺按照教育法律法規(guī)的要求行使權(quán)利、履行義務(wù)，從而使教育法律法規(guī)得以實(shí)現(xiàn)的活動，即（ ）。D； ；； 1目前我國權(quán)力機(jī)關(guān)和教育行政機(jī)關(guān)均可采取的教育法制監(jiān)督途徑是（ ）。B、決算制度； ；； 1以該監(jiān)督方式是否存在直接國家強(qiáng)制力來分，教育法制監(jiān)督有國家機(jī)關(guān)的法制監(jiān)督和( )兩大系統(tǒng)。D； ； ； 1不屬于我國教育法規(guī)實(shí)施內(nèi)容的是（ ）。D； ；； 1教育行政復(fù)議的申請人只能是（ ）。AA．教育行政管理相對人； B．教育行政機(jī)關(guān)；C．學(xué)校； D．教師1教育司法救濟(jì)是指通過法定訴訟程序獲得教育法律救濟(jì)的司法救濟(jì)渠道。從我國現(xiàn)行法律制度看，凡符合（ ）受案范圍的，都可以通過教育訴訟來獲得法律救濟(jì)。CA．民事訴訟法； B．行政訴訟法；C．民事訴訟法、刑事訴訟法和行政訴訟法； D．刑事訴訟法1如教育行政管理相對人因不服具體行政行為而提起教育行政訴訟并且人民法院已受理的，（ ）申請行政復(fù)議。DA．在特定情況下可以； B．一般不可以；C．可以； D．不得教育行政救濟(jì)是指按照教育法律法規(guī)有關(guān)規(guī)定，受教育者和教師可通過（ ）制度來對抗侵權(quán)行為以獲得法律救濟(jì)。BA．訴訟； B．申訴；C．仲裁； D．調(diào)解2普通高校畢業(yè)證書由哪個(gè)部門制作（ ）。D； ；； 2根據(jù)《普通高等教育學(xué)歷證書管理暫行規(guī)定》，具有學(xué)籍的學(xué)生學(xué)完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，其中有一門以上課程補(bǔ)考后仍不及格但不屬于留級范圍或未修滿規(guī)定的學(xué)分，德育體育合格，可以獲得（ ）。C； ；； 2根據(jù)我國《高等教育法》規(guī)定，我國現(xiàn)行高等教育行政管理體制是（ ）。C； ；； 2不屬于高等教育行政行為的合法性要件是（ ）。B； ；； 2哪些高等學(xué)校必須實(shí)行中國共產(chǎn)黨高等學(xué)校基層委員會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制？（ ）。B； ；； 2根據(jù)我國現(xiàn)行教育法律法規(guī)規(guī)定，教育行政處分，有時(shí)又被稱為紀(jì)律處分，下列屬于教育行政處分的種類的有（ ）。A； ；，停止申請認(rèn)定資格； 2設(shè)立獨(dú)立設(shè)置實(shí)施本科及以上教育的學(xué)院應(yīng)符合以下規(guī)定（ ）。A； ；； 2根據(jù)《高等教育法》，高等學(xué)校的具體標(biāo)準(zhǔn)由誰制定？（ ）B； ；C教育部； D. 各省、自治區(qū)、直轄市人民政府2設(shè)立高等職業(yè)學(xué)校，其全日制在校學(xué)生計(jì)劃規(guī)模應(yīng)為（ ）。C； ；； 普通高校學(xué)生貸學(xué)金實(shí)行（ ）。CA. 低息貸款； B. 貼息貸款；C. 無息貸款； 3提出“國將興，必貴師而重傅”觀點(diǎn)的是（ ）。D； ；； 3學(xué)校對故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師，可以給予（ ）。B； ；； 3被撤銷教師資格的，自被撤銷之日起（ ）年內(nèi)不得重新申請教師資格認(rèn)定。C； ；； 3在高校學(xué)生的義務(wù)中，只是部分學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的專項(xiàng)義務(wù)的是（ ）。D； 、刻苦學(xué)習(xí)；，樹立愛國主義、集體主義和社會主義的理想； ，應(yīng)履行相應(yīng)的義務(wù)3在我國的實(shí)踐中，國家規(guī)定高等學(xué)校的經(jīng)費(fèi)開支標(biāo)準(zhǔn)的途徑是（ ）。C； ；； 3社會力量依法舉辦的學(xué)校，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)由誰負(fù)責(zé)籌措？（ ）D； ；； 3不屬于社會對高等教育的參與和支持的是（ ）。B； ；； 3國家規(guī)定范圍之內(nèi)的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)審批權(quán)限在（ ）。B； ；； 3當(dāng)今世界各國公認(rèn)的國際交往的基本準(zhǔn)則是（ ）。A、平等互利、相互尊重； ；； 根據(jù)《中外合作辦學(xué)條例》規(guī)定，中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)具有法人資格，但允許有例外，即可以不具有法人資格的是（ ）。D； ；； 二、多選題(多選少選都不給分，每題2分，20題，共計(jì)40分)中國社會主義法律體系除了憲法及憲法相關(guān)法、行政法、經(jīng)濟(jì)法等部門法之外，還包括有（ ）。ABCD； ； ； 教育政策與教育法規(guī)之間的關(guān)系，敘述正確的是（ ）。ABCDE； ；； ； 根據(jù)我國相關(guān)教育法律法規(guī)規(guī)定和教育實(shí)踐，教育法律責(zé)任的歸責(zé)原則主要有( )。ABCDE； 、合理原則；； ； 在我國現(xiàn)行教育實(shí)踐中，制裁方式主要有( )。ABCD； ；； ； 地方性法規(guī)與部門規(guī)章對同一事項(xiàng)的規(guī)定不一致，不能確定如何適用時(shí)，應(yīng)如何處理？( )BD； ，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)適用地方性法規(guī)的，決定在當(dāng)?shù)剡m用地方性法規(guī)的規(guī)定；； ，認(rèn)為應(yīng)適用部門規(guī)章的，提請全國人大常委會裁決根據(jù)我國《立法法》規(guī)定，國務(wù)院有權(quán)撤銷不適當(dāng)?shù)? )。AB； ；； 依據(jù)處罰內(nèi)容的不同，可以將教育行政處罰分為（ ）。BCD； ；； 以下哪些處罰種類屬于教育行政處罰（ ）。ABD； ；； 下列哪些事項(xiàng)屬于教師可以對學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)及教育行政機(jī)關(guān)提出申訴的范圍( )。ABCD； ；； 《教師法》規(guī)定的合法權(quán)益的 教育行政復(fù)議的受案范圍主要包括( )。ABCD； ；、執(zhí)照、資質(zhì)證、資格證等證書變更、中止、撒銷的決定不服的； 。 1我國高等教育的社會主義性質(zhì)體現(xiàn)在（ ）。BD； ；； 1教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘( )。BCD； ； ，經(jīng)教育不改的； ，侮辱學(xué)生，影響惡劣的1根據(jù)《國家賠償法》規(guī)定，申請行政賠償?shù)幕緱l件是（ ）。CD； ；《國家賠償法》規(guī)定的侵權(quán)情形； 1《教育法》規(guī)定，設(shè)立學(xué)校必須具備的基本條件包括（ ）。AD； ；； 1下列內(nèi)容中不屬于高校學(xué)生學(xué)籍管理的有（ ）。BD； ；； 1高校學(xué)生的基本權(quán)利包括（ ）。ABCD； 、助學(xué)金、貸學(xué)金；； 、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利1定位教師這一職業(yè)角色的前提是（ ）。ACD； ；； 1政府對高等教育的財(cái)政撥款形式主要有（ ）。ACD； ；； 1教育經(jīng)費(fèi)的“三個(gè)增長”指（ ）。ABC； ；； 我國教育對外交流與合作的形式有（ ）。ABCD； ；； 三、判斷題(請?jiān)凇皩Α被颉板e(cuò)”選項(xiàng)前點(diǎn)選，每題1分，20題，共20分)教育法規(guī)的調(diào)整對象是教育社會關(guān)系，即在教育活動中人們之間發(fā)生的各種社會關(guān)系。對 法通過義務(wù)性規(guī)范來進(jìn)行非確定性指引。錯(cuò) 目前我國教育法規(guī)的淵源主要有憲法、教育法律、教育行政法規(guī)、教育規(guī)章、地方性教育法規(guī)、教育自治條例或單行條例、有關(guān)教育的國際條約或協(xié)定等。對 在教育教學(xué)活動中，教育者與受教育者之間是權(quán)利義務(wù)平等的教育民事關(guān)系。錯(cuò) 我國教育法規(guī)體系主要包括憲法中有關(guān)教育的條款、教育法律、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)和教育規(guī)章。對 在具體的教育立法活動中，最基本的立法主體是教育立法機(jī)關(guān)。對 教育法規(guī)的實(shí)施在內(nèi)容上包括教育執(zhí)法、司法和守法。對 任何組織和個(gè)人不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。對 即便沒有造成侵權(quán)損害事實(shí)，教師也可以進(jìn)行教育法律救濟(jì)。錯(cuò) 教育行政訴訟可以調(diào)解方式結(jié)案。錯(cuò) 1教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的根本途徑。對 1實(shí)施非學(xué)歷教育的高等教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)由教育部制定。錯(cuò) 1設(shè)立大學(xué)和獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院，必須由國務(wù)院教育行政部門審批。對 1如果教師在履行職責(zé)的過程中由于過錯(cuò)給其他教師、學(xué)生或者學(xué)校的合法權(quán)益造成損失、損害的，要負(fù)相應(yīng)的民事責(zé)任。對 1高校教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)是在專門的教育機(jī)構(gòu)中進(jìn)行的。錯(cuò) 1學(xué)校為學(xué)生提供的住宿收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)必須嚴(yán)格按照實(shí)際成本確定。對 1學(xué)生人均教育成本通常由社會成本和個(gè)人成本構(gòu)成。對 1努力增加教育的投入是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、落實(shí)教育戰(zhàn)略地位的關(guān)鍵措施。對 1根據(jù)我國《中外合作辦學(xué)條例》規(guī)定，外國宗教院校和宗教教職人員在中國境內(nèi)從事合作辦學(xué)活動必須報(bào)請教育部和國家宗教事務(wù)局審批。錯(cuò) 按照國際慣例，各國對教育證書的相互承認(rèn)通常是對等的。對 試卷八一、單選題（每題1分，40題，共計(jì)40分）國家規(guī)定范圍之內(nèi)的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)審批權(quán)限在（ ）。B； ；； 高等教育推動社會發(fā)展的基本途徑不包括（ ）。B； 、創(chuàng)新文化，培養(yǎng)跨文化的人才；，創(chuàng)新科技成果； 高等學(xué)校年經(jīng)費(fèi)開支標(biāo)準(zhǔn)主要由誰制定？（ ）C； ；； 不屬于社會對高等教育的參與和支持的是（ ）。B； ；； 國家公派留學(xué)人員未按時(shí)向我國駐外使領(lǐng)館報(bào)到、從事協(xié)議規(guī)定以外的工作、擅自變更留學(xué)單位或留學(xué)計(jì)劃、擅自變更留學(xué)國別和留學(xué)身份、未按規(guī)定留學(xué)期限回國都會（可能會）被視作違約。此外，出現(xiàn)哪種情況也有可能被取消公派留學(xué)資格并承擔(dān)違約責(zé)任？（ ）D《資助出國留學(xué)協(xié)議書》； ；； 聯(lián)合國教科文組織成立的年份是（ ）。B； ；； 教育法規(guī)的特征不包括（ ）。A； ；； 根據(jù)我國民法通則的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)屬于（ ）。D； ；； 將“實(shí)行依法治國，