【正文】 教育法律規(guī)范中的（ ）的內(nèi)容。A； ；； 《教師法》第十七條規(guī)定：“學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)行教師聘任制。C； ；； 2下列屬于教育法規(guī)表現(xiàn)形式的是（ ）。DA．依照法律的導(dǎo)向來約束自己的行為； B．根據(jù)法律規(guī)范來判斷買賣行為是否合法；C．通過實(shí)施法律規(guī)范來提高社會(huì)民眾的法律意識(shí)； D．協(xié)調(diào)各種利益關(guān)系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展2將“實(shí)行依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家”寫入憲法的是（）B； ； ； 2教育法規(guī)的調(diào)整對象是（ ）。A； ；； 2根據(jù)《高等學(xué)校接受外國留學(xué)生管理規(guī)定》，我國高等學(xué)校接受外國留學(xué)生，應(yīng)當(dāng)由誰審批？（ ）C； ；、自治區(qū)、直轄市教育行政部門和同級(jí)外事、公安部門； 2我國教育法規(guī)的體系的核心是（ ）。B； ；； 高等教育推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的基本途徑不包括（ ）。A； ；； 1高等學(xué)校年經(jīng)費(fèi)開支標(biāo)準(zhǔn)主要由誰制定？（ ）C； ；； 1國家規(guī)定范圍之內(nèi)的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)審批權(quán)限在（ ）。D； 、刻苦學(xué)習(xí)；，樹立愛國主義、集體主義和社會(huì)主義的理想； ，應(yīng)履行相應(yīng)的義務(wù)1高校對教師的考核工作要遵循（ ）的原則。C； ；； 1提出“國將興，必貴師而重傅”觀點(diǎn)的是（ ）。B； ；； 1明確規(guī)定“高等教育由高等學(xué)校和其他高等教育機(jī)構(gòu)實(shí)施”的法律是（ ）。A； ；，停止申請認(rèn)定資格； 成人高等學(xué)校主要培養(yǎng)對象為（ ）。B； ；； 關(guān)于高等教育行政關(guān)系的特征，錯(cuò)誤的是（ ）。這反映高等教育行政行為的特征是（ ）。B，部屬院校由教育部組織實(shí)施； ；，?？圃盒Ｓ墒〖?jí)教育行政部門組織實(shí)施； 根據(jù)我國《學(xué)位條例》規(guī)定，學(xué)位授予單位如發(fā)現(xiàn)已授予學(xué)位的學(xué)生有舞弊作偽等嚴(yán)重違反《學(xué)位條例》規(guī)定的情況，可以（ ）。A； ；； 我國的教育仲裁制度（ ）。對 我國鼓勵(lì)開展教育對外交流與合作。錯(cuò) 1政府科研經(jīng)費(fèi)又稱為橫向科研經(jīng)費(fèi)。對 1高校應(yīng)以培養(yǎng)人才為中心，開展教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)。對 1高校學(xué)生身份權(quán)是基于高等教育的性質(zhì)，學(xué)生應(yīng)該獲得的本體性權(quán)利。錯(cuò) 1高等教育只能由高等學(xué)校實(shí)施。對 教師申訴是通過司法機(jī)關(guān)的訴訟程序進(jìn)行的，因而教師申訴具有訴訟的性質(zhì)。對 教育法規(guī)的遵守方式包括教育法定義務(wù)的履行和教育法定權(quán)利的正確行使。錯(cuò) 全國人大代表50名以上聯(lián)名、可以向全國人大提出立法議案。錯(cuò) 一般說來，受教育法規(guī)制裁的行為必將受教育道德的譴責(zé)；而違反教育道德的行為則不一定是違反教育法規(guī)的行為。錯(cuò) 教育法規(guī)是人類社會(huì)的產(chǎn)物，貫穿于人類社會(huì)的始終，伴隨著教育的存在而存在。AC； ；； 申請創(chuàng)辦中外合資研究開發(fā)機(jī)構(gòu)，在經(jīng)主管部門同意后，須報(bào)請（ ）。ABC； ；； 1教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算單列的基本涵義包括（ ）。ABCD； ；； 1根據(jù)《教師法》第37條規(guī)定,教師有下列情形之一的,由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分( )。ABC； ； ； 1《教育法》規(guī)定，設(shè)立學(xué)校必須具備的基本條件包括（ ）。ABCD； ；； 1根據(jù)《國家賠償法》規(guī)定，申請行政賠償?shù)幕緱l件是（ ）。AD； ；； 教育行政訴訟的管轄主要分為( )。BCD； ；； 目前我國解決教育違法和教育糾紛的主要司法途徑包括（ ）。ABCD； ；； 具有制定地方性法規(guī)權(quán)限的權(quán)力機(jī)關(guān)有( )。ABCDE； 、自治區(qū)、直轄市的人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員；、自治區(qū)人民政府所在地的市和經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)的較大的市的人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)； ；E、中國人民銀行 教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素是？（ ）ABC； ；； ；E、行為 按照“法律后果”的內(nèi)容，可將教育法律規(guī)范分為（ ）。C； ；； ；二、多選題（40分）教育法律救濟(jì)依其救濟(jì)方式的不同，可分為( )。C%； %；%； %3確定高校學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)是（ ）。C； ；； 3社會(huì)力量依法舉辦的學(xué)校，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)由誰負(fù)責(zé)籌措？（ ）D； ；； 3國家規(guī)定范圍之內(nèi)的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)審批權(quán)限在（ ）。A； ；； 3因品行不良、侮辱學(xué)生,影響惡劣的,被撤銷教師資格的,自撤銷之日起多少年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格？（ ）C； ；； 3高校學(xué)生權(quán)利是一項(xiàng)（ ）。C； B. 國務(wù)院教育行政部門；C. 原審批機(jī)關(guān)； D. 省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門學(xué)生應(yīng)征參加中國人民解放軍（含中國人民武裝警察部隊(duì)），學(xué)校應(yīng)當(dāng)保留其學(xué)籍（ ）。B； ；； 2下列哪個(gè)懲罰措施不屬于我國對學(xué)生進(jìn)行處分種類？( )C； ；； 2通常不適用于處于義務(wù)階段的學(xué)生的行政處分措施是( )。B； ；； 2不屬于高等教育行政行為的合法性要件是（ ）。這反映高等教育行政行為的特征是（ ）。D； ；； 2根據(jù)我國《學(xué)位條例》規(guī)定，學(xué)位授予單位如發(fā)現(xiàn)已授予學(xué)位的學(xué)生有舞弊作偽等嚴(yán)重違反《學(xué)位條例》規(guī)定的情況，可以（ ）。DA．已經(jīng)基本建立； B．已經(jīng)趨于完善；C．已經(jīng)較為完善； D．尚在摸索之中學(xué)生對學(xué)校給予的處分不服有權(quán)向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其（ ）等合法權(quán)益，有權(quán)提出申訴或者依法提起訴訟。D； ； ； 1人民法院對教育行政案件審理后，應(yīng)根據(jù)不同情況作出判決，下列判決中不屬于法定判決形式的有（ ）DA．履行判決； B．維持判決；C．變更判決； D．中止判決1在教育行政訴訟中，（ ）負(fù)有舉證責(zé)任。D； ；； 1下列機(jī)構(gòu)中無權(quán)進(jìn)行教育行政處罰的是（ ）。B，等于其解釋的由全國人大常委會(huì)制定的法律； ；，高于國務(wù)院制定的行政法規(guī)； 1教育法制建設(shè)的中心環(huán)節(jié)是（ ）。D； ；； 1交付全國人民代表大會(huì)表決未獲通過的法律案，如提案人認(rèn)為必須制定該法律，可以按照法定程序重新提出，是否能列入全國人大會(huì)議議程最終由( )。AA.“必須”； B.“可以”；C.“有權(quán)”； D.“有……的自由”作為一個(gè)部門法，教育法規(guī)與其他部門法相比較，具有的特征，除了內(nèi)容具有多層次性、廣泛性和調(diào)整對象的多樣性之外，還包括（ ）。A； ； ； 不屬于教育法律的責(zé)任種類的是（ ）。中國的法治建設(shè)仍面臨一些問題，關(guān)于這些問題，下列說法不正確的是（ ）。D； ；； 我國的法制宣傳日和消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日分別是每年的（ ）。編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟頁碼：第87頁 共87頁《高等教育法規(guī)》試卷一一、單選題（40分）下列屬于法的社會(huì)作用的是（ ）。DA．依照法律的導(dǎo)向來約束自己的行為； B．根據(jù)法律規(guī)范來判斷買賣行為是否合法；C．通過實(shí)施法律規(guī)范來提高社會(huì)民眾的法律意識(shí)； D．協(xié)調(diào)各種利益關(guān)系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展根據(jù)我國民法通則的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)屬于（ ）。B； ； ； 中國是世界上最大的發(fā)展中國家，處于并將長期處于社會(huì)主義初級(jí)階段。A，全社會(huì)的法律意識(shí)和法治觀念已經(jīng)達(dá)到較高水平，仍需進(jìn)一步提高； 、執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究的現(xiàn)象在一些地方和部門依然存在； 、部門保護(hù)主義和執(zhí)行難的問題時(shí)有發(fā)生； 、執(zhí)法犯法、以言代法、以權(quán)壓法，對社會(huì)主義法治造成損害從邏輯的結(jié)構(gòu)上看，任何單一、完整的法律規(guī)范都應(yīng)包含法定條件、行為準(zhǔn)則和（ ）這三個(gè)組成部分。D； ；； 表述義務(wù)性教育法律通常采用的字樣是（ ）。B； ； ； 根據(jù)我國《立法法》有關(guān)規(guī)定，在法理上，各省、自治區(qū)、直轄市的地方性教育法規(guī)與國家教育部的教育規(guī)章相比，其法律效力如何？( )A； ；； 關(guān)于教育立法權(quán)的特征，正確的是( )。A； ；； 1全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)的法律解釋( )。C； ；； 1所有國家機(jī)關(guān)及其工作人員、所有社會(huì)團(tuán)體和公民自覺按照教育法律法規(guī)的要求行使權(quán)利、履行義務(wù)，從而使教育法律法規(guī)得以實(shí)現(xiàn)的活動(dòng)，即（ ）。D； ；； 1以該監(jiān)督方式是否存在直接國家強(qiáng)制力來分，教育法制監(jiān)督有國家機(jī)關(guān)的法制監(jiān)督和( )兩大系統(tǒng)。CA．教育行政管理相對人； B．教育行政機(jī)關(guān)；C．教育行政機(jī)關(guān)或教育法律、法規(guī)授權(quán)的組織； D．起訴人1我國的教育仲裁制度（ ）。CA．人身權(quán)； B．財(cái)產(chǎn)權(quán)；C．人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)； D．受教育權(quán)2國家實(shí)行行政許可制度，實(shí)施教育行政許可，一般應(yīng)當(dāng)由（ ）。A，撤銷其獲得的學(xué)位； ；； ，由法院裁決撤銷其獲得的學(xué)位2高等教育行政行為一經(jīng)作出，即被推定為合法有效的，其約束力隨之產(chǎn)生。B； ；； 2哪些高等學(xué)校必須實(shí)行中國共產(chǎn)黨高等學(xué)校基層委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制？（ ）。B； ；； 2關(guān)于高等教育行政關(guān)系的特征，錯(cuò)誤的是（ ）。B； ；； 2高等學(xué)校章程的修改，應(yīng)當(dāng)報(bào)以下機(jī)構(gòu)核準(zhǔn)（ ）。DA. 2年； ；C. 退役當(dāng)年； 3專門教育機(jī)構(gòu)為各級(jí)各類教師的補(bǔ)充、更新而進(jìn)行的一種專業(yè)性學(xué)歷教育即（ ）。BA．應(yīng)有權(quán)利； B．法律權(quán)利；C．自然權(quán)利； D．道德權(quán)利3教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)（ ）、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。B； ；； 3國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例，2012年應(yīng)達(dá)到（ ）。B； ；； 3根據(jù)《中外合作辦學(xué)條例》規(guī)定，中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)以何種語言為基本教學(xué)語言文字？（ ）A； ；； ；根據(jù)《中外合作辦學(xué)條例》規(guī)定，舉辦頒發(fā)外國教育機(jī)構(gòu)的本科學(xué)歷、學(xué)位證書的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目，中方合作辦學(xué)者（ ）。ABC； ； ； ；根據(jù)《憲法》、《立法法》規(guī)定，我國的立法機(jī)關(guān)是（ ）。AB； ； ； 教育立法的基本程序有( )。ABC； ；； 依據(jù)處罰內(nèi)容的不同，可以將教育行政處罰分為（ ）。ABC； ；； ； 下面所列特征中不屬于教育行政訴訟特征的是( )。ABC； ；； 1我國高等教育的基本原則有（ ）。CD； ；《國家賠償法》規(guī)定的侵權(quán)情形； 1根據(jù)我國現(xiàn)行相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，教育行政處分的種類主要包括( )。AD； ；； 1下列屬于高等學(xué)校機(jī)構(gòu)的在是（ ）。ABC； ,經(jīng)教育不改的；,侮辱學(xué)生,影響惡劣的； 、騙取教師資格； 1教師的權(quán)利主要包括的方面（ ）。ABD； ；； 1民辦學(xué)校收取的費(fèi)用應(yīng)當(dāng)主要用于（ ）。AD； ；； 三、判斷題（20分）違反教育法規(guī)的行為不一定是違反教育道德的行為。錯(cuò) 只有違反教育法律法規(guī)的行為是損害后果發(fā)生的直接原因時(shí)，違法行為人才承擔(dān)教育法律責(zé)任。對 我國教育行政法規(guī)是由國家教育部制訂的。錯(cuò) 教育法規(guī)的實(shí)施主要有教育法規(guī)的適用和遵守兩種形式。對 從本質(zhì)上看，教育法律救濟(jì)是一種權(quán)利救濟(jì)，是對教育法律關(guān)系主體合法權(quán)益的法律保護(hù)。 錯(cuò) 1教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是我國高等教育的一個(gè)基本原則。錯(cuò) 1學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立學(xué)生申訴處理委員會(huì)，受理學(xué)生對取消入學(xué)資格、退學(xué)處理或者違規(guī)、違紀(jì)處分的申訴。對 1獲得貸學(xué)金及助學(xué)金的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)履行相應(yīng)的義務(wù)。對 1高等教育不是義務(wù)教育，因此保障高等教育財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入不是政府的法定責(zé)任。錯(cuò) 1留學(xué)是我國對外開放政策的一部分。對 試卷二一、單選題教育法律救濟(jì)的目的在于（ ）。DA．已經(jīng)基本建立； B．已經(jīng)趨于完善；C．已經(jīng)較為完善； D．尚在摸索之中根據(jù)《普通高等學(xué)校教育評估暫行規(guī)定》，普通高校的合格評估（鑒定）由哪個(gè)部門組織實(shí)施？（ ）。A，撤銷其獲得的學(xué)位； ；； ，由法院裁決撤銷其獲得的學(xué)位高等教育行政行為一經(jīng)作出，即被推定為合法有效的，其約束力隨之產(chǎn)生。B； ；； 哪些高等學(xué)校必須實(shí)行中國共產(chǎn)黨高等學(xué)?；鶎游瘑T會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制？（ ）。B； ；； 根據(jù)我國現(xiàn)行教育法律法規(guī)規(guī)定，教育行政處分，有時(shí)又被稱為紀(jì)律處分，下列屬于教育行政處分的種類的有（ ）。C； ；； 我國的學(xué)科門類大約有（ ）個(gè)。BA.《教育法》； B.《高等教育法》；C.《憲法》； D.《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》1教育對象的身心發(fā)展必須經(jīng)歷一個(gè)不斷積累的過程，同時(shí)也會(huì)不斷地出現(xiàn)反復(fù)，這就決定教師的勞動(dòng)具有（ ）特點(diǎn)。D； ；； 1在高校學(xué)生的義務(wù)中，只是部分學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的專項(xiàng)義務(wù)的是（ ）。AA．客觀、公正、準(zhǔn)確； B．實(shí)事求是；C．從群眾中來，到群眾中去； D．平等協(xié)商1教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由（ ）審定。B； ；； 1確定高校學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)是（ ）。B； 、創(chuàng)新文化，培養(yǎng)跨文化的人才；，創(chuàng)新科技成果； 2根據(jù)國家教育行政部門規(guī)定，在職人員申請自費(fèi)出國留學(xué)，其公職等問題由（ ）。CA.《憲法》； B.《高等教育法》；C.《教育法》； D.《教師法》2下列屬于法的社會(huì)作用的是（ ）。C； ； ； 2從邏輯結(jié)構(gòu)上看，任何一個(gè)具體的教育法律條文都應(yīng)包含三個(gè)要素，其中不包括（ ）。D； ；； 2通常只承擔(dān)補(bǔ)償性法律責(zé)任的責(zé)任主體是( )。教師的聘任應(yīng)當(dāng)遵循雙方地位平等的原則，由學(xué)校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。A； ；； 3下列論述錯(cuò)誤的是( )。A、政府有關(guān)部門依法行政； ，并逐步建立、健全對學(xué)校的監(jiān)督與評估機(jī)制； ； 、健全處理教師申訴、學(xué)生申訴的程序與機(jī)制及運(yùn)用司法手段處理教育糾紛的機(jī)制3教育法律草案交付表決前，最