【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字，完成1一3題。正是在長(zhǎng)期的觀(guān)察和思考中，先民認(rèn)識(shí)和掌握了指紋的結(jié)構(gòu)與特性。特性的指代功能，逐漸開(kāi)發(fā)出了指紋的使用價(jià)值。中國(guó)是世界上公認(rèn)最早使用指紋的國(guó)家。美國(guó)芝加哥菲爾特博物館珍藏著一枚中國(guó)古代。泥印，印的正面寫(xiě)著主人的名字，反面印有一只拇指的印痕。據(jù)考證，這顆罕見(jiàn)的泥印距今。已有2020多年，算是最古老的指印泥印了。很明顯，指印在這里代表著“自己”。秦漢時(shí)代盛行封泥制。那時(shí)人們將竹簡(jiǎn)木牘作為書(shū)寫(xiě)的載體，差發(fā)時(shí)將竹簡(jiǎn)木牘用繩捆。據(jù)實(shí)物資料證實(shí)，從。契約應(yīng)用指紋簽署的做法大約出現(xiàn)在西漢初期，最早的做法是業(yè)主在竹簡(jiǎn)上“畫(huà)指”。節(jié)長(zhǎng)度的線(xiàn)段，并在指尖、指節(jié)位置畫(huà)上橫線(xiàn)，以示契約由自己簽署。書(shū)上，普遍采用捺指紋或是壓手印的做法。這種傳統(tǒng)做法沿襲至民國(guó)時(shí)仍然很普遍，指紋博物館就藏有這樣的文件。指紋作為契約文書(shū)的簽署標(biāo)志，具有法律的效力。眾坐并稱(chēng)其辭意之美。合境肅清，人皆喜悅。

　　

【正文】 力，但是不會(huì) 寫(xiě)字，每當(dāng)要簽署文件的時(shí)候，則遺憾眼不識(shí)字。皇上逼著讓他作詩(shī)，沈慶之說(shuō)： “臣不會(huì)寫(xiě)字，請(qǐng)讓我口授給師伯。”皇上就讓顏師伯執(zhí)筆。沈慶之口授說(shuō)：“微生遇多幸，得逢時(shí)運(yùn)昌。朽老筋力盡，徒步還南岡。辭榮此圣世，何愧張子房！”皇上非常高興，在座眾人都稱(chēng)贊他的辭意美妙。沈慶之通達(dá)顯貴之后，同鄉(xiāng)舊人中過(guò)去輕視沈慶之的人，后來(lái)見(jiàn)到他都跪行到他的面前。沈慶之嘆息說(shuō)：“（我）還是從前的那個(gè)沈公啊?！碑?dāng)時(shí)姓沈而做盜賊首領(lǐng)的有幾十個(gè)人，民眾都把他們當(dāng)作禍害。沈慶之假裝為他們?cè)O(shè)酒舉行大型宴會(huì)，一下子把他們?nèi)繗⒌?，于是全境太平，人?都很喜悅。 8． 明月映入江水，北方的大雁掠空而過(guò)；淮南一帶萬(wàn)木凋零，古楚地的山嶺突然裸露，面積似乎比往日增加了許多。（ 2 分）描繪了一幅水天空寂、江山寥落（凄涼蕭條）的江州秋色圖，渲染了清秋氣氛，烘托出孤寂凄涼的心境。（ 3 分） 9． ①對(duì)朝廷的不滿(mǎn)，對(duì)隱居的渴望。奉詔被貶卻說(shuō)成“承優(yōu)詔”，正話(huà)反說(shuō)；“世事空知”“寄身且喜”表達(dá)對(duì)隱居生活的向往。（ 2 分） ②對(duì)光陰流逝、無(wú)所作為的傷感。作者看到鏡中白發(fā)想到與朋友共老，又心生光陰流逝之嘆。（ 2 分） ③友人勸誡詩(shī)人要警惕宦海風(fēng)波，又激起他的感激之情。（ 2 分） 10．（ 1）背繩墨以追曲兮，競(jìng)周容以為度 （ 2）海日生殘夜，江春入舊年 （ 3）莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑 11． （ 1）（ 5 分）選 E 給 3 分，選 D 給 2分，選 A給 1 分；選 BC不給分。（ B． “神秘陰森”不恰當(dāng)； C．更多表現(xiàn)魯老師的傷痛和感慨； A．原因分析不全面，應(yīng)該是老宋和眾人領(lǐng)受到傳統(tǒng)文化而使魯老師感到欣慰） （ 2）（ 6 分） ①第一處：描寫(xiě)魯老師家的四合院“爬滿(mǎn)七里香”，表現(xiàn)魯老師小院的生活環(huán)境。②第二處：以“七里香花瓣”的掉落渲染冷清的氛圍，暗示魯老師年老的孤獨(dú)、生命的衰頹。③第三處：以“七里香的香氣”四處飄蕩，形象地表現(xiàn)了魯老師所堅(jiān)守的傳統(tǒng)文化對(duì)眉間坊人的深遠(yuǎn)熏染。（每點(diǎn) 2 分，共 6 分。意思相近即可） （ 3）（ 6 分） ①“眉間坊人”這一群體作為觀(guān)察者，見(jiàn)證了魯老師后半生的滄桑人生。②作為群像，體現(xiàn)了社會(huì)中人性的美好與善良：“眉間坊人”敬重、關(guān)心魯老師，不打攪他的生活，并最終為他送終。③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，最終揭示主題：“眉間坊人”集體 念舊詞把情節(jié)推向高潮，譴責(zé)魯老師后人，交代故事結(jié)局，揭示出堅(jiān)守傳統(tǒng)孝道的主題。（每點(diǎn) 2 分，共 6 分。意思相近即可） （ 4）（ 8 分） ①情節(jié)安排上，“花瓷細(xì)腰鼓”是小說(shuō)的線(xiàn)索。（ 2 分）魯老師的生活，眉間坊 人所受到的感染和熏陶，魯老師后人的出現(xiàn)，所有的情節(jié)都與之有關(guān)， “花瓷細(xì)腰鼓”串聯(lián)各相關(guān)情節(jié)，使得情節(jié)緊湊聚焦。（ 2 分） ②有利于塑造人物形象?！盎ù杉?xì)腰鼓”暗示魯老師身世不凡；擊鼓念經(jīng)的場(chǎng)景場(chǎng)景，暗示出他兒孫不孝和人生滄桑。（ 2 分）老宋擊鼓眾人念詞，表現(xiàn)魯老師對(duì)眉間坊人的影響，從側(cè)面烘托了魯老師的形象。（ 2分） ③有 利于表現(xiàn)主題。圍繞“花瓷細(xì)腰鼓”，老朱關(guān)心魯老師而學(xué)會(huì)擊鼓，眾人在熏染中學(xué)會(huì)念經(jīng)，凸顯了人性的美好和對(duì)傳統(tǒng)道德的敬慕。 （ 2 分）魯老師后人打聽(tīng) “花瓷細(xì)腰鼓”又慚愧離去，前后對(duì)比，引發(fā)了對(duì)孝道的拷問(wèn)。（ 2 分）（選擇兩個(gè)方面，每個(gè)方面 4 分，共 8 分。意思相近即可） 12． （ 1）（ 5 分）選 E 給 3 分，選 D 給 2 分，選 A 給 1 分；選 BC 不給分。（ A．兩個(gè) “只是”的判斷不準(zhǔn)確、不全面； B．末句 “一切以讀者需要為目的”錯(cuò)，絕對(duì)化； C．原因分析有誤。） （ 2）（ 6 分） ①適度公開(kāi)自己的經(jīng)歷，以澄清一些被炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的事情，化解外 界的誤會(huì)。②洗雪朋友蒙受的深冤，保護(hù)逝者的聲譽(yù)。③給公眾堤供第一手的資料，讓他們?cè)诔浞至私馐聦?shí)的基礎(chǔ)上做出公正判斷。④作者在“重拾一些生命中的珍貴記憶”時(shí)，會(huì)感到無(wú)比開(kāi)心和滿(mǎn)足。（每點(diǎn) 2 分，任答 3 點(diǎn)即可） （ 3）（ 6分）哈珀博士是自己和家人的好朋友，回憶與他的交往令人愉快。 ②交代自己和哈珀博士的密切交往，澄清錯(cuò)誤的報(bào)道，為哈珀博士正名。③極力贊賞哈珀博士學(xué)識(shí)淵博、才能出眾、魅力非凡，表達(dá)作者對(duì)他的尊敬之情。（每點(diǎn) 2 分） （ 4）（ 8分） ①與最優(yōu)秀的人交往，與合作伙伴和同事親密無(wú)間、患難與共。正如材料中洛克菲勒所說(shuō)：“正是他們?cè)炀土宋疑虡I(yè)上的成功。”②行事謹(jǐn)慎、有分寸，能很好地把握做事的尺度。即使是在公開(kāi)個(gè)人隱私方面，他也是小心應(yīng)對(duì)，思慮周全。③看重友情，能為朋友著想。因而得到了朋友們的幫助，獲得了事業(yè)上的成功。④堅(jiān)持做正確的事情，對(duì)于那些做有益、正確事情的人，堅(jiān)持予以幫助，在幫助別人成功的同時(shí)，自己也獲得相應(yīng)的 成功。比如在為哈珀博士擔(dān)任校長(zhǎng)的芝加哥大學(xué)捐款時(shí)，并不因外界的誤解而放棄。（每點(diǎn) 2 分） 13． B（揮灑自如：比喻寫(xiě)文章、繪畫(huà)運(yùn) 筆不受拘束。用錯(cuò)對(duì)象。俯拾皆是：只要彎下身子來(lái)?yè)欤教幎际?。形容地上的某一些東西、要找的某一類(lèi)例證、文章中的錯(cuò)別字等很多。三人成虎：比喻謠言或訛傳一再反復(fù)，就有使人信以為真的可能，望文生義。江河曰下：江河的水天天向下游流，比喻情況一天天壞下去。岌岌可危：形容非常危險(xiǎn)，快要傾覆或滅亡，因噎廢食：因?yàn)槌燥堃∵^(guò)，索性連飯也不吃了，比喻因?yàn)榕鲁鰡?wèn)題，索性不干。不合語(yǔ)境。） 14． D （ A項(xiàng) “大都以地板輻射采暖為主”句式雜糅，應(yīng)刪去“大都”，或改為“大都是地板輻射采暖”。 B 項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將 “如果”調(diào)到“我們”之前 。 C 項(xiàng)表意不明， 應(yīng)刪去 “鄉(xiāng)情鄉(xiāng)味”。） 15． C（結(jié)合排列項(xiàng)通讀語(yǔ)段，可知， ⑤承首句，②總體說(shuō)明，①⑥緊密相連，具體介紹針灸，③承⑥，④開(kāi)啟尾句） 16． ①是文明的一種體現(xiàn)②人是地球上唯一會(huì)臉紅的動(dòng)物③文明并非與生俱來(lái)（答出一句給 1 分，答出兩句給 3 分，答出三句給 5 分。） 17． 示例：為了豐富課余生活、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)校將組織國(guó)慶七日杭州游活動(dòng)，要求參加者做好前期準(zhǔn)備；（ 3分）旅游期間主要活動(dòng)有參觀(guān)游覽高校、博物館和風(fēng)景區(qū)。（ 3分） 18． 寫(xiě)作指導(dǎo) 這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型新材料作文題。題目要求就材料中的三類(lèi)人 進(jìn)行比較與評(píng)議，并適當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，得出自己的結(jié)論。具體寫(xiě)作時(shí)，首先，要表明態(tài)度，無(wú)論認(rèn)同哪一類(lèi)人的做法，都必須講清楚原因。其次，要做到自圓其說(shuō)，可以依據(jù)現(xiàn)象挖掘原因，談利弊，找方法。 若認(rèn)同什么也沒(méi)買(mǎi)的做法，可從這類(lèi)人很理智出發(fā)，分析他們不會(huì)被商品的宣傳或一般的主觀(guān)推測(cè)所左右，能客觀(guān)地比較不同時(shí)期商品的價(jià)格，做出理智的選擇；而另兩類(lèi)人則多多少少受情感隨（如趨眾心理、好占便宜心理及盲目的同情心等）影響。再適當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談保持清醒頭腦的益處與方法。 若認(rèn)同選擇性地買(mǎi)一些商品的做法，應(yīng)看到這類(lèi)人依據(jù)自己的需要采購(gòu)，按需而買(mǎi)的做法體現(xiàn)了堅(jiān)持自己原則的為人處事風(fēng)格，既不似第一類(lèi)人一律排外，也不似第三類(lèi)人盲目同情別人而勉強(qiáng)自己。 若認(rèn)同比平時(shí)賣(mài)得更多的做法，應(yīng)看到這類(lèi)人有愛(ài)心，體現(xiàn)了人與人團(tuán)結(jié)互助的精神， 特別是在困難時(shí)期，這種精神尤其重要。