【導(dǎo)讀】禪宗修行的最根本的方法是“悟”。關(guān)于“悟”，各種解釋，大同小異，究其實質(zhì)就是不借助。邏輯推理的心領(lǐng)神會，即非邏輯性，重在自我體驗，只可意會，難以言說。與藝術(shù)思維是十分類似的。由于人們對藝術(shù)的不合邏輯已經(jīng)習(xí)以為常，因而見怪不怪，如果將藝術(shù)的。（李白）“感時花濺淚，（杜甫）“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！保ǘ鸥Γ┌凑諏徝赖难酃鈦砜?，每句都。白發(fā)再長也不會達到三千丈，瀑布也不是銀河從九天落下，花、鳥不是人何來濺。月光各處皆一樣，又何來“月是故鄉(xiāng)明”。奇怪的是，人們不僅寬容了這樣的荒。非常理這一點上，禪悟與藝術(shù)思維實在是太一致了。“活參”是構(gòu)成參禪的重要特色。這種情況與頓悟完全一致。妙悟是人最佳的精神狀態(tài)，人的。別看悟只是瞬間的事，在此之前尚需付出艱辛的勞動。C．“疏”即奏章，是臣子向帝王呈遞的意見書，也被稱為“奏疏”，與“表”陳情為主不同，

　　

【正文】 驗證：通過試驗得到證實。告成：宣告完成（較重要的工作）。告罄：指財物用完或貨物售完。罄：盡；空。罄竹難書：把竹子用完了都寫不完。比喻事實（多指罪惡）很多，很難說完。 考點：正確使用 詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用 E 17．下列各句中劃線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? ） A．有人把那些只讀書而 不假思索 的人稱為“書櫥”，也有人稱這種人為“書蟲”、“書迷”、“書呆子”。 B．這位先生關(guān)于近代歐洲文化的大作，幾乎每一頁都會有文字讓我感到莫名的激動，以至情不自禁 地拍案叫絕。 C．歹徒在向人勒索巨額錢款時猝死于作案現(xiàn)場，他一生惡貫滿盈，真是 死得其所 。 D．他的講演深入淺出、 居高臨下 地闡述了青年的前途與國家現(xiàn)代化事業(yè)之間的關(guān)系，反響十分熱烈。 【答案】 B 【解析】 試題分析： A．不假思索 — — 假：假借，依靠。形容做事答話敏捷、熟練，用不著考慮。不能用來直接形容人。 C．死得其所 —— 所：處所，地方；得其所：得到合適的地方。指死得有價值，有意義。感情色彩不對。 D．居高臨下 —— 居：站在，處于；臨：面對。占據(jù)高處，俯視下面。形容占據(jù)的地勢非常有利。句子是指演講者思想的高度，不是“占據(jù)的地勢非常有利”。 考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用 E 18．下列各句中，劃線的成語使用正確的一項是（ ） A．現(xiàn)在我們單位職工上下班或步行、或騎車，為的是倡導(dǎo)綠色、低碳生活。尤為可喜的是，始作俑者 ． ． ． ． 是我們新來的局長。 B．幾年前，學(xué)界幾乎沒有人不對他的學(xué)說大加撻伐，可現(xiàn)在當(dāng)他被尊奉為人師之后， 移樽 ． ．就教 ． ． 的人簡直要踏破他家的門檻。 C．他是當(dāng)今少數(shù)幾位聲名卓著的電視劇編劇之一，這不光是因為他善于編故事，更重要的原因是他寫的劇本 聲情并茂 ． ． ． ． ，情節(jié)曲折。 D．旁邊一位中學(xué)生模樣的青年誠懇地說：“叔叔，這些都是名人的作品，您就買一幅吧，掛在客廳里不僅美觀大氣，還可 附庸風(fēng)雅 ． ． ． ． ?！? 【答案】 B 【解析】 試題分析： A．始作俑者：俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。開始制作俑的人。比喻首先做某件壞事的人。 B．移樽就教：樽，古 代盛酒器；就，湊近。端著酒杯離座到對方面前共飲，以便請教。比喻主動去向人請教。 C．聲情并茂：并，都；茂，草木豐盛的樣子，引申為美好。指演唱的音色、唱腔和表達的感情都很動人。 D．附庸風(fēng)雅：附庸，依傍，追隨；風(fēng)雅，泛指詩歌。指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動。 考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用 E 19．下列各句中，沒有語病的一項是（ ） A．一項好的政策照理會帶來好的效果，但在現(xiàn)階段，必須強化陽光操作、民主監(jiān)督等制約措施，因為好經(jīng)也要提防不被念歪。 B．我國的改 革在不斷深化，那種什么事情都由政府包攬的現(xiàn)象正在改變，各種社會組織紛紛成立，這有利于社會矛盾和社會責(zé)任的分擔(dān)。 C．一個孩子學(xué)習(xí)繪畫，即使基礎(chǔ)不太好，但是如果老師能夸獎夸獎，哪怕給他一個鼓勵的微笑，他也會感到非常高興，越畫越有信心。 D．執(zhí)法部門對向未成年人出售、出租或以其他方式傳播反動、淫穢、暴力、兇殺、封建迷信的圖書報刊、音像制品，應(yīng)依法從重處罰。 【答案】 C 【解析】 試題分析： A項，否定不當(dāng)，“因為好經(jīng)也要提防不被念歪”應(yīng)改為“因為好經(jīng)也要提防被念歪”。 B項，搭配不當(dāng)，“這有利于社會矛盾和社會責(zé)任的 分擔(dān)”應(yīng)改為“這有利于社會矛盾的化解和社會責(zé)任的分擔(dān)”。 D項，成分殘缺，“執(zhí)法部門對向未成年人出售、出租或以其他方式傳播反動、淫穢、暴力、兇殺、封建迷信的圖書報刊、音像制品”一句的后面應(yīng)該加上賓語“的人或單位”。 考點：辨析并修改病句。能力層級為表達運用 E 20．依次填入下邊一段話中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ） 樂觀的人看見問題后面的機會， 。機會從來不會主動敲響你的門，無論你等待多少年， 。朝著既定目標(biāo)前進 。 ①悲觀的人則看見機會后面的 問題 ②悲觀的人只看見機會后面的問題 ③它只如一陣風(fēng)拂面而過，需要你有反應(yīng)能力和追隨速度 ④需要你有反應(yīng)能力和追隨速度，它只如一陣風(fēng)拂面而過 ⑤你就會發(fā)現(xiàn)機會的存在，充分發(fā)揮你的潛能 ⑥盡量發(fā)揮你的潛能，你就會發(fā)現(xiàn)機會的存在 A．①④⑥ B．②④⑤ C．①③⑤ D．②③⑥ 【答案】 D 【解析】 試題分析：本題考查“語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動”的能力，主要考查句子的連貫，能力層級為 E。第二個空，③和④選項只有語序的差別，選③，“它”指代上文的“機會”，使陳述的主體一致，并與后文形成順承關(guān)系，排除 A 和 B；第三個空，⑤和⑥選項中，“發(fā)揮潛能”是“發(fā)現(xiàn)機會的存在”的前提，所以選⑥，排除 C。（第一個空，①和②選項有關(guān)聯(lián)詞的區(qū)別，語境強調(diào)的是悲觀人的片面性和悲觀性，所以選②更合適，“只”有排它性。 考點：語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達運用 E 五、作文（ 60分 ） 21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。（ 60分） 材料一 11月 8日，央視體育頻道《體育人間》欄目推出了系列節(jié)目《轉(zhuǎn)折點》，第一集節(jié)目主人公是世界游泳冠軍寧澤濤。紀(jì)錄片最后有一段話，“他的整個青春，都 在這池碧水里漂浮，即便撐上岸，腦海里依舊碧波蕩漾。這是他全部寂寞的根源?！边@段話，正是寧澤濤青春的寫照。 材料二 青春跟年齡沒有關(guān)系。有一次，俞敏洪跟楊振寧教授一起吃飯，楊振寧說，他已經(jīng)在設(shè)想，未來的 20年，到底應(yīng)該為社會做些什么，為教育做些什么。生命不息，戰(zhàn)斗不止，這才叫作青春。 要求：綜合理解材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。 【答案】 不老青春 百年前我們的祖輩以他們的青春氣在《新青年》上高聲吶喊；半個世紀(jì)前的父輩們朝氣蓬勃地建設(shè)祖國；而如今，我們卻徒言畏老 ，渴望年華永新，青春永駐。 我們誤以為年歲才是青春的標(biāo)簽，是嗎 ?非也。美國作家塞西爾在《 Youth》一文中寫到：“青春不是朱唇紅顏??而是一種意志，一股生活中的昂揚氣息?！蔽覀兣码p鬢斑白，怕歲月在臉上留下痕跡，以至于張愛玲晚年高群索居，三毛斷言選擇結(jié)束生命，連李敖這般強韌的人也曾揚言“若是再也說不出話，將垂垂老矣的我扔到海島上吧?！蔽覀兛謶值谋闶乾F(xiàn)實中的青春不在，甚至通過極端的手段來逃避，卻不知只要心靈永新，青春亦可長駐。 畫家黃永玉古稀高齡，仍以“流浪者”的心態(tài)嘗試多種藝術(shù)領(lǐng)域。作家白先勇耄耋之年，仍傾注 心血創(chuàng)作排演“青春版”牡丹亭，精神抖擻。遲子建曾著迷于風(fēng)雅的氣質(zhì)，欣賞他對花的癡迷。曹操在《觀滄?！分行沟拇蠛鈩?，暗藏著他“老驥伏櫪，志在千里”的壯心豪情，那不畏天地鬼神、志掃六合的雄心。 沒錯，他們都是老人。但他們以開拓者的氣魄，絲毫不管年華侵蝕容顏，而是執(zhí)著于夢，執(zhí)著于追求。世俗和偏見沒有阻擋他們前進的步伐，他們真的做到“我的青春我做主”。 青春意味著理想與主見，以及附帶的些許叛逆。只會溫吞吞地與外界妥協(xié)，溫室中的花朵怎能在大風(fēng)浪中存活 ?“歲月號”沉沒，百余學(xué)生聽從船方指揮，原地待命，以至生命之花凋謝，不服從者反而獲救。此后，韓國上下全體反思服從文化，這種教育，究竟能否給你孩子灌注青春之氣 ?存在于學(xué)校的教學(xué)“生產(chǎn)線”，生產(chǎn)處只能是標(biāo)準(zhǔn)化的做題機器，始終產(chǎn)不出能“創(chuàng)青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類”的大寫的人，而只能宅在城市水泥林場的新一代如何為中國擺脫“老大國”的遲暮之氣的負累 ? 【解析】 試題分析： 新材料作文，審題是關(guān)鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過程中，要通過概括材料大意，找出關(guān)鍵語句，確定立意角度，進而提煉出中心論點。 考點：能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達運 用 E