初中生物課標教材解析-資料下載頁
2025-01-01 03:27本頁面
【正文】 的思想營養(yǎng) ? 要把新的知識組合到已有經驗中，形成結構化、網絡化知識，如概念圖的運用 ? 要對弱勢群體以更多的關懷和機會，這是現(xiàn)代文明的標志 進一步提高的標準 ? 給學生更多的機會參與 ? 重視核心概念 科學既是過程也是概念的系列 ? 注重和現(xiàn)實生活的聯(lián)系 STS，身在課堂，心系社會 ? 在講課、探究、實驗中設計形成性評價， 并記錄在案 ? 既要生動活潑，又要嚴格要求 表現(xiàn)不可少，批評不可缺 教學組織（選擇教學策略和方式）上的突破 1. 角色扮演 學生社會化過程 ， 不僅僅是有助于學習 反映了今天的學習與信息技術的整合 強調自我檢測 、 自我感悟 教學組織（選擇教學策略和方式）上的突破 作為學習化社會的主人 ， 應該在任何時候選擇 、 吸納新鮮知識 。 把教學活動的時間和空間都延展和擴大了 。 是否會加重負擔： ① 學生是否感興趣；② 適當注意課外延伸時不一定全員參加 ，學有余力 ， 成果展示 、 共享 。 沖破舊的課堂組織模式 ， 必須有新鮮的方法冒出來 。 按照學生特點 ， 內容特點和目標要求 ，創(chuàng)造多種多樣 、 百花齊放的教學模式 。教學是個性化的過程 。 教學策略方式的綜合運用 ,課堂多彩而不亂 。 單一的 、 機械化的教學模式已經過時 。 值得進一步研究的問題 ? （ 一 ） 關于過程和結果的關系 ? 關系到科學教育的質量 ， 繼承我國基礎教育的優(yōu)勢 。 ? 既要重視過程 ， 具有重要的 、 豐富的教育價值 ， 知識的來龍去脈 、 能力 、 情感 ， 也要重視結果 ， 重視重要的概念和結論 。 ? 過程的功能沒有充分發(fā)揮，出現(xiàn)要過程，不要結果的傾向。 值得進一步研究的問題 ? （ 二 ） 科學知識教育仍要加強 ? 獲取知識的過程更強調學生的自我建構 ，而不是不要科學知識 。 知 、 能 、 情是一體化 ， 不是哪個更重要 ， 而是原來弱的方面 ，現(xiàn)在要加強 。 ? 科學是什么 ？ 是知識的系統(tǒng)化 ， 是概念的系統(tǒng)化 。 ? 盡量讓學生用科學術語來表達 ， 不能通俗化 ， 否則不是科學知識 。 值得進一步研究的問題 （ 三 ） 教學策略多樣化和一節(jié)課主要教學策略的關系 ? 忽視了策略方式的多樣性 ， 尋求最優(yōu)化 ? 不要追求眼花繚亂 ? 教學不應該華而不實 ? 不僅有熱情 ， 還應有理智 值得進一步研究的問題 ? （ 四 ） 警惕教學方式的低齡化和幼稚化 ? 如： ① 齊問齊答 ② 太多的鼓勵 ③ 沒有及時指出學生回答中的錯誤 ， 培養(yǎng)人要考慮到社會 ④ 獎勵的方式 中學生獨立性和成人化的追求 ? 科學探究是非常艱苦的過程 ， 不是游戲 ，不是玩耍 ， 如何理解 “ 快樂教育 ” 。 值得進一步研究的問題 （ 五 ） 強調地方和地域特點 ， 融入我們的教學中 家鄉(xiāng)是祖國的一角 ， 源于家鄉(xiāng)的愛 ，能使對祖國的愛得到提升 。 謝 謝 大 家 ！ 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH
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