江蘇省無錫市20xx年中考語文真題試題含解析1-資料下載頁
2024-11-15 03:41本頁面
【導讀】1．根據(jù)課文默寫，其中兩題還需寫出相應的篇名或作者。，草色遙看近卻無。黃河遠上白云間，。，柳暗花明又一村。手法描寫至死不渝的愛情，最為精彩感人。能力層級為識記A。誤寫成“垓”或“該”等。平時應注意辨析與積累。B．神舟飛船發(fā)射基地的廣大官兵，個個身懷絕技，卻因工作的機密而鮮為人知．．．．。C．中國詩詞大會影響巨欠，上海復旦附中武亦妹現(xiàn)場的不俗表現(xiàn)至今讓人記憶猶新．．．．。先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩．殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋．也。不懈．于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報．之于陛下也。遷湖州知府，甫至，即捕殺豪惡奴。御史將薦之，征其。幼學年已七十，其母尚在，遂以終養(yǎng)歸。C項中“他的兒子”錯誤，應是“御史”的兒子；最終不是被權貴上報朝廷，可結合課內文言字詞的解釋。
【正文】 【答案】 15．①“我”來到川藏交界處的山村，遇到母子倆；②“我”跟隨著母子倆，看見他們撈月亮；④“我”深受觸動，回城后接母子倆醫(yī) 治眼患。 16．交代了故事發(fā)生的時間、地點、環(huán)境；點明了“我”當時的心情；設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引起下文；為下文寫“我”遇見母子倆撈月亮（母親無錢為兒子醫(yī)治眼?。┑那楣?jié)作鋪墊（伏筆）；與結尾“撈起迷途之心”的內容相呼應（與文末“我”的轉變形成對比）。 17．動作描寫、外貌（神態(tài)）描寫，生動細致地寫出了母親的辛勞、堅強及對兒子的疼愛。 18．母親不惜自己的命也要為兒子治好病的那番話震撼了“我”；母親辛勤勞動，拼命攢錢為兒子治眼病的行為打動了“我”；母親的善良、真誠、淳樸及對“我”的熱情招待感動了“我” ；母親為兒子撈月亮的舉動喚醒了“我”，讓“我”懂得要珍惜人世間一切美好的事物。 19．“撈月亮”既指母親給兒子撈起映在水中的月亮，給了兒子生活的希望與期待；也指母親努力攢錢為兒子治眼病，表達了母親對未來生活充滿了美好的愿望；還指母親的言行撈起了“我”的迷途之心，拯救了“我”的 靈魂。 【解析】 15． 考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合 C。 16． 試題分析：此題考查對文中語句表達作用的理解和把握。答題時，應從結構上和內容上兩個 角度作答。 考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分 析綜合 C。 17． 試題分析：人物描寫有外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等方法。而這些方法，可以交代人物的身份、處境、性格、心理甚至可以推動故事情節(jié)發(fā)展，為下文故事情節(jié)作鋪墊，暗示人物命運等?！疤帷薄盃?‘踏?‘摸”運用了一系列動詞，屬于動作描寫；“瘦弱的母親”屬于外貌描寫；“用力地”“弓著腰”吃力地”屬于神態(tài)描寫。 考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價 D。 18． 試題分析：此題考查對文章內容的理解和把握。根據(jù)題干“聯(lián)系全文”，該題的答案應 從全文中尋找。 考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價 D。 19． 試題分析：此題考查對文章標題含義的理解和把握。作答時，既要結合文中的故事情節(jié)，同時也要結合本文所要表達的情感和主題。 考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合 C。 三、表達與交流（ 60分） 20．請根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗，以 “ 是人生必修課 ” 為題寫一篇文章。 要求： ① 將題目補充完整； ② 文體 自選，詩歌除外； ③ 不少于 600 字； ④ 文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。 【答 案】 書法是人生的必修課 我自幼家境貧寒，也許是營養(yǎng)不良，個子是班上最矮的。總是坐一排，或排一個。不過，這種第一，卻不是我喜歡的，甚至會帶給我一種自卑。不過，令我感到自信的，是我能寫一手好字。 小學四年級時，我第一次握著毛筆，感到特別新奇，親切和快樂。各種字體，只要看到一眼，無師自通，都能寫得有模有樣。而最喜歡的，還是隸書了，喜歡那種蠶頭燕尾帶來的舒展，自由和灑脫。 不過，家里實在太窮，偶爾買一些表芯紙（祭祀用的紙，比練書法的毛邊紙便宜多了），簡直視若珍寶。于是，我只能常常用毛筆蘸水在水泥地上寫字。 漸漸地 ，字開始有點小名氣了，學?；虬嗉壚锏暮诎鍒蠡臼俏野?。五年級時，一次很多外校的老師來聽語文課。下課后，一位老師問黑板報誰出的，得知是我后，摸著我的頭，說，字真不錯，好好努力，以后做一個書法家啊。 這位老師也許沒有想到，一句溫暖的鼓勵，在一位孩子的心里，深深埋下了一顆多么熱愛書法的種子。直到現(xiàn)在，我坐在考卷前，依然記憶猶新，倍感溫暖。 六年級時，學校組織了一場規(guī)模空前的全市班會課。令人沒想到的是，竟然會安排我在黑板上用粉筆寫下了“獨木舟的搖籃”，這五個比籃球還要大的班會名稱，贏得了老師和同學紛紛贊嘆。 也許 ，一手得到老師贊揚、同學羨慕的好字，給我?guī)砹藷o比的自信和快樂，更帶給了我敢于上街賣春聯(lián)的勇氣。 初一寒假，看到街上有人在寫春聯(lián)賣，生意紅紅火火。也許是初生牛犢不怕虎，也許是經(jīng)常的表揚給了我自信，也許是急于想為家里分憂，我竟然走上街頭，當眾寫春聯(lián)賣了起來。當有人買第一幅春聯(lián)的時候，我禁不住一陣興奮和狂喜，手中的毛筆竟有些發(fā)抖。我也能為家里掙錢了??！ 一直到大年三十的上午，我才戀戀不舍地撤攤。當父母數(shù)著手中的鈔票，滿面笑容地告訴我，一共賣到三百多元的時候，我覺得自己突然長大了，暗暗下決心，要更加努力練字，賣更 多的春聯(lián)，為家里掙更多的錢。即使到了初三面臨中考，我都沒有放棄上街寫春聯(lián)。 如果說，貧困是我的人生中暫時無法回避的一道考驗，那么，書法，便是我可以主動選擇的人生必修課了。 感謝書法，帶給了我自信，快樂，帶給了我依靠自己的努力和奮斗，為家庭分擔苦難，改變命運的勇氣和責任。 【解析】 考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用 E。
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