江蘇省海安縣城東鎮(zhèn)韓洋初級(jí)中學(xué)20xx屆九年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中試題-資料下載頁(yè)
2024-11-15 03:36本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】人生是一次遠(yuǎn)航。起錨時(shí)的林林總總，那岸上的bān駁，那港灣的紛雜，深深。當(dāng)你在漫無(wú)邊際的海上漂浮，從心底蕩起的思緒便來(lái)慰勞你的寂寞；當(dāng)你在翻騰咆哮的浪谷間爭(zhēng)斗，從心底bèng發(fā)的潛力便來(lái)支撐你的肌骨。2．古詩(shī)文原句填空。⑵枯藤老樹昏鴉，，古道西風(fēng)瘦馬。⑶天街小雨潤(rùn)如酥，。⑷，決眥入歸鳥。⑹我國(guó)首列國(guó)產(chǎn)化“和諧號(hào)”動(dòng)車組列車日前竣工下線。時(shí)速達(dá)300公里，這真。C.對(duì)危害社會(huì)的不良行為，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決制止，決不能采取潔身自好．．．．的態(tài)度。①2020年北京奧運(yùn)會(huì)火炬“祥云”長(zhǎng)72厘米，重985克。是具有代表性的中國(guó)符號(hào)文化。有同學(xué)關(guān)注到了身邊的標(biāo)語(yǔ)，并引發(fā)了一場(chǎng)。派出所里給犯罪嫌疑人錄。認(rèn)身份的，每年犯罪分子竊取信用卡號(hào)和密碼造成卡主的損失非常驚人。部門在積極試用。9．聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“活體指紋”是怎樣采集的。10．指出第⑤節(jié)中別人調(diào)侃她“被凍得不是‘活體’”的言外之意。
【正文】 三、作文（ 65分，其中含寫字 5分） 25． 有人收藏親情，有人收藏友情，有人收藏時(shí)光，有人收藏禮品，有人收 藏祖國(guó)的榮譽(yù)， 有人收藏家園的美景 。有人收藏他人的眼淚，有人收藏自己的心情 ?? 請(qǐng)以 我的收藏 為題目，寫一篇文章。 ①要有自己的親身經(jīng)歷或體驗(yàn)，不得抄襲；②除詩(shī)歌外文體不限；③不少于 600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。 答案： 1．略 2．略 B 4.（ 1)第②句是病句，修改：把“蘊(yùn)含”改為“產(chǎn)生”；（ 2）第 ③句是病句，修改：把“中國(guó)符號(hào)文化”改為“中國(guó)文化符號(hào)”。 5.⑴ 所寫景物： 如 :① 柴門落花； ② 傍林飛鴉； ③ 晚歸樵漁 ?? （ 2） 作者寫作時(shí)間是在傍晚，加上距離稍遠(yuǎn)，烏鴉又是黑色的，從視覺(jué)上看，烏鴉是 “ 點(diǎn) ” 而不是 “ 只 ” ，用 “ 點(diǎn) ” 更加生動(dòng)形象。從全詩(shī)意境上看，用 “ 點(diǎn) ” 比用 “ 只 ” 更能深化意境，仿佛詩(shī)中畫面就在眼前，讓人有種身臨其境的感覺(jué)。 (說(shuō)出其中一點(diǎn)即可 ) 6.（ 1） “ 今天，你稅了嗎？ ” 隨意省略，造成語(yǔ)意不明。 “ 放火燒山，牢底坐穿 ?！辈粌H帶有威脅恐嚇語(yǔ)氣，不符合以人為本的思想，而且與法律制度相左。 光纖沒(méi)銅，偷也沒(méi)用 ?！蓖蹈`是違法行為，難道沒(méi)有銅的光纖就能偷嗎？標(biāo)語(yǔ)不僅起不到應(yīng)有警示作用，而且可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。 （評(píng)析合乎情理即可，不求全面，也不求深刻） （ 2）示例：我更認(rèn)同 A，理由：讀《荷馬史詩(shī)》，讓我們?cè)诟形蛘胬砗驼x之美的同時(shí)，也領(lǐng)略了古希臘文明的燦爛與輝煌。 7．指紋的采集、識(shí)別及運(yùn)用。（說(shuō)到采集、識(shí)別或指紋識(shí)別及運(yùn)用即可。） 8．如：分類別、舉例子、列數(shù)字、作比較（舉例略） 9．采用電容方式的半導(dǎo)體技術(shù)，按壓到采集頭上的手指的脊和谷，在手 指表皮和芯皮之間產(chǎn)生不同的電容，芯片通過(guò)測(cè)量空間中的不同電容場(chǎng)得到完整的指紋。 10．她已不是活人了，指紋儀已無(wú)法采集到她的指紋了。（答她已不是活人，或她的手指已不像活人的手指了都對(duì)。） 11．如①用指紋指令開門。 ②利用指紋密碼劃卡消費(fèi)。 ③利用指紋密碼設(shè)計(jì)個(gè)人專用手機(jī)。 12．作者認(rèn)為幸福是千錘百煉之后提升出來(lái)的一種力量；幸福是創(chuàng)造的過(guò)程；幸福是由內(nèi)而外的一種歡愉，是付出了耕耘的一種收獲。 13．作者運(yùn)用比喻的手法說(shuō)明幸福需要小心呵護(hù)，更需要秘密收藏，就像泉水遭受污染就不再清澈一樣，一旦遭受污染 將失去幸福。 14． ① 本段文字運(yùn)用排比的修辭方法，增強(qiáng)了句子的氣勢(shì)和表現(xiàn)力，突出表現(xiàn)了幸福是千錘百煉之后提升出來(lái)的一種力量； ② 運(yùn)用比喻的修辭手法，形象、生動(dòng)地寫出了幸福的妙不可言； ③ 運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，引人思考，突出強(qiáng)調(diào)了幸福是一種力量。 15．示例： ① 在家庭生活中，我感受到了父親無(wú)微不至的關(guān)懷和呵護(hù)，體會(huì)到了家的溫暖和其樂(lè)融融。我品嘗到了幸福。 ② 在學(xué)習(xí)中我付出了艱辛和汗水，收獲了知識(shí)和成績(jī)，我感受到學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)，品嘗到了幸福。 ③ 在社會(huì)這個(gè)大家庭中我感受到了人奮發(fā)努力、樂(lè)于奉獻(xiàn)，共同創(chuàng)造和諧美好生活，我體 會(huì)到了幸福。 16．許身報(bào)國(guó)，雖死不悔的豪情；樂(lè)觀自信，積極向上的心態(tài)；堅(jiān)毅頑強(qiáng)，堅(jiān)韌不拔的信念。 17．指劉禹錫重游玄都觀并寫下 “ 種桃道士歸何處，前度劉郎今又來(lái) ” 的詩(shī)句。也可用自己的話概括：貶謫 23年后，劉禹錫被朝廷起用，躊躇滿志。（說(shuō)到 “ 貶謫、起用、得意 ” 之類的意思中的兩點(diǎn)，就可得全分） 18．概括了劉禹錫歷經(jīng)坎坷，笑到最后的人生歷程；揭示了一個(gè)人生哲理 —— 歷經(jīng)磨難，堅(jiān)持不懈，終能成功；深化了中心，是文章的點(diǎn)睛之筆。（答到其中一點(diǎn)得 2 分，答到兩點(diǎn)得3分） 19．答對(duì)一點(diǎn)，得 1分；答對(duì)兩點(diǎn)，得 2分；答對(duì)三 點(diǎn)，得 4分。 ① 二胡聲是全文的一條線索（起貫穿全文的作用）； ② 渲染孤寂憂傷的氣氛； ③ 悠悠的二胡聲是對(duì)劉禹錫精神品格的贊美； ④ 勾起對(duì)劉禹錫綿綿無(wú)盡的追思； ⑤ 二胡聲也是對(duì)如今陋室少有人來(lái)的嘆息； ⑥ 二胡聲是對(duì) “ 陋室吟 ” 的闡釋、演繹。 20．人物姓名 1分，列舉事跡或名句 1分，簡(jiǎn)要分析 2分。示例： 范仲淹：面對(duì)貶謫，他想的不是自己的利害得失，而是 “ 先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè) ” ，表現(xiàn)了他的忠君愛(ài)民的思想。 龔自珍：面對(duì)腐朽的清政府，他辭官離京，高唱 “ 落紅不是無(wú)情物，化作春泥 更護(hù)花 ” ，表現(xiàn)他甘愿奉獻(xiàn)以及對(duì)理想、信念的執(zhí)著追求。 林則徐：在焚燒鴉片之后，遭到流放，他懷著 “ 茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之 ”的崇高信念，為伊犁人民修建水渠，在新疆大地上寫下了一個(gè)大寫的 “ 人 ” 字。 （其他如蘇軾、滕子京、歐陽(yáng)修等均可，只要分析正確，符合答題要點(diǎn)，即可給全分） 21． 只。 離開。 考慮。 見(jiàn)識(shí)淺薄（身份低微也給分） 22． Ａ 23．我之所以這樣做，是因?yàn)榘褔?guó)家的急務(wù)放在前面，把個(gè)人的私怨放在后頭啊。 24． 欣賞藺相如，他以國(guó)家利益為重，不計(jì)個(gè)人恩怨。 或 欣賞廉頗， 他知錯(cuò)能改。 25．略
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