20xx年江蘇省海安縣南莫高三語(yǔ)文上學(xué)期期中會(huì)員獨(dú)享-資料下載頁(yè)
2025-03-15 01:52本頁(yè)面
【正文】 ；生活安逸處境順利的時(shí)候，志向不要因之而喪失；身處患難、心情憂郁的時(shí)候，志向不因之而屈服，一定要實(shí)現(xiàn)自己所追求的目標(biāo)才罷休。這就是立下志向始終不要改變啊。 所以如果立下了志向，即使是想成為圣人也是可以實(shí)現(xiàn)的。古人說(shuō)過：“有志向的人，事業(yè)終究會(huì)成功?！庇终f(shuō)：“用心專一，不分心，就可以精力集中，聚精會(huì)神?！闭f(shuō)的就是這個(gè)意思。如果不立志，即使細(xì)小的事，也沒有成功的道理，何況做學(xué)問這么大的事呢！從前孔子憑借天生智慧的資質(zhì)，他開始求學(xué)的時(shí)候，還一定要談到志向，更何況我們這些特別愚昧無(wú)知的小人物呢？恐怕不能不把重視立志作為最重要最緊迫的事情來(lái)對(duì)待啊，慎重啊。如今大司寇的上士開封浚儀人黃先生善于教育子女，溫和但有規(guī)定，嚴(yán)格卻沒隔閡。曾經(jīng)讓他的兒子黃濟(jì)跟從我學(xué)習(xí)，黃濟(jì)請(qǐng)求我給他的書齋題字來(lái)勉勵(lì)自己，因此我寫了“尚志”兩個(gè)字送給他。有一天他暫時(shí)回到家鄉(xiāng)，又來(lái)請(qǐng)我（就齋名）寫一篇說(shuō)。我提筆寫出我想說(shuō)的話，不感到黃濟(jì)的要求是煩擾。黃濟(jì)啊，還是想想（怎么）立志吧。三、古詩(shī)詞鑒賞（10分）9．（10分）（1）（4分）作者運(yùn)用對(duì)比、比喻的修辭手法（2分），通過少日逢春的狂態(tài)反襯老去逢春的傷感，抒發(fā)了人生已老而無(wú)可奈何的孤寂的心境(2分)。（2）（4分）作者運(yùn)用擬人手法（1分），想像離此而去的春天與飛來(lái)的燕子在金色的夕陽(yáng)中相遇（1分），巧妙地回答了上句的疑問（1分），想像奇特，生動(dòng)形象，引人聯(lián)想（1分）。（3）（2分）因年老而壯志難酬的憂憤和希望能得到朝廷重用的期待之情。四、名句名篇默寫（8分）10．（8分）（1）誠(chéng)宜開張圣聽 恢弘志士之氣 （2）春與秋其代序 （3）只是當(dāng)時(shí)已惘然（4）杯盤狼籍 相與枕藉乎舟中 （5）則孤陋而寡聞 （6）我以我血薦軒轅五、文學(xué)類文本閱讀（20分）11．（5分）①回顧 “這柳”不受文人青睞的歷史，并揭示它不受文人青睞的原因（2分）；②運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法（1分），為下文寫我和它邂逅時(shí)的激動(dòng)心情作鋪墊（2分）。12．（4分）①這個(gè)名字顯示這種柳堅(jiān)硬的特質(zhì)，摒棄了柔弱的“柳”字；②這個(gè)名字體現(xiàn)了這種柳的用途，有著濃郁的泥土氣息。13．（6分）①因?yàn)椤翱复獦洹睕]有柔美的形態(tài)（1分），生長(zhǎng)在陜北“遙遠(yuǎn)的絕域”（1分），故不為歷代詩(shī)家文人所欣賞。②因?yàn)椤翱复獦洹庇兄⒌纳蛷氐追瞰I(xiàn)的精神特質(zhì)（2分），它與陜北人的精神氣質(zhì)相通、與中華民族自強(qiáng)不息的精神一脈相承（2分），故而激發(fā)出濃濃的贊美之情。14．（5分）①象征著曾經(jīng)躍起在陜北高原的英雄；②象征著無(wú)數(shù)死了的或者活著的普通剛強(qiáng)的漢子；③象征著像魯迅那樣的中華民族的精魂；④象征了身處逆境而默默奉獻(xiàn)的普通勞動(dòng)者；⑤象征著生生不息、堅(jiān)忍不拔、不屈不撓的中華民族精神。六、實(shí)用類文本閱讀（18分）15．（6分）①?gòu)?qiáng)調(diào)藝術(shù)的人工制作和外在功利；②強(qiáng)調(diào)藝術(shù)對(duì)于情感的構(gòu)建和塑造作用；③重視情、理結(jié)合，重視以理節(jié)情的平衡。 16．（6分）①把原始文化納入實(shí)踐理性的統(tǒng)轄, 建立了懷疑論或無(wú)神論的世界觀和積極進(jìn)取的人生觀。②把人的情感、觀念、儀式引導(dǎo)在現(xiàn)實(shí)生活之中，形成了中國(guó)藝術(shù)和審美的重要特征。③孔子思想后來(lái)演化出莊周的泛神論和獨(dú)立人格理想。 17．（6分）①世界觀上，儒家的入世、樂觀進(jìn)取（1分）和道家的出世、消極退避（1分）兩種思想互相補(bǔ)充協(xié)調(diào)，成為后世士大夫的互補(bǔ)人生路途（1分）。②審美興趣上，儒家以狹隘實(shí)用的功利框架，造成對(duì)藝術(shù)和審美的束縛（1分），道家從內(nèi)容到形式，沖擊、解脫和否定了這種框架和束縛（1分）。不斷給中國(guó)藝術(shù)發(fā)展提供新鮮的動(dòng)力（1分）。七、作文（70分）18. 參照江蘇高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。2011屆高三期中調(diào)研試卷語(yǔ)文附加題參考答案及評(píng)分建議一、（10分）19．（6分）臣常不自揆/欲刪削冗長(zhǎng)/舉撮機(jī)要/專取關(guān)國(guó)家興衰/系生民休戚/善可為法/惡可為戒者20．（2分）司馬遷、班固（每個(gè)1分）21．（2分）總結(jié)歷史得失，供統(tǒng)治者借鑒。二、（15分）22．（5分）A E（A項(xiàng)，寶玉出家并非因恨寶釵；E項(xiàng)，“希望天國(guó)的光輝也能照亮葛朗臺(tái)罪惡的靈魂”說(shuō)法有誤，遺言表明她對(duì)人世間生活的否定。）23．（6分）劉備雖受漢獻(xiàn)帝衣帶詔，憾事未亡時(shí)決不稱帝，體現(xiàn)他的“忠”；在新野自身難保時(shí)堅(jiān)持?jǐn)y民渡江，體現(xiàn)他的“仁”；在關(guān)羽、張飛遇難后，不顧國(guó)家大義，堅(jiān)持為他們報(bào)仇，體現(xiàn)他的“義”。24．（4分）優(yōu)柔寡斷、憂郁多疑、機(jī)智果敢、軟弱妥協(xié)、魯莽。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答對(duì)四點(diǎn)即可。三、（15分）25．（6分）①當(dāng)今醫(yī)院挑選畢業(yè)生把高學(xué)歷作為重要標(biāo)準(zhǔn)。②我國(guó)現(xiàn)有的醫(yī)生培養(yǎng)過程，過分注重理論知識(shí)的灌輸而忽視操作技能的培養(yǎng)。③社會(huì)評(píng)價(jià)體系和人才使用標(biāo)準(zhǔn)不盡合理。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：6分，每點(diǎn)3分。答對(duì)兩點(diǎn)即可。26．（3分）因?yàn)楝F(xiàn)在的有些高學(xué)歷者，雖然書本知識(shí)豐厚，但實(shí)踐能力欠缺，缺少必要的操作技能，缺少（實(shí)際的看病能力）診斷的準(zhǔn)確性和自信心，自然不能算是好醫(yī)生。（意思對(duì)即可）27．（6分）①?gòu)尼t(yī)者要真正對(duì)病患負(fù)責(zé)，對(duì)生命負(fù)責(zé)，這是從醫(yī)者應(yīng)有的醫(yī)德和操守。②既要有扎實(shí)的理論知識(shí)，又要有很強(qiáng)的操作技能（或：豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)）。③重新審視社會(huì)評(píng)價(jià)體系和人才使用標(biāo)準(zhǔn)。（或“用人單位要真正做到論才用人；人才的選拔、使用和確定待遇，一定要依據(jù)實(shí)際的水平能力而不是唯文憑是取?！保?br />
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