江蘇省泰興市老葉初級中學20xx-20xx學年八年級語文下學期期中試題蘇教版-資料下載頁
2024-11-26 19:36本頁面
【導讀】，要求書寫工整、規(guī)范、美觀。我們與其tú（）然彷徨，不如背起行囊，踏荊棘，迎風雨，在生命的錘。穹，并非一定要摘到星月，我需要這個向上的永不臣服的姿態(tài)。，中華民族產(chǎn)生了儒、釋、道??“世界華人炎帝故里尋根節(jié)”，《隨州日報》社的記者、編輯們簡直忙壞了。來造成一個美麗的黃昏。，他給你的印象是爽直、純潔、豪華、富麗。，我們將領會到名人的光輝形象。，而且在國內(nèi)引發(fā)強烈共鳴。（將“在國際社會產(chǎn)生。，對這件事的經(jīng)過一竅不通，你們就不要再問啦。（將“一竅不通”改為“一。，有關(guān)部門進一步完善了安全措施。（去掉“防止”或。A．《水滸》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說。野豬林的風波后，他終于由逆來順受、委曲求全轉(zhuǎn)而奮起反抗，殺人報仇后雪夜上了梁山。佯爭酒引誘對方，吳用巧下藥麻倒對方，最終智取成功。久之，其孫慎⑩獲罪，復執(zhí)來京，將殺之。
【正文】 6. 【說古詩】 。是說船要停在江心必須提前拋錨，等到江心處再拋錨很難停下；到了懸崖處再勒馬就已經(jīng)遲了，馬還要向前繼續(xù)運動。 ： ，植物要達到一定的氣溫才會開花； ，海拔每升高 1千米氣溫下降 6℃左右，因此山上的溫度比山下低，山上的桃花就比山下的開得晚。 【輯古詩】示例：《古 詩探秘》《詩中有 科 學》 【寫寄語】兩處都必須引用含科學知識的詩句，前一句以“為什么”開頭，引文在后，與前句構(gòu)成排比，如“為什么千里江陵一日還？”后一句要運用擬人的修辭手法，引文在后，如“春風又綠江南岸是哪個的杰作？”。 7. （ 1） B （ 2）這首詞表達了作者對親人（妻子）的相思之情．或：因不得與親人（妻子）相聚而生的愁苦之情． 8.（ 1）①所以 ②立即，匆忙 ③適逢，正趕上 ④眾，各 （ 2） D 9. 每 值 萬 壽 節(jié)∕ 則 來 京 賀 11．尊老敬老（或：知錯就改、重感情、善于納諫 、體貼臣子等）；殘暴（殘忍、嗜殺、健忘等）解析：此題考查對文中人物性格的把握。從朱元璋還是給辭官回家的宋濂和以前一樣的待遇，可知其尊老敬老；從宋濂未來后，他不斷詢問，關(guān)心他是否受大風阻擾，可知其體貼臣子、尊老敬老；從“上感悟，速起，命駕前雙馬馳赦之”可知其知錯就改、善于納諫；從“命即其家斬之”可知朱元璋非常的殘暴、殘忍。 【參考譯文】 宋濂學士，洪武年間憑借丈學成就蒙受皇恩最為長久，后來（他）因為年老辭官回家每年到了萬壽節(jié)的時候就來京城祝壽 ，皇上賜他筵席，（他）所受恩寵和以前一樣。一天（宋濂）和（皇上）登文樓，樓很高，（他）登臺階時跌倒了?；噬险f：“先生老了，明年（萬壽節(jié)）你就不要來了?！彼五ス虬葜x恩。到了第二年萬壽節(jié)前的幾天，皇上說：“宋先生差不多到了吧？”（他）大概忘記以前說的話了。過了很久宋濂也沒到，（皇上）說：“他是不是因為大風受阻？”（于是）派人到江邊查看，（發(fā)現(xiàn)宋濂還是）沒到。（皇上）又說：“他是不是生病了？”（皇上）又派人去他家查看，（發(fā)現(xiàn)）宋濂正和同鄉(xiāng)聚會喝酒賦詩?；噬下犃舜笈罹驮谒覛⒘怂?。不久，（皇上）回宮了。吃飯的 時候，孝慈皇后叫近侍把蔬菜放在自己（或“皇上”）身邊，皇上問：“皇后為什么只吃（或“安排”）蔬菜？”皇后答：“我聽說宋先生今天要被賜死，所以只吃（或“安排”）蔬菜，來增加宋先生的陰間之福。”皇上突然省悟，立刻起身，命人騎他的駕前雙馬快速前去赦免宋濂，說：‘藩濂罪不及死?！鼻『孟扰傻氖拐咭虼箫L在錢塘江受阻，稍微耽擱了時間，后派的使者趕到的時候（宋濂）已被綁赴刑場，（在刑場上，后派的使者）宣讀了赦免詔書，（宋濂）得以免死。又過了很久，宋濂的孫子宋慎犯了死罪，（宋濂）又一次被抓到京城，（皇上）將要殺他。孝慈皇后又 極力營救宋濂，（對皇上）說：“種田人家為子孫請一個先生尚且有始有終，宋濂作為太子諸王的老師，怎能不感謝他的教導之恩呢？況且宋濂在家，一定不知實情?！被噬嫌谑敲馊チ怂五サ乃雷?。 12．（ 2分）（ 1）語文學習是以記憶為基礎的。（ 2）少時先背誦記憶，以后再慢慢理解。（ 3）要使語言準確、生動，需要 平時記背的詞句來供選擇。（ 4）只有記住了前人的東西，才可能進一步創(chuàng)新。 （一點 ） 13． (3分 )作者以一句俗語引出觀點，（ 1分）然后進行論證。首先列舉小時候作文時寫鳥的動作的事例正面論證觀點（ 1分），其次以自己寫 作時遇到的情況反面論證觀點 (1分 )。 14． (1分 )語文學習中，在多背的同時要加強對所記憶的內(nèi)容的理解；在強調(diào)背誦的基礎上要進一步創(chuàng)新。（一點 ） 15．（ 3 分）時常念叨，一直想去看望爸媽；聽到電話里爸媽要給奶奶驚喜的話；聽說爸媽回家，他沖到了大門口；天天伸長脖子盼爸媽回家；奶奶到處找不到苗苗。（任意三點即可） 16．（ 2分）①因找不到孫子而驚恐害怕、萬分自責的心理。 ②得知孫子下落時如釋重負而又后怕的心理。 17．（ 4分）第一處，交代了當時的天氣狀況，加深了奶奶的焦慮和恐慌。 第二處，渲染了輕松、歡快的氣氛，襯托出找到苗苗、一家人即將團聚的愉悅心情。 18．（ 3 分）示例：①同意第一種說法。理由是小說多處描寫了感人至深的親情：苗苗奶奶精心準備兒子兒媳愛吃的菜肴；苗苗爸媽、苗苗都想給親人驚喜；苗苗奶奶尋找孫子時焦慮、恐懼、自責、欣慰的心理變化。這些內(nèi)容既有細膩的關(guān)愛，也有對家人的責任和承擔，還有久別后急于見到親人的心情。 ②同意第二種說法。理由是文中有不少文字寫鄰居們在尋找苗苗過程中的熱心表現(xiàn)，以及警察對苗苗的悉心照顧，這些都體現(xiàn)了人間處處有溫情。 ③同意第三種說法。理由是小說通過寫 苗苗爸媽即將回家時家里發(fā)生的故事，反映了留守家庭的生活現(xiàn)狀：青壯年外出打工，家人聚少離多；老人小孩得不到充分的關(guān)愛和照顧；留守家庭成員對親情的渴望。留守家庭的生活現(xiàn)狀令人擔憂，需要社會關(guān)注和思考。 7C 學科網(wǎng)，最大最全的中小學教育資源網(wǎng)站，教學 資料詳細分類下載！
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