江蘇省海安縣城東鎮(zhèn)韓洋初級中學20xx屆九年級語文下學期期中試題(存儲版)
【正文】 “ 點 ” 而不是 “ 只 ” ，用 “ 點 ” 更加生動形象。 7．指紋的采集、識別及運用。 12．作者認為幸福是千錘百煉之后提升出來的一種力量；幸福是創(chuàng)造的過程；幸福是由內(nèi)而外的一種歡愉，是付出了耕耘的一種收獲。 17．指劉禹錫重游玄都觀并寫下 “ 種桃道士歸何處，前度劉郎今又來 ” 的詩句。 林則徐：在焚燒鴉片之后，遭到流放，他懷著 “ 茍利國家生死以，豈因禍福避趨之 ”的崇高信念，為伊犁人民修建水渠，在新疆大地上寫下了一個大寫的 “ 人 ” 字。 或 欣賞廉頗， 他知錯能改。示例： 范仲淹：面對貶謫，他想的不是自己的利害得失，而是 “ 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ” ，表現(xiàn)了他的忠君愛民的思想。 ③ 在社會這個大家庭中我感受到了人奮發(fā)努力、樂于奉獻，共同創(chuàng)造和諧美好生活，我體 會到了幸福。 ②利用指紋密碼劃卡消費。”偷竊是違法行為，難道沒有銅的光纖就能偷嗎？標語不僅起不到應(yīng)有警示作用，而且可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。 ①要有自己的親身經(jīng)歷或體驗，不得抄襲；②除詩歌外文體不限；③不少于 600字；④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。曰： “ 鄙賤之人，不知將軍寬之至此也。已而相如出，望見廉頗，相如引車避匿。（ 3分） 19． “ 并不圓熟 ” 的二胡聲始終都在文中 “ 悠悠地響 ” ，請揣摩作者安排的意圖。 ” 但這已不僅僅是劉禹錫個人的勝利了，這已成了一種精神的勝利，一種曾激蕩過 “ 巴山楚水凄涼地 ” 、激蕩過 “ 淮水東邊舊時月 ” 的精神的勝利?？墒撬窃S身報國、雖死不悔的豪情并未在秋風中凋謝，于是他高唱出了 “ 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝 ” 的詩句，唱出了一種 “ 莫道桑榆晚，為霞尚滿天 ” 的振奮。而這陋室也一如它的主人，在浮沉毀建之間一站就是千年。（ 4 分） 15．作者認為“幸福是需要感受的”“幸福是用來品嘗的”，又提醒我們要“收藏幸?！?。 有人說，分享快樂，快樂就變成雙份；分擔痛苦，痛苦會減輕一半。 因此，幸福，其實是妙不可言的。（ 2分） ____________________________________________________________________ 11． 請你根據(jù)文章內(nèi)容，展開合理想像，從“日常起居”、“經(jīng)濟生活”、“社會活動” 等方面 , 設(shè)想指紋在未來社會中有哪些用途。這種采集技術(shù)的設(shè)備比光學方式小了幾十倍，甚至可以做進你的手機里，使用很方便。 ③指紋識別技術(shù)最核心的是算法，通過分析指紋的全局特征局特征或局部特征，如脊、谷和終點、分叉點或分歧點，就可以從特征值中非?？煽康卮_認一個人的身份。 我認同（ ）的觀點。有同學關(guān)注到了身邊的標語，并引發(fā)了一場討論： 宣傳標語在中國幾乎隨處可見。（ 4分） ① 2020年北京奧運會火炬“祥云”長 72厘米，重 985克。 ⑹ 我國首列國產(chǎn)化 “ 和諧號 ” 動車組列車 (CRH2300)日前 竣工下線。當你在漫無邊際的海上漂浮，從心底蕩起的思緒便來慰勞你的寂寞；當你在翻騰咆哮的浪谷間爭斗，從心底 b232。o 進你的心底。 ⑸杜甫《春望》一詩中，“ ， ”兩句移情于物，感時傷 世，表達了詩人深切的愛國情懷。請先將病句找出來，然后進行修改。（ 6分） （ 1） 生活中蘊藏著豐富的語文學習資源。 C．讀實用的書，就架設(shè)了生活的橋梁。但民用指紋庫也可以為刑偵破 案服務(wù)，比如廣州市外來人口指紋庫就為抓通緝犯作了不少貢獻，有的還是在廣州隱藏了幾年的重案犯呢，改了名字改了相貌卻改不了指紋。前不久西安天氣很冷，某單位裝了這樣的指紋系統(tǒng)做考勤，有個女員工騎單車上班，結(jié)果指紋儀不 認她那“冰冷的小手”，后來用溫水洗了洗手再來，指紋儀就認得她了， 別人都笑她被凍得不是“活體”了 。（ 3分） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 10．指出第⑤節(jié)中別人調(diào)侃她“被凍得不是‘活體’”的言外之意。因此，幸福就像退潮的一刻，黃昏的一刻，在天地交會中畫出美麗的寧靜之弧，又在寧靜中蘊含無數(shù)智慧的精靈。 幸福是要小心呵護的，幸福更是 需要秘密收藏的，幸福就像世界上最香醇的泉水， 唯有遠離污染才能永葆清澈。”對這句話應(yīng)怎樣理解？ ( 3 分）
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