【導(dǎo)讀】2020-2020學(xué)年山東省淄博市臨淄區(qū)九年級（下）期中生物試卷。1．觀察草履蟲時發(fā)現(xiàn)，當(dāng)草履蟲身體前端遇到棉花纖維的阻礙時，它們會采取后退的方式，改變方向后，再試探著前進，直到避開阻擋物．這種現(xiàn)象說明生物具有的特征是（）。A．生物的生活需要營養(yǎng)B．生物能生長和繁殖。C．生物能對外界刺激作出反應(yīng)D．生物之間能相互影響。2．下列各項中，能體現(xiàn)生物對環(huán)境適應(yīng)的是（）。A．大樹底下好乘涼B．蓮藕的莖和葉柄是中空的。C．千里之堤毀于蟻穴D．蚯蚓的活動使土壤更加疏松。3．動物和植物細(xì)胞中都具有的結(jié)構(gòu)是（）。A．線粒體和葉綠體B．線粒體和染色體。4．以下關(guān)于大豆種子形成和萌發(fā)的說法正確的是（）。B．高溫、干燥、增加氧氣濃度。水蛋白質(zhì)葡萄糖無機鹽尿素。①胸腔容積縮??；②胸腔容積擴大；③肺收縮；④肺擴張；⑤肺內(nèi)氣壓低于大氣壓；⑥肺內(nèi)。A．人體的生命活動受神經(jīng)和激素的調(diào)節(jié)。A．水螅的身體呈輻射對稱，體壁由兩層細(xì)胞構(gòu)成

　　

【正文】 離相適應(yīng)的，左心室的收縮把血液輸送到全身，輸送血液的距離最長，壁最厚．左心室與主動脈相連． （ 2）心臟四腔相連血管：左心房﹣肺靜脈、右心房﹣上、下腔靜脈、左心室﹣主動脈、右心室﹣肺動脈，左動右靜，左心房和左心室留動脈血，右心房和右心室流靜脈血 ，流動脈血的血管有肺靜脈和主動脈，流靜脈血的血管有上腔靜脈、下腔靜脈、肺動脈． （ 3）白細(xì)胞對人體起著防御和保護的功能；當(dāng)身體某處發(fā)生炎癥、病菌侵入時，有些白細(xì)胞可以穿過毛細(xì)血管壁，聚集到受傷的部位，吞噬病菌，因此人體發(fā)生炎癥或其他疾病時，血液內(nèi)白細(xì)胞的總數(shù)會明顯增多；若給該同學(xué)靜脈注射消炎藥，則藥物隨血液流動首次到達(dá)病灶的路線是：上、下腔靜脈 → 右心房 → 右心室 → 肺動脈 → 肺部毛細(xì)血管 → 肺靜脈 → 左心房→ 左心室 → 主動脈 → 各級動脈 → 闌尾處毛細(xì)血管，因此藥物隨血液兩次經(jīng)過心臟后才能到達(dá)病灶． （ 4）氣體擴散是指某種氣 體分子通過擴散運動而進入到其它氣體里；因為氣體分子的不規(guī)則運動比較激烈，所以擴散比較明顯．氣體交換是通過氣體的擴散作用來完成的，一種氣體總是由多的地方向少的地方擴散，直到平衡為止．因此肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的換氣都是通過是通過氣體擴散完成的． 故答案為：（ 1） ④ （ 2） ⑥⑦ （ 3）白細(xì)胞； 2 （ 4）氣體的擴散作用 【點評】 解題的關(guān)鍵是熟悉心臟的結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)路線． 19．在丹麥，藍(lán)色眼睛的人居多，也有人是褐色研究．大量調(diào)查發(fā)現(xiàn)，夫婦都是藍(lán)色眼睛他們的子女也全部是藍(lán)色眼睛．而有些夫婦都是褐色眼睛后代卻不 都是褐色眼睛，也有藍(lán)色眼睛的子女．請你據(jù)此分析回答： （ 1）都是褐色眼睛的父母生育后代是藍(lán)色眼睛的現(xiàn)象，在遺傳學(xué)上叫做 變異 ． （ 2）藍(lán)色眼睛和褐色眼睛稱為 相對性狀 ，根據(jù)上述信息可以推測顯性性狀是 褐色眼睛 ． （ 3）一對夫婦分別是藍(lán)色眼睛和褐色眼睛，他們的子女既有藍(lán)色眼睛也有褐色眼睛．假設(shè)顯性基因用 A表示，隱性基因用 a表示，請你寫出這對夫婦的基因組成 Aa、 aa ．他們再生育一個藍(lán)色眼睛的子女的可能性是 50% ． 【考點】 基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系；生物的遺傳和變異現(xiàn)象． 【分析 】 （ 1）遺傳是指親子間的相似性，變異是指親子間和子代個體間的差異． （ 2）生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀，同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀．如人的單眼皮和雙眼皮． （ 3）生物體的性狀是由一對基因控制的，當(dāng)控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀；當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時，隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來．（ 4）在一對相對性狀的遺傳過程中，子代個體中出現(xiàn)了親代沒有的性狀，新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀，親代的基因組成是雜合體． 【解答】 解 ：（ 1）都是褐色眼睛的父母生育后代是藍(lán)色眼睛的現(xiàn)象，體現(xiàn)了親子代之間性狀上的差異性，因此在遺傳學(xué)上變異． （ 2）藍(lán)色眼睛和褐色眼睛是同一性狀的不同表現(xiàn)形式，因此稱為相對性狀， “ 有些夫婦都是褐色眼睛后代卻不都是褐色眼睛，也有藍(lán)色眼睛的子女 ” ．表明新出現(xiàn)的藍(lán)色眼睛是隱性性狀，褐色眼睛是顯性性狀． （ 3）假設(shè)顯性基因用 A表示，隱性基因用 a表示，則藍(lán)色眼睛的基因型是 aa，因此這對夫婦遺傳個藍(lán)色眼睛子女的基因一定是 a，所以親代褐色眼睛的基因組成是 Aa．遺傳圖解如圖：． 從遺傳圖解看出，這對夫婦的基因組成是 Aa、 aa．他們再生育一個藍(lán)色眼睛的子女的可能性是 505． 故答案為：（ 1）變異； （ 2）相對性狀；褐色眼睛； （ 3） Aa、 aa； 50%． 【點評】 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握基因的顯性與隱性以及會借助遺傳圖解來分析解答此類問題． 三、實驗與探究（本題包括 2個小題，共 10 分） 20．請回答有關(guān)實驗的問題： （ 1）觀察、調(diào)查、分類、實驗等是生物研究的基本方法． “ 探究鼠婦的生活環(huán)境 ” 屬于 實驗 法． （ 2）制作臨時裝片時，蓋蓋玻片是關(guān)鍵步驟之一．如圖 A、 B、 C表示幾種不同的操作，甲、乙是顯微鏡下的觀察視野： ① 其中，蓋蓋玻片的操作正確的是 用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下． ． ② 實現(xiàn)視野 “ 甲 ” 到視野 “ 乙 ” 的變化，應(yīng)該向 左下 移動裝片，并換用高倍物鏡． （ 3）如圖是探究 “ 唾液對淀粉的消化作用 ” 的實驗設(shè)計圖： 實驗結(jié)果：試管內(nèi)的物質(zhì)不變藍(lán)色，原因是 淀粉被唾液分解為麥芽糖 ． 【考點】 探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化；顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法；制作臨時裝片觀察人的口腔上皮細(xì)胞；科學(xué)探究的基本方法． 【分析】 （ 1）在設(shè)計探究實驗時，要設(shè)置對照組，對照組中要探究的條件必須是惟 一的變量才行，而該生物小組探究地是光對鼠婦生活的影響，所以變量應(yīng)該是光．因此在設(shè)計對照組時必須遵照光是惟一的變量這一原則來進行設(shè)計．否則實驗設(shè)計就會不科學(xué)、不合理． （ 2）根據(jù)蓋蓋玻片的正確方法分析，蓋片時，用鑷子夾起蓋皮片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下． （ 3）顯微鏡下呈的是倒像． （ 4）唾液淀粉酶能夠?qū)⒌矸鄯纸獬甥溠刻牵? 【解答】 解：（ 1）實驗法是生物研究的主要方法．一般步驟：發(fā)現(xiàn)并提出問題；收集與問題相關(guān)的信息；作出假設(shè)；設(shè)計實驗方案；實施實驗并記錄；分析實驗現(xiàn)象；得出結(jié)論． “ 探究鼠 婦的生活環(huán)境 ” 主要探究的條件為光和干濕環(huán)境，就要設(shè)置以光為惟一變量的對照組或設(shè)置以環(huán)境濕度為惟一變量的對照組．設(shè)置對照實驗時，要根據(jù)所要探究的條件，要設(shè)置以探究的條件為惟一變量的對照組．利用的是實驗法． （ 2） ① 蓋片時，用鑷子夾起蓋皮片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀察的材料上，這樣才能避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡而影響觀察． ② 圖中甲物像位于視野的左下方，它實際上位于玻片標(biāo)本的右上方，所以要移到中央，應(yīng)向左下方移動玻片．從圖中看出由甲到乙，物像變大，因此顯微鏡的放大倍數(shù)增大．顯微鏡能放 大物像的只有目鏡和物鏡．是通過用高倍鏡來完成的． （ 3）在探究唾液對淀粉的消化作用中，將淀粉液中加入 2ml唾液后，唾液淀粉酶在溫度適宜的情況下會將淀粉分解為麥芽糖，麥芽糖遇碘不變藍(lán)色，因此滴加碘液不變藍(lán)色． 故答案為：（ 1）實驗法； （ 2）用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下；左下； （ 3）淀粉被唾液分解為麥芽糖． 【點評】 此題主要考查實驗的設(shè)計過程以及原理、出現(xiàn)的現(xiàn)象等． 21．接種疫苗已成為防治傳染病的有效手段．某科學(xué)家為檢驗新研制的某種疫苗的效能，進行了下面的動物實驗． 請分析回答有關(guān)問題： （ 1）實驗原理： ① 接種疫苗能引起生物體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，這種免疫的類型屬于 特異性 免疫． ② 接種流感疫苗屬于是預(yù)防傳染病流行三個措施中的 保護易感人群 ． （ 2）實驗步驟：（請完善） ① 分組：將同一品種、大小一樣、生長期相同的健康小白鼠 40只，平均分為 A、 B兩組． ② 處理： A組：不做任何處理， 20 天后注射某種病原體病毒； B組： 注射流感疫苗 ， 20天后注射某種病原體病毒． （ 3）結(jié)果預(yù)測：若 B組實驗小白鼠比 A組發(fā)病率 低 ，則說明該疫苗具有免疫效能． （ 4）進一步探究：為了測定該疫 苗的最有效濃度，對實驗的改進可采用增加實驗組數(shù)的方法，再觀察接種 不同濃度 疫苗后小白鼠患病的情況．減少化肥和農(nóng)藥對環(huán)境的污染． 【考點】 科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)；傳染病的預(yù)防措施；人體特異性免疫和非特異性免疫． 【分析】 預(yù)防傳染病流行的措施是：控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群．傳染源：能夠散播病原體的人或動物．傳播途徑：病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑叫傳播途徑，如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等．易感人群：對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫易感人群． 【解答】 解：（ 1） ① 通過注射流感疫 苗產(chǎn)生的抗體是后天獲得的，只能針對流感病毒起作用，因此屬于特異性免疫； ② 接種流感疫苗，是為了保護易感人群． （ 2） A組：不注射流感疫苗， 20天后注射流感病毒； B組：注射流感疫苗，形成對照； （ 3） B組小白鼠注入體內(nèi)流感疫苗后會產(chǎn)生抗體，降低流感發(fā)病率． （ 4）為減小實驗誤差，還應(yīng)進行重復(fù)實驗．測定疫苗最有效濃度可增加實驗組，采用不同濃度的疫苗觀察小白鼠的患病情況． （ 1）特異性；保護易感人群； （ 2）注射流感疫苗； （ 3）低； （ 4）不同濃度． 【點評】 解答此題的關(guān)鍵是明確特異性免疫的形成過程．