【導(dǎo)讀】本試卷分為第I卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分。滿分150分，考試時(shí)間150. 閱讀下面的文字，完成1～3題。鬧，貢獻(xiàn)幾句大白話。以下五點(diǎn)——國學(xué)不是口號、國學(xué)并非學(xué)科、國學(xué)吸納西學(xué)、國學(xué)兼。及雅俗、國學(xué)活在當(dāng)下——權(quán)當(dāng)遲到的祝福與期許。必定旗下魚龍混雜，招來很多翻手為云、覆手為雨的江湖騙子。不好評價(jià)其得失成敗。國學(xué)是大學(xué)問，但不該汲汲于晉升“一級學(xué)科”。的校長們聯(lián)袂，振臂疾呼，希望國家將“國學(xué)”確定為一級學(xué)科，并授予專門學(xué)位。試，否則很難擺脫這種“影響的焦慮”。設(shè)“國學(xué)博士”的，主事者當(dāng)即表示，這文章可以不寫了。國學(xué)博大精深，但不該畫地自牢。五四新文化運(yùn)動期間，如何看待新舊與中外，有過很激烈的爭論，而日后對中國文化研究及建設(shè)作出更大貢獻(xiàn)的，成為了一種“博物館文化”。衷于談“國學(xué)”的，其實(shí)并不能得到學(xué)院派的支持。為一級學(xué)科，作者對此不贊同。行動小心，十分慌恐的樣子。

　　

【正文】 人性美和人情美的一面，也以點(diǎn)帶面委婉地批判了楊老實(shí)們思 想觀念傳統(tǒng)落后、固執(zhí)而不知變通“太老實(shí)”的一面，（ 8分，任選一角度，言之成理即可。） 12.（ 1） C給 3分， D給 2分， B給 1分；答 AE不給分。 （ 2）①“年方十八”是贊譽(yù)陳復(fù)禮雖年屆八十，仍然創(chuàng)新精神不減，赤子之心長存；②“高大全”，指陳復(fù)禮的攝影藝術(shù)創(chuàng)作具有高境界，大氣派和對生活全方位的表 現(xiàn)；③“亦父亦師亦友一巨人”體現(xiàn)了陳復(fù)禮作為藝術(shù)大師的人格，學(xué)識和藝術(shù)素養(yǎng)的魅力。 （ 3）①在風(fēng)光攝影中彰顯中國畫意。使鏡頭下散發(fā)著深厚的丹青氣息；②將傳統(tǒng)藝術(shù)如書法、篆刻、詩詞等融入攝影，高揚(yáng)起“中國氣派”的旗幟；③在兼具各種文化元素于一體的照片上，補(bǔ)充中國傳統(tǒng)繪畫，有了“影畫合璧”的發(fā)明與獨(dú)創(chuàng)。（每點(diǎn) 2分，給滿 6分為止，意思對即可。） （ 4）①具有天然的藝術(shù)稟賦，醉心丹青，誦讀古籍，從小就受到傳統(tǒng)文化的熏陶和民間藝術(shù)的影響；②受到了臺灣攝影家郎靜山的攝影作品的啟發(fā)，感受到攝影也可以如此富有畫意，便開始對 攝影著迷；③熱愛國家和人民，作品藝術(shù)地再現(xiàn)了時(shí)代的變遷和社會的進(jìn)步；④人生閱歷豐富，視野開闊，因而能獲得永不枯竭的創(chuàng)作素材；⑤具有藝術(shù)創(chuàng)新的自覺精神，終生矢志不移追求藝術(shù)的新境界、高格調(diào)。（如有其他答案，可根據(jù)觀點(diǎn)明確、理由充分、論述合理的程度酌情給分，每點(diǎn) 2分，答出 4點(diǎn)即可。） 【解析】 （ 1）試題分析：此題考查對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。解答此題，可根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，將選項(xiàng)分別帶入原文進(jìn)行比較分析， A項(xiàng)，文中無據(jù)； E項(xiàng)，“始終”不對，應(yīng)是“改革開放后”。所以選 CD。 考點(diǎn)：篩選并整合文中的 信息。能力層級為分析綜合 C。 （ 2）試題分析：此題考查理解重要語句豐富含義的分析能力。解答此題，首先要從文本中找到“年方十八高大全，亦父亦師亦友一巨人”所在的語段，然后聯(lián)系其上下文答題區(qū)域，例如，第二、三段，然后緊扣“高大全”與“一巨人”，從陳復(fù)禮作為藝術(shù)大師的人格，學(xué)識和藝術(shù)素養(yǎng)的魅力等方面進(jìn)行解答即可。 考點(diǎn)：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價(jià) D。 （ 3）試題分析：此題考查篩選信息并整合概括的能力。解答此題，應(yīng)根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，從文本中找到與“陳復(fù)禮將中華傳統(tǒng)文 化融入攝影藝術(shù)”成就相關(guān)的語段，例如， 2． 3． 4． 5段，然后再根據(jù)這些語段中的關(guān)鍵句提煉性的概括出來形成答案，注意題干的暗示“ 6分”，應(yīng)該是三點(diǎn)。 考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合 C。 （ 4）試題分析：此題考查有關(guān)陳復(fù)禮成功的因素的探究題，解答此題，應(yīng)先根據(jù)對文本內(nèi)容的理解，從文本中找到與“享譽(yù)中外的攝影藝術(shù)大師的因素促成了他的成功”相關(guān)的所有因素，然后通過篩選，概括出主要的內(nèi)容，并歸納概括。然后再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，結(jié)合著自己的實(shí)際情況闡述自己的理解與看法，只要能符合文本中人物精神，言之有理即可。 考 點(diǎn)：從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。能力層級為探究 F 13． C【解析】“ 迫在眉睫”形容事情緊迫，多用作謂語、定語；“燃眉之急”指緊迫的事情，相當(dāng)于名詞；“當(dāng)務(wù)之急”是當(dāng)前應(yīng)該做的事情中最急需辦的事。 14． A 【解析】 試題分析：此類題目要在理解句意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析病句的類型，如語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯等。 B句式雜糅，“圍繞著??主題”和“以??為主題”雜糅； C項(xiàng)，缺主語，句首“由于”讓句子缺少主語，可去掉“使得”； D項(xiàng)，語序不當(dāng)，應(yīng)該是“ 成為中國電影史上第一部”。所以選 A。 考點(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E。 15． A 【解析】 試題分析：解答此題，可根據(jù)陳述一致原則，排除 C． D；再從文段可知，主要講的是城市從鄉(xiāng)村獲得，而不是向鄉(xiāng)村提供，所以排除 B。 考點(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E。 16．（ 1）這種模式大大提高了交易效率 （ 2）這種模式可以為其節(jié)省寶貴的時(shí)間 （ 3）通過在線電子支付完成交易 (寫對一句得 1分 ,寫對兩句得 3分 ,寫對三句得 5分。 ) 【解析】 試題分析：此題考查語言表達(dá)連貫的 表達(dá)運(yùn)用能力。解答此類題，應(yīng)根據(jù)語段內(nèi)容及上下文具體語境分析作答。第一空由上文在時(shí)間和空間上的節(jié)省可知，此空可從提高交易效率角度組織答案；第二空從上句的對象和下句的“還易于”來看，此處應(yīng)是電子商務(wù)對上班族帶來的節(jié)省寶貴時(shí)間；最后一空，從后面的習(xí)慣內(nèi)容來看，自然是在線電子支付完成交易這一新鮮事物。 考點(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E。 17.（ 6分）中國文化復(fù)興運(yùn)動是對中國本源天道文化和世界主流文化進(jìn)行全面梳理、挖掘、融匯的開創(chuàng)性工作。（ 2分） 它植根于民間自然而遼闊的 文化土壤，融匯學(xué)院派中不乏特立獨(dú)行的優(yōu)良資源。（ 2分） 它始終堅(jiān)持獨(dú)立批判立場，放眼世界和人類未來。（ 2分） 18．【解析】思路一：可以從小爬山虎的角度來寫。小爬山虎在長大的過程中，遇到了來自不同方面的聲音。當(dāng)媽媽告訴他屋頂有美麗的風(fēng)景時(shí)，小爬山虎對風(fēng)景充滿了好奇和向往，希望能早點(diǎn)到達(dá)屋頂。于是，他沿著墻壁往上攀緣，但是，墻角的竹筍和路邊小草的嘲諷使他內(nèi)心充滿了矛盾和痛苦。在太陽伯伯和風(fēng)姑娘的幫助下，他終于爬上了屋頂。但是，他卻沒有看到想象中的美景，產(chǎn)生了失望和悵惘的情緒。而樓里孩子由衷的喜愛讓小爬山虎終于 發(fā)現(xiàn)了自己就是美麗的風(fēng)景，而美麗的風(fēng)景是靠自己的努力創(chuàng)造出來的。這個(gè)材料實(shí)際上寫出了小爬山虎心理成長的過程，這和人的成長過程是一樣的。面對成長，我們該怎樣看待別人的批評或者表揚(yáng)呢？對待同一件事，我們要學(xué)會辯證地去分析、解決問題。由此我們可以寫“要學(xué)會變換角度看待問題，才會出現(xiàn)新天地”，“要學(xué)會正確對待別人的批評”，“只有不斷攀登，才能見到峰頂?shù)娘L(fēng)景”，“走自己的路，讓別人說去吧”等。 思路二：可以從小爬山虎媽媽的角度來寫。媽媽告訴他屋頂上有更美麗的風(fēng)景，但要觀賞到它卻只能靠自己的努力。小爬山虎的沉思中可能 有對媽媽教育的深刻理解。正是媽媽希望小爬山虎有遠(yuǎn)大目標(biāo)，才使得小爬山虎想爬上屋頂，看到美麗的風(fēng)景，從而成就了自我。聯(lián)想我們的家庭教育，在成功者的家庭教育中，父母不是孩子的主宰者，而是孩子成長中的引路者。再想想那些“溺愛”下的孩子們，他們沒有目標(biāo)，沒有理想，等等。由此，可以寫教育孩子要樹立正確的目標(biāo)，才能成功，要靠自己的努力，不畏懼艱險(xiǎn)，取得成功等。 思路三：可以從墻角的竹筍、路邊的小草角度來寫。小爬山虎成長的過程中，不可能一帆風(fēng)順，而墻角的竹筍、路邊的小草就可以說是反對者。這種批評會讓他失落，甚至停滯不前 。但是，小爬山虎最終頑強(qiáng)地爬上了屋頂。小爬山虎的成功，可以說明適時(shí)的批評能成為人們前進(jìn)的動力。在生活中，老師、家長的批評，可能語氣較強(qiáng)硬，語言較尖酸，但是我們要學(xué)會理解他們，他們是希望我們明天會更好。由此可以寫“批評的價(jià)值和意義”，“在批評中學(xué)會長大”等。 思路四：可以從牽?；?、太陽伯伯、風(fēng)姑娘的角度來寫。小爬山虎的成功是與牽?；ǖ馁潛P(yáng)、太陽伯伯和風(fēng)姑娘的鼓勵(lì)與支持分不開的。沒有他們的支持和鼓勵(lì)，就沒有小爬山虎前進(jìn)的動力。聯(lián)想到生活中，一些成功人士的身后總會有很多幕后英雄，正是這些幕后英雄的支持與鼓勵(lì)才 成就了成功人士的輝煌。由此，可以寫“鼓勵(lì)與信任才能成功”，“成功的背后”等。 思路五：可以從孩子的角度來寫。小爬山虎最終心里甜甜的，是與這個(gè)孩子的話分不開的。“多好的爬山虎啊，夏天我們有陰涼了?！毙⌒〉呐郎交⒛転槿祟愄峁╆帥?，這就是他的價(jià)值，這就是他的美。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我們要以樂觀的態(tài)度來看待生活中的人或事，發(fā)現(xiàn)我們忽視的美麗。由此，可以寫“要看到生活中的美好，以樂觀的心態(tài)面對生活”， “要心胸寬廣，容納萬物”等。