【導(dǎo)讀】本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘?？忌鞔饡r(shí)，將答案答在答題卡上，在本試卷。閱讀下面的文字，完成1—3題。正是這種觀念的表達(dá)。個(gè)值得追問(wèn)的問(wèn)題。藝術(shù)作品只有受到受眾的喜愛(ài)，具有接受上的優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)勁的市場(chǎng)號(hào)召力，才能成為精品，這是不言而喻的道理，然而把精品與市場(chǎng)反應(yīng)完全對(duì)應(yīng)起來(lái)，肯定是有問(wèn)題的。時(shí)”和“長(zhǎng)久”之區(qū)別。我認(rèn)為，精品是要經(jīng)得起時(shí)間的檢驗(yàn)的，要有穿越時(shí)空而愈增其審美。下的市場(chǎng)而沒(méi)有未來(lái)的市場(chǎng)，是不可能成為文藝精品的。是具有能穿越時(shí)空并不斷增值的藝術(shù)魅力的。普世價(jià)值觀則是共同的。真善美作為不同時(shí)代、不同民族的人們的價(jià)值追求是共同的。臺(tái)》等，不勝枚舉。的情感密切相關(guān)的人物性格或人格魅力。們情感密切相關(guān)，才能引起我們的充分關(guān)注，也才能使人們關(guān)注情節(jié)的發(fā)展；如果只有故事，可稱為精品，都是以其個(gè)性化的藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)形式為其重要標(biāo)志的。一歲之耕，供公與民食，皆出其間而常有余。

　　

【正文】 種田的工作，而年老體弱的游玩；現(xiàn)在身材高大身體健壯的人游玩，而老弱之人卻留守在田地間。為什么相反到了這么嚴(yán)重的程度呢？然而百姓在田間盡力耕作的，有時(shí)不免于吃豬狗之食，而一旦離開(kāi)田地做僧人或士兵，就終身安樂(lè)舒適而享有豐美的食物，那么種田的農(nóng)民不能不一天天減少啊。所以說(shuō)有引誘農(nóng)民離開(kāi)田地的弊端，說(shuō)的就是這種情況。 三、文學(xué)類文本閱讀 11（ 1）（ 5 分） AD。（ D 給 3 分， A給 2 分， E 給 1 分； BC項(xiàng)不給分。 E項(xiàng)，造假是村長(zhǎng)一人所為， “鄉(xiāng)長(zhǎng)與村長(zhǎng)合伙 ”在小說(shuō)中并沒(méi)有明顯體現(xiàn)，故給 1 分； B 項(xiàng)， “他也怕由于表哥管轄 的村里還有個(gè)別貧困戶的存在，而影響表哥的政績(jī) ”在文中沒(méi)有依據(jù)； C項(xiàng)，岳步云說(shuō)：“我不要牛。我只想要上面曉得真相！ ”表明岳步云此舉的目的不是真想得到牛。） （ 2） ① 內(nèi)容：交代故事起因，說(shuō)明村長(zhǎng)造假的緣由，交代岳步云貧困戶的身份，膽小的性格。（ 1分） ② 結(jié)構(gòu)：照應(yīng)標(biāo)題，預(yù)設(shè)伏筆。突出 “肥碩的牛 ”，照應(yīng)標(biāo)題 “一頭牛 ”。岳步云是貧困戶，家里卻有一頭 “肥碩的牛 ”，暗示事有蹊蹺，為下文交代村長(zhǎng)造假埋下伏筆。故意不描寫(xiě)主人公岳步云的表現(xiàn)與態(tài)度，為下文他去縣里揭露真相埋下伏筆。（ 2分） ③ 表現(xiàn)手法：對(duì)比。岳步云的膽小窩囊與下文 的膽大機(jī)智構(gòu)成鮮明對(duì)比，加深讀者印象；縣長(zhǎng)的贊不絕口， 村長(zhǎng)、鄉(xiāng)長(zhǎng)的微笑，記者的忙著記錄，與下文縣里的嚴(yán)肅處理，村長(zhǎng)、鄉(xiāng)長(zhǎng)垂下腦殼構(gòu)成鮮明對(duì)比，增強(qiáng)了諷刺效果。（ 2 分）（共 5 分） （ 3） ① 膽子小，沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面。見(jiàn)過(guò)最大的官是村長(zhǎng)，聽(tīng)到縣長(zhǎng)來(lái)差點(diǎn)嚇得尿褲子。 ② 正直倔強(qiáng)。不能接受村長(zhǎng)用虛假手段欺騙上級(jí)。 ③ 機(jī)智明理。留下造假物證（牛），寫(xiě)打油詩(shī)披露真相，相信政府。 ④ 貧窮有志向。 “我不要牛。我只想要上面曉得真相！ ”，且最后奮力脫貧成為養(yǎng)牛專業(yè)戶。 （要有特點(diǎn)概括和內(nèi)容分析 5 分） （ 4）（ 8 分）（只答 “合理 ”或 “不 合理 ”而沒(méi)有陳述理由的，不給分） 【情節(jié)設(shè)計(jì)】 不合理：（ 2分） ① 岳步云討厭造假，也不想昧下牛，那他為何一開(kāi)始不拒絕村長(zhǎng)造假，也不當(dāng)著縣長(zhǎng)的面揭穿真相，過(guò)后卻牽牛上訪？村長(zhǎng)想不通，讀者也很難想通。 ② 既然岳步云如此機(jī)智，有心計(jì)，一頭牛就讓他走上了致富路，那為何 “是我們黑水村的老落后，全村都脫貧了，只有他家還沒(méi)有脫貧 ”？ ③ 這些情節(jié)設(shè)計(jì)，雖在意料之外，卻不在情理之中，給讀者一種虛假編造的感覺(jué)。（每點(diǎn) 2 分） 合理：（ 2分） ① 縣長(zhǎng)視察時(shí)，作為主要當(dāng)事人，他竟然毫無(wú)反應(yīng)，小說(shuō)一開(kāi)始就為岳步云扣牛不還，牽牛上訪埋下了伏筆 ，情節(jié)上并不突兀。他開(kāi)始的不動(dòng)聲色，正是為了造成既定事實(shí)，擴(kuò)大影響，出造假者的丑。 ② 岳步云是如此 “脫貧 ”的，就可以想見(jiàn)全村是如何 “脫貧 ”的了。岳步云的未 “脫貧 ”，其實(shí)正是他堅(jiān)持不虛報(bào)造假使然。一頭牛就讓他走上了脫貧致富路，正表明干部們過(guò)去并未給他以實(shí)實(shí)在在的幫助，否則身上蘊(yùn)藏著巨大潛能的岳步云早就真正脫貧了。這正是小說(shuō)獨(dú)到的設(shè)計(jì)。 ③ 這樣安排抑揚(yáng)跌宕，前后巨大的反差，使小說(shuō)富于故事性，突出小說(shuō)主題。（每點(diǎn) 2 分） 【人物形象】 不合理： ① 一開(kāi)始岳步云沒(méi)見(jiàn)過(guò)比村長(zhǎng)更大的官，聽(tīng)到縣長(zhǎng)來(lái)嚇得差點(diǎn)尿褲子，村長(zhǎng)也說(shuō)他 “老 實(shí)巴交 ”，給人膽小怕事的感覺(jué)，卻突然間不怕得罪領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)向造假之風(fēng)宣戰(zhàn)，人物性格變化太過(guò)突然，前后判若兩人。 ② 一開(kāi)始的岳步云是全村唯一尚未脫貧的，給人窩囊的感覺(jué)；后來(lái)屢出驚人之舉，而且因一頭牛而迅速脫貧致富，能力非常出眾，前后矛盾。 ③人為刻意安排的性格突變，不符合生活的必然邏輯。（每點(diǎn) 2 分） 合理： ① 岳步云膽小但并不窩囊，貧窮但并非沒(méi)有能力，作者對(duì)他的描寫(xiě)是欲揚(yáng)先抑，前后并不矛盾。 ② 岳步云雖然是一個(gè)膽小、沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的農(nóng)村老漢，但他的性格中有農(nóng)民的樸實(shí)、正直、倔強(qiáng)、厭惡虛假的一面，他的勇于打假的行為是有心理依 據(jù)的，符合人物的性格發(fā)展。 ③ 這樣塑造人物，人物形象豐滿，避免了概念化、臉譜化，更能給讀者留下深刻印象。（每點(diǎn) 2 分） （結(jié)合原文，寫(xiě)出前后的反差，表明態(tài)度，說(shuō)清理由即可。若只答 “合理 ”或 “不合理 ”而不作分析，不給分；若只有分析，而沒(méi)有判斷 “合理 ”或 “不合理 ”，扣 1 分） 四、實(shí)用類文本閱讀 12．（ 1） ED(答 E得 3 分，答 D 得 2 分，答 B 得 1分，答 C 和 A不給分。 B 項(xiàng)表述不準(zhǔn)確，應(yīng)是 “在教育主管部門(mén)眼里 ”。 C項(xiàng)理解錯(cuò)誤。 “實(shí)施書(shū)院式管理制度 ”只是一種設(shè)想，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。 A項(xiàng)中的 “中國(guó)教育的弊端就能得到根本解決 ”說(shuō)法絕對(duì) 化，不符合文意。 )(5 分 ) （ 2） ① 隨時(shí)做好準(zhǔn)備，祖國(guó)需要人才，自己能有所作為。這從他平時(shí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)、提高自身能力上可以看出。 ② 能夠抓住機(jī)遇。這從他中科院青海鹽湖所急需物理人才時(shí)朱清時(shí)前去自薦可以看出。 ③ 對(duì)科學(xué)研究孜孜以求，全身心投入，有一種拼搏的力量。這從他初到美國(guó)從事相關(guān)研究時(shí)的表現(xiàn)可以看出。（ 5 分） （ 3） ① 為保證教學(xué)質(zhì)量，中科大實(shí)行不擴(kuò)招政策。 ② 在治校期間，提出 “去行政化 ”和 “教授治校 ”傳統(tǒng)，擬在學(xué)校實(shí)施 “書(shū)院式 ”改革。 ③ 在任南科大校長(zhǎng)任上，未經(jīng)教育部批準(zhǔn)，自主 招生。 ④ 主動(dòng)放棄自己享受的省部級(jí)待遇， 提出放棄行政級(jí)別。（答出 3 點(diǎn)即可得滿分）（ 5分） （ 4）觀點(diǎn)一：朱清時(shí)是學(xué)者。 ① 學(xué)識(shí)與治學(xué)方面：不斷鉆研專業(yè)知識(shí)，在物理化學(xué)領(lǐng)域取得了豐碩成果，是物理化學(xué)領(lǐng)域的翹楚；具有孜孜不倦的治學(xué)態(tài)度，努力探索科學(xué)真理的精神，展現(xiàn)出學(xué)者的本性。 ② 為人方面：主動(dòng)放棄省部級(jí)待遇，體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)者不慕名利的清高操守，具有書(shū)生氣質(zhì)。 ③ 做事方面：秉持知識(shí)分子的良心，把匡正中國(guó)教育積弊當(dāng)做終生使命，敢于堅(jiān)持真理，具有學(xué)者的使命感、責(zé)任感。 觀點(diǎn)二：朱清時(shí)是理想主義者。 ① 擁有崇高理想，一心想創(chuàng)辦世界一流的大學(xué)，培養(yǎng)世界一流的人才，并不 斷付諸實(shí)踐。 ② 在教育方面，他總是特立獨(dú)行，按照自己的理想辦學(xué)，并能忠于理想不退縮。 ③ 他的理想并不完全契合中國(guó)教育實(shí)情，有理想化的一面。 觀點(diǎn)三：既是學(xué)者，又是理想主義者。（參考以上兩個(gè)方面即可） 觀點(diǎn)明確，給 2 分；論述合理、理由充分，給 6 分；共 8 分。 1成語(yǔ)：答案 C。鎩羽而歸 :指失敗或不得志而歸。鎩羽，羽毛摧落，比喻失敗或不得志。A、否極泰來(lái)：逆境達(dá)到極點(diǎn)，就會(huì)向順境轉(zhuǎn)化。指壞運(yùn)到了頭好運(yùn)就來(lái)了。 B、 .春秋筆法：相傳孔子修《春秋》，字含褒貶。后來(lái)稱文章用筆曲折而意含褒貶的寫(xiě)作手法為 “春秋筆法 ”D、“率爾 成章 ”不經(jīng)構(gòu)思，隨意著筆，形容寫(xiě)作粗疏。 14 、 A。 B 句是邏輯錯(cuò)誤，強(qiáng)加因果。 “有個(gè) …… 隊(duì)伍 ”不是 “發(fā)展快 ”的原因，而是發(fā)展的表現(xiàn)。 C 項(xiàng)是贅余。倩：美好，所以再用 “美好的 ”修飾，實(shí)屬多余。 D “缺乏的是睡眠的嚴(yán)重不足 ”雜糅，應(yīng)為 “嚴(yán)重缺乏的是睡眠 ”。 1 A【解這類題型的試題應(yīng)首先找準(zhǔn)起始句。從這一組句子看，句 ③ 是全組句的開(kāi)頭，其他句子都是描寫(xiě)江南梅雨季節(jié)看到的景色。 “推窗望去 ”看到的景色是由 “雨 ”而 “云 ”而 “霧 ”，由 “霧 ”而 “樹(shù) ”而 “花 ”，其視線由遠(yuǎn)而近，由高而低，全組句子以空間為序?！? 1 (1)① 評(píng)價(jià)過(guò)頭， “現(xiàn)代偉大的語(yǔ)文改革家 ”中應(yīng)刪去 “現(xiàn)代偉大的 ?； ② 態(tài)度不當(dāng)， “偶像 ”應(yīng)刪去； ③ 心情不當(dāng)， “十分虔誠(chéng) ”應(yīng)改為 “熱忱 ”或 “熱烈 ?(3分 ) （ 2)參考示例： “我才疏學(xué)淺，只是在語(yǔ)文教學(xué)改革方面作了一點(diǎn)探索。今天能有機(jī)會(huì)來(lái)貴縣與各位 領(lǐng)導(dǎo) 和同行作交流，感到很榮幸。 ”(通順、連貫，得體， 2 分 ) 17．找出與作家對(duì)應(yīng)的風(fēng)格及作品連線（ 6 分） 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。 蘇 軾 意境開(kāi)闊，清新豪健 角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 李 賀 立意新奇，用辭瑰麗 泉聲咽危石，日色冷青松。 王 維 平淡自然，清靜幽深 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。 白居易 通俗易懂，流暢自然 雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。 高 適 洗練蒼勁，雄厚深沉 野曠天低樹(shù)，江清月近人。 孟浩然 語(yǔ)言清淡，意境深遠(yuǎn) 18．作文（略）