【正文】 17．找出與作家對(duì)應(yīng)的風(fēng)格及作品連線（ 6 分） 黑云翻墨未遮山，白魚(yú)跳珠亂入船。 王 維 語(yǔ)言清淡，意境深遠(yuǎn) 泉聲咽危石，日色冷青松。 孟浩然 通俗易懂，流暢自然 雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。 蘇 軾 意境開(kāi)闊，清新豪健 六、寫(xiě)作（ 60 分） ，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于 800 字的文章。 ” 加拿大物理學(xué)家羅伯特在進(jìn)行環(huán)球考察時(shí)，來(lái)到智利北部一個(gè)十分荒涼干旱的小村子，發(fā)現(xiàn)了一種奇異的現(xiàn)象：這里除蜘蛛外沒(méi)有其他任何生物。為 什么它們能在如此干涸的環(huán)境里生存呢？羅伯特借助電子顯微鏡發(fā)現(xiàn)這些蜘蛛具有極強(qiáng)的親水 性，極易吸附霧氣中的水分，而這些水分正是它們生生不息的泉源。只要心靈不干涸，再荒涼的土地，也會(huì)變成生機(jī)勃勃的綠洲。 參考答案 1． C （ A錯(cuò)在兩點(diǎn)，一是沒(méi)有揭示 “文藝精品 ”的實(shí)質(zhì)，二是 “而且 ”后面的內(nèi)容于文中無(wú)據(jù)。 D錯(cuò)，該項(xiàng)理解片面，只抓住了 “穿越時(shí)空 ”，遺漏了 “愈增其審美價(jià)值 ”這一本質(zhì)內(nèi)容。 B 項(xiàng)原文是 “把精品與市場(chǎng)反應(yīng)完全對(duì)應(yīng)起來(lái)，肯定是有問(wèn)題的 ” 。這里的 “雙重標(biāo)準(zhǔn) ”應(yīng)改為 “兩條標(biāo)準(zhǔn) ”或 “兩種因素 ”。 5. C ③ 是說(shuō)后來(lái)的士兵； ④ 是說(shuō)饑荒時(shí)選廂兵的標(biāo)準(zhǔn)， ⑥ 是作者的結(jié)論。 ”作者認(rèn)為，休戰(zhàn)以來(lái)的士卒已經(jīng)老邁去世已經(jīng)都沒(méi)有了，后來(lái)的人未曾經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)，士兵驕惰，禁軍背軍糧的任務(wù)自己不做，雇請(qǐng)他人來(lái)做。 （ 2）只是知道他們某段時(shí)間不做強(qiáng)盜，卻不知道他們一生驕縱懶惰而竊取食物啊。是，這。（ 2）之，助詞，不譯；為，成為。 8．最精妙的兩個(gè)字是 “分 ”和 “掛 ”。（ 3 分）（青翠的山峰之上，一線泉水，凌空飛注，本來(lái)是一幅動(dòng)景；然而詩(shī)人用了這一個(gè) 掛 字，就又由動(dòng)化靜了，它使人想見(jiàn)山峰的陡峭峻拔和山泉的垂直落下的情狀。 頷聯(lián)極寫(xiě)山中之幽靜，暗示道士已經(jīng)外出。正午時(shí)分，是道院該打鐘的時(shí)候。尾聯(lián)詩(shī)人通過(guò)問(wèn)訊的方式，從側(cè)面寫(xiě)出 “不遇 ”的事實(shí)，又以倚松再三的動(dòng)作抒發(fā)造訪不遇爽然若失的情懷。 【參考譯文】 農(nóng)業(yè)是天下的根本，也是國(guó)家制訂統(tǒng)治措施的起源。聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)起農(nóng)業(yè)之事，就相互笑他說(shuō)：（這是）低賤的事情。懂得致力于農(nóng)業(yè)而不懂得節(jié)約用度來(lái)愛(ài)護(hù)農(nóng)民，這是沒(méi)有盡到致力于農(nóng)業(yè)的辦法啊。處于下位的百姓盡力很勤勉，處于上位的統(tǒng)治者使用物資有節(jié)制，百姓不保留自己的氣力，國(guó)家不過(guò)分浪費(fèi)，統(tǒng)治者愛(ài)護(hù)他們的百姓， 百姓提供物資給統(tǒng)治者，使得上下都不相困擾。現(xiàn)在卻不是這樣，種田的人，官府不再督促他盡力；消費(fèi)者，不再計(jì)算他的支出和收入。嚴(yán)重的，收獲的事情剛剛結(jié)束，農(nóng)民只能將簸出來(lái)的糠麩或秕稗作為食物，或者采摘橡樹(shù)的種子、存儲(chǔ)菜根來(lái)勉強(qiáng)度過(guò)冬春的饑荒時(shí)節(jié)。這樣的情況很是可悲可嘆??！ 國(guó)家停止用兵已經(jīng) 33 年了，士兵中那些身經(jīng)百戰(zhàn)的人有的老的老死的死現(xiàn)在幾乎都沒(méi)有了，而后來(lái)當(dāng)兵的人不曾聽(tīng)見(jiàn)過(guò)戰(zhàn)鼓。生活在沒(méi)有戰(zhàn)事的時(shí)代而衣食不缺，那情勢(shì)不能不驕傲懶惰。他們的驕縱懶惰就是這樣，又怎么愿意冒著辛苦而參加戰(zhàn)斗呢？如果能讓士兵能承受辛苦而能夠戰(zhàn)斗，即使損耗農(nóng)民的利益，這樣做也是可以的。 古代大凡身材高大身體健壯的人都在田間勞作，農(nóng)閑的時(shí)候就將作戰(zhàn)的技能教給他們，現(xiàn)在卻完全不同，一旦遇到災(zāi)年，那么各州郡的官員就用尺子度量百姓中身材高大身體健壯的人，招他們?nèi)プ鼋圆钜稽c(diǎn)低于尺度且稍微有些瘦弱的，登記在冊(cè)作為廂兵。所以，一遇上兇年荒災(zāi)，那么留在田地的，只有老弱之人了。唉！只是知道他們某段時(shí)間不做強(qiáng)盜，卻不知道他們一生驕縱懶惰而竊取食物啊。為什么相反到了這么嚴(yán)重的程度呢？然而百姓在田間盡力耕作的，有時(shí)不免于吃豬狗之食，而一旦離開(kāi)田地做僧人或士兵，就終身安樂(lè)舒適而享有豐美的食物，那么種田的農(nóng)民不能不一天天減少啊。 三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀 11（ 1）（ 5 分） AD。 E項(xiàng)，造假是村長(zhǎng)一人所為， “鄉(xiāng)長(zhǎng)與村長(zhǎng)合伙 ”在小說(shuō)中并沒(méi)有明顯體現(xiàn)，故給 1 分； B 項(xiàng)， “他也怕由于表哥管轄 的村里還有個(gè)別貧困戶的存在，而影響表哥的政績(jī) ”在文中沒(méi)有依據(jù)； C項(xiàng)，岳步云說(shuō)：“我不要牛。） （ 2） ① 內(nèi)容：交代故事起因，說(shuō)明村長(zhǎng)造假的緣由，交代岳步云貧困戶的身份，膽小的性格。突出 “肥碩的牛 ”，照應(yīng)標(biāo)題 “一頭牛 ”。故意不描寫(xiě)主人公岳步云的表現(xiàn)與態(tài)度，為下文他去縣里揭露真相埋下伏筆。岳步云的膽小窩囊與下文 的膽大機(jī)智構(gòu)成鮮明對(duì)比，加深讀者印象；縣長(zhǎng)的贊不絕口， 村長(zhǎng)、鄉(xiāng)長(zhǎng)的微笑，記者的忙著記錄，與下文縣里的嚴(yán)肅處理，村長(zhǎng)、鄉(xiāng)長(zhǎng)垂下腦殼構(gòu)成鮮明對(duì)比，增強(qiáng)了諷刺效果。見(jiàn)過(guò)最大的官是村長(zhǎng)，聽(tīng)到縣長(zhǎng)來(lái)差點(diǎn)嚇得尿褲子。不能接受村長(zhǎng)用虛假手段欺騙上級(jí)。留下造假物證（牛），寫(xiě)打油詩(shī)披露真相，相信政府。 “我不要牛。 （要有特點(diǎn)概括和內(nèi)容分析 5 分） （ 4）（ 8 分）（只答 “合理 ”或 “不 合理 ”而沒(méi)有陳述理由的，不給分） 【情節(jié)設(shè)計(jì)】 不合理：（ 2分） ① 岳步云討厭造假，也不想昧下牛，那他為何一開(kāi)始不拒絕村長(zhǎng)造假，也不當(dāng)著縣長(zhǎng)的面揭穿真相，過(guò)后卻牽牛上訪？村長(zhǎng)想不通，讀者也很難想通。（每點(diǎn) 2 分） 合理：（ 2分） ① 縣長(zhǎng)視察時(shí)，作為主要當(dāng)事人，他竟然毫無(wú)反應(yīng)，小說(shuō)一開(kāi)始就為岳步云扣牛不還，牽牛上訪埋下了伏筆 ，情節(jié)上并不突兀。 ② 岳步云是如此 “脫貧 ”的，就可以想見(jiàn)全村是如何 “脫貧 ”的了。一頭牛就讓他走上了脫貧致富路，正表明干部們過(guò)去并未給他以實(shí)實(shí)在在的幫助，否則身上蘊(yùn)藏著巨大潛能的岳步云早就真正脫貧了。 ③ 這樣安排抑揚(yáng)跌宕，前后巨大的反差，使小說(shuō)富于故事性，突出小說(shuō)主題。 ② 一開(kāi)始的岳步云是全村唯一尚未脫貧的，給人窩囊的感覺(jué)；后來(lái)屢出驚人之舉，而且因一頭牛而迅速脫貧致富，能力非常出眾，前后矛盾。（每點(diǎn) 2 分） 合理： ① 岳步云膽小但并不窩囊，貧窮但并非沒(méi)有能力，作者對(duì)他的描寫(xiě)是欲揚(yáng)先抑，前后并不矛盾。 ③ 這樣塑造人物，人物形象豐滿，避免了概念化、臉譜化，更能給讀者留下深刻印象。若只答 “合理 ”或 “不合理 ”而不作分析，不給分；若只有分析，而沒(méi)有判斷 “合理 ”或 “不合理 ”，扣 1 分） 四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀 12．（ 1） ED(答 E得 3 分，答 D 得 2 分，答 B 得 1分，答 C 和 A不給分。 C項(xiàng)理解錯(cuò)誤。 A項(xiàng)中的 “中國(guó)教育的弊端就能得到根本解決 ”說(shuō)法絕對(duì) 化，不符合文意。這從他平時(shí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)、提高自身能力上可以看出。這從他中科院青海鹽湖所急需物理人才時(shí)朱清時(shí)前去自薦可以看出。這從他初到美國(guó)從事相關(guān)研究時(shí)的表現(xiàn)可以看出。 ② 在治校期間，提出 “去行政化 ”和 “教授治校 ”傳統(tǒng)，擬在學(xué)校實(shí)施 “書(shū)院式 ”改革。 ④ 主動(dòng)放棄自己享受的省部級(jí)待遇， 提出放棄行政級(jí)別。 ① 學(xué)識(shí)與治學(xué)方面：不斷鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在物理化學(xué)領(lǐng)域取得了豐碩成果，是物理化學(xué)領(lǐng)域的翹楚；具有孜孜不倦的治學(xué)態(tài)度，努力探索科學(xué)真理的精神，展現(xiàn)出學(xué)者的本性。 ③ 做事方面：秉持知識(shí)分子的良心，把匡正中國(guó)教育積弊當(dāng)做終生使命，敢于堅(jiān)持真理，具有學(xué)者的使命感、責(zé)任感。 ① 擁有崇高理想，一心想創(chuàng)辦世界一流的大學(xué)，培養(yǎng)世界一流的人才，并不 斷付諸實(shí)踐。 ③ 他的理想并不完全契合中國(guó)教育實(shí)情，有理想化的一面。（參考以上兩個(gè)方面即可） 觀點(diǎn)明確，給 2 分；論述合理、理由充分，給 6 分；共 8 分。鎩羽而歸 :指失敗或不得志而歸。A、否極泰來(lái)：逆境達(dá)到極點(diǎn)，就會(huì)向順境轉(zhuǎn)化。 B、 .春秋筆法：相傳孔子修《春秋》，字含褒貶。 14 、 A。 “有個(gè) …… 隊(duì)伍 ”不是 “發(fā)展快 ”的原因，而是發(fā)展的表現(xiàn)。倩：美好，所以再用 “美好的 ”修飾，實(shí)屬多余。 1 A【解這類(lèi)題型的試題應(yīng)首先找準(zhǔn)起始句。 “推窗望去 ”看到的景色是由 “雨 ”而 “云 ”而 “霧 ”，由 “霧 ”而 “樹(shù) ”而 “花 ”，其視線由遠(yuǎn)而近，由高而低，全組句子以空間為序。今天能有機(jī)會(huì)來(lái)貴縣與各位 領(lǐng)導(dǎo) 和同行作交流，感到很榮幸。 蘇 軾 意境開(kāi)闊，清新豪健 角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 王 維 平淡自然，清靜幽深 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。 高 適 洗練蒼勁，雄厚深沉 野曠天低樹(shù)，江清月近