省“送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”教學(xué)方案選(九上)醉翁亭記教案-資料下載頁(yè)
2024-11-14 15:45本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．能讀、會(huì)寫(xiě)、能解釋文中的生字詞；結(jié)合注釋?zhuān)軠?zhǔn)確翻譯全文。2．能通過(guò)反復(fù)誦讀，品味本文語(yǔ)言的音樂(lè)美。3．找出從文中流傳下來(lái)成語(yǔ)，區(qū)別它們的本義和引伸義并能運(yùn)用。為“天下第一亭”。正如亭中一幅對(duì)聯(lián)所言：“翁去八百載，醉鄉(xiāng)猶在；山行。六七里，亭影不孤”。今天，就讓我們一起走近醉翁亭與作者同游，感受那。千百年來(lái)相得益彰的江山勝跡、太守文章。要求聽(tīng)清字音和停頓，必要。時(shí)在書(shū)上做好記錄。一人讀一人聽(tīng)，糾正讀音錯(cuò)誤。PPT6環(huán)滁皆山也，其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯玡也。PPT9醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。后者應(yīng),傴僂提攜,往來(lái)而不絕者,滁人游也.此外，全文用了21個(gè)“也”字，25個(gè)“而”字，他們的讀法也不盡相同。PPT25朗讀時(shí)還要注意25個(gè)“而”字，讀時(shí)應(yīng)分辨輕重。表示連接詞語(yǔ)而有調(diào)整節(jié)奏作用的，則可以輕讀。
【正文】 意，縱情山水，恣情一醉，澆胸中之塊壘，讓身心得以暫時(shí)的解脫，借文筆以抒懷，苦知音之難覓， 才有了千古流傳的粲然華章。而此時(shí)我們?cè)僮x PPT13 我們不難讀出那一份熱鬧背后的寂寥，一種無(wú)法言說(shuō)的孤獨(dú)，一段飽受滄桑浸染的內(nèi)心的蒼老。 PPT13 然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。 但歐陽(yáng)修此時(shí)的情感是否與柳宗元被貶永州“寄情山水以排遣寂寞”的心情一致呢？我們來(lái)看，歐陽(yáng)修到了滁州，他干了些什么？ PPT14 原來(lái)他在勵(lì)精圖治啊，他的寄情山水是建立在治下一少盜賊，二無(wú)民亂，三絕詞訟，四境太平的基礎(chǔ)上的。 PPT14 慶歷五年，受“慶歷新政”之禍，歐陽(yáng)修上任后，冬閑修城墻 ，操練士兵，“時(shí)集州兵弓手，閱其習(xí)射，以警饑年之盜”，以保一方平安；旱則親領(lǐng)百姓娛神求雨，以求一方富庶…… 因?yàn)檫@，他才閑來(lái)無(wú)事，與民同樂(lè)： PPT15 喝喝酒，別太多，所以“飲少輒醉”，“飲少”是真，“輒醉”是假；別擾民，“臨淵而漁”、“釀泉為酒”，足矣；別腐敗，“山肴野蔌，雜然前陳”即可；別霸道，自已玩也讓“滁人游也” PPT15 別酗酒， “飲少”是真，“輒醉”是假； 別擾民，“臨淵而漁”、“釀泉為酒”，足矣； 別腐敗，“山肴野蔌，雜然前陳”即可； 別霸道，自已玩也讓“滁人游也” 當(dāng)官當(dāng)?shù)竭@個(gè)境界， 當(dāng)然是值得高興的。讓百姓輕輕松松做事，自己瀟瀟灑灑做官，歐陽(yáng)修自然內(nèi)心有掩飾不住的自得自美之情，這在文章的 21 個(gè)“也”字中得到了體現(xiàn)，特別是文章的最后一句 PPT16 中得到了淋漓盡致的傳達(dá)，這個(gè)把滁州治理得這么好，并能與百姓同樂(lè)的太守是誰(shuí)啊？當(dāng)然是我這個(gè)既是文人更是好官的歐陽(yáng)修啊！ PPT16 太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。 講到這里，相信同學(xué)們對(duì)這篇千古絕唱有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)僖淮温?tīng)讀這篇佳作，同學(xué)們可嘗試跟著錄音一起讀，看看這一遍讀是否能帶給你一種全新的感受！ PPT17 畫(huà)面及配樂(lè)朗讀 （ 現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生朗讀，約 4 分鐘） 模塊四：課后學(xué)習(xí) 各位同學(xué)，封建社會(huì)，很多文人騷客面對(duì)自己的生活和遭遇，面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，或憤世嫉俗，退隱江湖，超然世外，就像陶淵明；或“在其位，謀其政；不在其位，不謀其政”，就象柳宗元；或進(jìn)退皆憂(yōu)，以天下為己任。比如歐陽(yáng)修，因支持范仲淹革新政治，屢遭嫉恨，被貶滁州，卻能夠寄情山水，與民同樂(lè)；比如范仲淹，憂(yōu)時(shí)傷世，倡導(dǎo)“不以物喜，不以己悲”、“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。 對(duì)以上幾種人生態(tài)度你有何評(píng)價(jià)？ 你更欣賞哪種人生 態(tài)度？ 歐陽(yáng)修、范仲淹的生活態(tài)度對(duì)你有什么啟發(fā)？ PPT18 封建社會(huì)，很多文人騷客面對(duì)自己的生活和遭遇，面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，或憤世嫉俗，退隱江湖，超然世外；或“在其位，謀其政；不在其位，不謀其政”；或進(jìn)退皆憂(yōu)，以天下為己任。比如歐陽(yáng)修，因支持范仲淹革新政治，屢遭嫉恨，被貶滁州，卻能夠寄情山水，與民同樂(lè)；范仲淹，憂(yōu)時(shí)傷世，倡導(dǎo)“不以物喜，不以己悲”、“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。 對(duì)以上幾種人生態(tài)度你有何評(píng)價(jià)？ 你更欣賞哪種人生 態(tài)度？ 歐陽(yáng)修、范仲淹的生活態(tài)度對(duì)你有什么啟發(fā)？ 老師出鏡 今天的課就上到這里，同學(xué)們，再見(jiàn)！
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1