【正文】 —四季景色——(樂)　　滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉(百姓安居樂業(yè)，與民同樂)(沉醉)　　七、課堂小結(jié)：　　這節(jié)課，我們了解了作者及其寫作背景，重點(diǎn)練習(xí)朗誦，朗誦時注意三點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音；讀得順暢；讀得動聽。有感情地朗讀有助于我們理解文意，課后請同學(xué)們熟讀成誦。　　八、布置作業(yè)?！　”痴b全文?！　⊥瓿蓛?yōu)化設(shè)計(jì)小冊子。　　板書設(shè)計(jì)：　　醉翁亭記　　歐陽修　　環(huán)滁皆山→西南諸峰→瑯琊(鳥瞰)→釀泉(由俯到仰)→醉翁亭(自下而上，點(diǎn)題)；　　建亭者→名亭者→樂(題眼，主線)?！　〗虒W(xué)反思：　　在教授這節(jié)課時，第一節(jié)課任務(wù)仍然是誦讀和積累，早讀時教師做范讀以正字音，習(xí)其句讀。學(xué)生結(jié)合課下注釋朗讀并初步感知文章，課上由歐陽修的生平經(jīng)歷和寫作背景導(dǎo)入，然后簡單點(diǎn)出這篇文章的文學(xué)地位，以吸引學(xué)生的興趣。第一板塊先誦讀，誦讀時教師要求學(xué)生先站起來，然后老師指導(dǎo)朗誦的一些基本要求，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中含“也”句子很多，結(jié)合對背景的理解和文章的初步了解，學(xué)生們能領(lǐng)會文章的感情基調(diào)，并能在配樂的引導(dǎo)下很好的表達(dá)出那種喜悅的感情來。全班集體朗誦之后，教師再做評價，然后根據(jù)評價的內(nèi)容提出要求，指導(dǎo)把文章的第一段再朗誦一遍，要求學(xué)生在朗誦時后注意語氣、語調(diào)、語速和感情的表達(dá)，讀出美文的美感?！　【o接著，學(xué)生結(jié)合課下注釋自學(xué)積累，教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生邊讀邊翻譯翻譯的時候遇到一些不會的可以全點(diǎn)批注以待交流。翻譯完之后，教師在黑板上出示幾個比較重要的句子，學(xué)生翻譯，然后再讓幾個學(xué)生把翻譯過程中的不妥之處和值得學(xué)習(xí)的地方匯總性評價，完成這些之后，教師詢問學(xué)生是否在翻譯過程中遇到難題，這時候?qū)W生站起來，先讓班上的小組間交流，然后都解決不了的時候，教師再做講解，最后又留出幾分鐘時間對本課學(xué)習(xí)的只是進(jìn)行檢測?！　〉谝徽n時的最大收獲是，句子的翻譯和理解大部分學(xué)生能夠通過自學(xué)和交流掌握，尤其是個別學(xué)生在早讀的時候可能已經(jīng)翻譯了課文，沒有再一一叫人起來展示逐句翻譯。在學(xué)習(xí)時老師強(qiáng)調(diào)了翻譯要學(xué)會用已經(jīng)積累過的知識學(xué)習(xí)文章中見過的字詞，沒有見過的可以結(jié)合具體的語言環(huán)境和課下注釋，亦可以通過查閱工具書和詢問老師得到答案，另外要學(xué)會與現(xiàn)代漢語相比較，就容易發(fā)現(xiàn)和積累一些文言現(xiàn)象了。通過這節(jié)課發(fā)現(xiàn)，有時候隨著學(xué)生積累的增多和理解能力的增強(qiáng)，沒有必要把文章再逐字逐句翻譯，這樣既浪費(fèi)時間又不容易集中那些差生的注意力，更不利于優(yōu)生的培養(yǎng)?！　　蹲砦掏び洝穬?yōu)秀教案8認(rèn)識歐陽修”與民同樂”思想的進(jìn)步性和局限性?！　≌莆杖牡拿}絡(luò)并理解寫景敘事和抒情相結(jié)合的寫法。　　學(xué)習(xí)本文精練優(yōu)美、流暢自然的語言。　　第一課時　　新授課　　教學(xué)目的及要求：　　題解，了解本文作者及寫作背景。　　學(xué)習(xí)生字，在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上初步理解文章內(nèi)容?！　∈熳x課文，注意句中停頓?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)生字，在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上初步理解文章內(nèi)容?！　∈熳x課文，注意句中停頓。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　題解，了解本文作者及寫作背景?！　〗虒W(xué)過程：　　一、題解，了解本文作者及寫作背景：　　作者：　　歐陽修（1007~1072），字永叔，號醉翁，又號六一居士，北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。是“唐宋八大家”之一，宋代古文運(yùn)動的領(lǐng)袖，宋代散文家之首席?！　懽鞅尘埃骸　懹谧髡弑毁H為滁州太守第三年（1046年），他當(dāng)時只有三十九歲，卻自稱為“蒼顏白發(fā)”的“醉翁”，這有點(diǎn)自嘲的意味。滁州地處江淮之間，交通不便，民風(fēng)淳樸。歐陽修渥襯甌槐幔?送臼猓??槐?萼堤荊??且曰??奶?鵲焙盟?牡胤焦伲??儺瞻焓?。?莘綣廡憷觶?費(fèi)糶薇慵那檣剿??允?譜雜椋?朊褳?鄭?涯諦牡囊鐘粞諮乖諫剿?朧?浦?種?小?　　出處：　　選自《歐陽文忠公集》。文忠是他的謚號。　　二、學(xué)習(xí)生字，理解重點(diǎn)詞，熟悉課文內(nèi)容：　　生字：　　chh232。l225。ngy225。ch225。nni224。ngzh233?！　〕脂樼痄勢m　　fēim237。nghu236。yǔlǚli232。y225。o　　霏暝晦傴僂洌肴　　s249。hāny236。gōngch243。uy236?！　≥ㄞ啮』I翳　　重點(diǎn)詞：　?、偻等欢钚阏撸海淠荆┟⒌臉幼印！　、谟型ひ砣欢R于泉上者：四角翹起，像鳥張開翅膀一樣?！　、勖哒l：為……命名④醉翁之意不在酒：情趣　　⑤野芳發(fā)而幽香：香花⑥佳木秀而繁陰：發(fā)榮滋長　?、邆鴥E提攜：指老老小小的行人。⑧宴酣之樂：盡興地喝酒　?、狯』I交錯：酒杯；酒籌　　三、朗讀課文，注意句中停頓?！　〉诙n時　　閱讀理解課　　教學(xué)目的及要求：　　在掌握重點(diǎn)字詞含義的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：同上　　教學(xué)過程：　　一、第一段：　　朗讀，注意句中停頓?！　z查重點(diǎn)詞?！　W(xué)生串譯?！　√釂枡z查理解情況：　?、俪莸牡乩硖攸c(diǎn)？“環(huán)滁皆山也。”　?、谖髂现T峰的特點(diǎn)？“林壑尤美”　?、郜樼鹕降奶攸c(diǎn)？“蔚然而深秀”　?、芡さ奈恢?？“臨于泉上”　?、荨皝盹嬘诖恕敝小按恕敝?？醉翁亭　?、拮蕴栕砦痰脑?？“飲少輒醉，而年又最高”　　⑦劃分層次？　　第一層：亭的自然環(huán)境。（……醉翁亭也。）　　視覺角度：俯——仰　　空間角度：遠(yuǎn)——近；大——??；整體——局部——個體　　第二層：亭的得名，醉翁二字的深意。（……寓之酒也。）　　小結(jié)：　　總寫醉翁亭秀麗的自然環(huán)境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意?！　《⒌诙危骸　±首x，注意句中停頓?！　z查重點(diǎn)詞?！　W(xué)生串譯?！　√釂枡z查理解情況：　?、俪壕吧奶攸c(diǎn)？　　“日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化”　　②春夏秋冬景色？　　“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”　　③“樂亦無窮”的原因？　　“朝而往，暮而歸，四時之景不同”　　小結(jié)：分別描寫山間朝暮、四季的不同景色?！　∪⒌谌危骸　±首x，注意句中停頓?！　z查重點(diǎn)詞?！　W(xué)生串譯?！　√釂枡z查理解情況：　　①酒宴上陳列的東西？　?、诿鑼憽把绾ㄖ畼贰钡木渥樱俊　　吧湔咧校恼邉?，觥籌交錯，起坐而喧嘩”　　③描寫太守形象的句子？“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間”　?、軇澐謱哟?？滁人游山之樂（……游也。）　　眾賓宴飲之樂（……歡也。）　　太守宴醉之樂（……醉也。）　　小結(jié)：描寫太守與滁人游山宴飲之樂?！　∷摹⒌谒亩危骸　±首x，注意句中停頓?！　W(xué)生串譯。　　提問檢查理解情況：　?、倜鑼懓砬榫暗木渥?？“夕陽在山，人影散亂”　　②理解本段襯托手法的運(yùn)用：　　禽鳥之樂——游人之樂——太守之樂　?、蹖懽砼c樂統(tǒng)一，點(diǎn)明主旨的句子？“醉能同其樂”　　小結(jié)：寫酒宴散，眾人歸的情景?！　〉谌n時　　總結(jié)課　　教學(xué)目的及要求：　　總結(jié)全文，理解文章主旨?！　W(xué)習(xí)本文的藝術(shù)特色?！　⊥瓿烧n后練習(xí)。　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：　　總結(jié)全文，理解文章主旨?！　W(xué)習(xí)本文的藝術(shù)特色?！　〗虒W(xué)過程：　　一、總結(jié)全文：　　醉翁亭記　　歐陽修（北宋）　　何謂“醉翁亭”？　　“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（一）　　山水之樂，得之心而寓之酒也?！薄　吩谫p山水（二）　　樂在與眾人醉（三）　　禽鳥樂——→眾人樂——→太守樂（“醉能同其樂”）（四）　?。ㄒ詷费谄溆簦白砦獭敝髦肌c民同樂　　二、藝術(shù)特點(diǎn)：　　結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)巧妙?！　∫浴皹贰必灤┤?，并層層推進(jìn)，前后照應(yīng)?！　∮貌煌奶撛~過渡，層次分明?！　懢?、敘事、抒情相結(jié)合?！　≌Z言精練優(yōu)美，流暢傳情?！　∪?、完成課后練習(xí)?！　≌n后小結(jié)