【正文】 —四季景色——(樂)　　滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉(百姓安居樂業(yè)，與民同樂)(沉醉)　　七、課堂小結：　　這節(jié)課，我們了解了作者及其寫作背景，重點練習朗誦，朗誦時注意三點：讀準字音；讀得順暢；讀得動聽。有感情地朗讀有助于我們理解文意，課后請同學們熟讀成誦?！　“恕⒉贾米鳂I(yè)。　　背誦全文。　　完成優(yōu)化設計小冊子。　　板書設計：　　醉翁亭記　　歐陽修　　環(huán)滁皆山→西南諸峰→瑯琊(鳥瞰)→釀泉(由俯到仰)→醉翁亭(自下而上，點題)；　　建亭者→名亭者→樂(題眼，主線)?！　〗虒W反思：　　在教授這節(jié)課時，第一節(jié)課任務仍然是誦讀和積累，早讀時教師做范讀以正字音，習其句讀。學生結合課下注釋朗讀并初步感知文章，課上由歐陽修的生平經歷和寫作背景導入，然后簡單點出這篇文章的文學地位，以吸引學生的興趣。第一板塊先誦讀，誦讀時教師要求學生先站起來，然后老師指導朗誦的一些基本要求，引導學生發(fā)現文中含“也”句子很多，結合對背景的理解和文章的初步了解，學生們能領會文章的感情基調，并能在配樂的引導下很好的表達出那種喜悅的感情來。全班集體朗誦之后，教師再做評價，然后根據評價的內容提出要求，指導把文章的第一段再朗誦一遍，要求學生在朗誦時后注意語氣、語調、語速和感情的表達，讀出美文的美感?！　【o接著，學生結合課下注釋自學積累，教師巡回指導，學生邊讀邊翻譯翻譯的時候遇到一些不會的可以全點批注以待交流。翻譯完之后，教師在黑板上出示幾個比較重要的句子，學生翻譯，然后再讓幾個學生把翻譯過程中的不妥之處和值得學習的地方匯總性評價，完成這些之后，教師詢問學生是否在翻譯過程中遇到難題，這時候學生站起來，先讓班上的小組間交流，然后都解決不了的時候，教師再做講解，最后又留出幾分鐘時間對本課學習的只是進行檢測?！　〉谝徽n時的最大收獲是，句子的翻譯和理解大部分學生能夠通過自學和交流掌握，尤其是個別學生在早讀的時候可能已經翻譯了課文，沒有再一一叫人起來展示逐句翻譯。在學習時老師強調了翻譯要學會用已經積累過的知識學習文章中見過的字詞，沒有見過的可以結合具體的語言環(huán)境和課下注釋，亦可以通過查閱工具書和詢問老師得到答案，另外要學會與現代漢語相比較，就容易發(fā)現和積累一些文言現象了。通過這節(jié)課發(fā)現，有時候隨著學生積累的增多和理解能力的增強，沒有必要把文章再逐字逐句翻譯，這樣既浪費時間又不容易集中那些差生的注意力，更不利于優(yōu)生的培養(yǎng)。　　《醉翁亭記》優(yōu)秀教案8認識歐陽修”與民同樂”思想的進步性和局限性。　　掌握全文的脈絡并理解寫景敘事和抒情相結合的寫法?！　W習本文精練優(yōu)美、流暢自然的語言?！　〉谝徽n時　　新授課　　教學目的及要求：　　題解，了解本文作者及寫作背景?！　W習生字，在理解重點詞的基礎上初步理解文章內容?！　∈熳x課文，注意句中停頓?！　〗虒W重點：　　學習生字，在理解重點詞的基礎上初步理解文章內容。　　熟讀課文，注意句中停頓?！　〗虒W難點：　　題解，了解本文作者及寫作背景?！　〗虒W過程：　　一、題解，了解本文作者及寫作背景：　　作者：　　歐陽修（1007~1072），字永叔，號醉翁，又號六一居士，北宋著名文學家、史學家。是“唐宋八大家”之一，宋代古文運動的領袖，宋代散文家之首席。　　寫作背景：　　寫于作者被貶為滁州太守第三年（1046年），他當時只有三十九歲，卻自稱為“蒼顏白發(fā)”的“醉翁”，這有點自嘲的意味。滁州地處江淮之間，交通不便，民風淳樸。歐陽修渥襯甌槐幔?送臼猓??槐?萼堤荊??且曰??奶?鵲焙盟?牡胤焦伲??儺瞻焓隆３?莘綣廡憷觶?費糶薇慵那檣剿??允?譜雜椋?朊褳?鄭?涯諦牡囊鐘粞諮乖諫剿?朧?浦?種?小?　　出處：　　選自《歐陽文忠公集》。文忠是他的謚號。　　二、學習生字，理解重點詞，熟悉課文內容：　　生字：　　chh232。l225。ngy225。ch225。nni224。ngzh233?！　〕脂樼痄勢m　　fēim237。nghu236。yǔlǚli232。y225。o　　霏暝晦傴僂洌肴　　s249。hāny236。gōngch243。uy236?！　≥ㄞ啮』I翳　　重點詞：　　①望之蔚然而深秀者：（樹木）茂盛的樣子?！　、谟型ひ砣欢R于泉上者：四角翹起，像鳥張開翅膀一樣?！　、勖哒l：為……命名④醉翁之意不在酒：情趣　?、菀胺及l(fā)而幽香：香花⑥佳木秀而繁陰：發(fā)榮滋長　?、邆鴥E提攜：指老老小小的行人。⑧宴酣之樂：盡興地喝酒　?、狯』I交錯：酒杯；酒籌　　三、朗讀課文，注意句中停頓?！　〉诙n時　　閱讀理解課　　教學目的及要求：　　在掌握重點字詞含義的基礎上，理解文章內容。　　教學重點及難點：同上　　教學過程：　　一、第一段：　　朗讀，注意句中停頓。　　檢查重點詞?！　W生串譯。　　提問檢查理解情況：　?、俪莸牡乩硖攸c？“環(huán)滁皆山也?！薄　、谖髂现T峰的特點？“林壑尤美”　　③瑯琊山的特點？“蔚然而深秀”　?、芡さ奈恢?？“臨于泉上”　?、荨皝盹嬘诖恕敝小按恕敝福孔砦掏ぁ　、拮蕴栕砦痰脑?？“飲少輒醉，而年又最高”　　⑦劃分層次？　　第一層：亭的自然環(huán)境。（……醉翁亭也。）　　視覺角度：俯——仰　　空間角度：遠——近；大——小；整體——局部——個體　　第二層：亭的得名，醉翁二字的深意。（……寓之酒也。）　　小結：　　總寫醉翁亭秀麗的自然環(huán)境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意?！　《?、第二段：　　朗讀，注意句中停頓?！　z查重點詞。　　學生串譯。　　提問檢查理解情況：　?、俪壕吧奶攸c？　　“日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化”　?、诖合那锒吧?？　　“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出”　?、邸皹芬酂o窮”的原因？　　“朝而往，暮而歸，四時之景不同”　　小結：分別描寫山間朝暮、四季的不同景色?！　∪⒌谌危骸　±首x，注意句中停頓。　　檢查重點詞?！　W生串譯?！　√釂枡z查理解情況：　　①酒宴上陳列的東西？　?、诿鑼憽把绾ㄖ畼贰钡木渥樱俊　　吧湔咧?，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩”　?、勖鑼懱匦蜗蟮木渥?？“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間”　?、軇澐謱哟危砍擞紊街畼罚ā我?。）　　眾賓宴飲之樂（……歡也。）　　太守宴醉之樂（……醉也。）　　小結：描寫太守與滁人游山宴飲之樂。　　四、第四段：　　朗讀，注意句中停頓?！　W生串譯?！　√釂枡z查理解情況：　?、倜鑼懓砬榫暗木渥樱俊跋﹃栐谏?，人影散亂”　　②理解本段襯托手法的運用：　　禽鳥之樂——游人之樂——太守之樂　?、蹖懽砼c樂統一，點明主旨的句子？“醉能同其樂”　　小結：寫酒宴散，眾人歸的情景?！　〉谌n時　　總結課　　教學目的及要求：　　總結全文，理解文章主旨?！　W習本文的藝術特色。　　完成課后練習?！　〗虒W重點及難點：　　總結全文，理解文章主旨?！　W習本文的藝術特色?！　〗虒W過程：　　一、總結全文：　　醉翁亭記　　歐陽修（北宋）　　何謂“醉翁亭”？　　“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（一）　　山水之樂，得之心而寓之酒也?！薄　吩谫p山水（二）　　樂在與眾人醉（三）　　禽鳥樂——→眾人樂——→太守樂（“醉能同其樂”）（四）　?。ㄒ詷费谄溆簦白砦獭敝髦肌c民同樂　　二、藝術特點：　　結構嚴謹巧妙?！　∫浴皹贰必灤┤?，并層層推進，前后照應?！　∮貌煌奶撛~過渡，層次分明。　　寫景、敘事、抒情相結合?！　≌Z言精練優(yōu)美，流暢傳情?！　∪?、完成課后練習?！　≌n后小結