【導(dǎo)讀】（讓學(xué)生來(lái)講一講自己的想法。揮了巨大的作用。哪位同學(xué)能來(lái)談一談具體應(yīng)用方面。下計(jì)算機(jī)的基本組成。接下來(lái)我們來(lái)做一。的機(jī)械零件圖輸出到紙上的設(shè)備是（）。到的變化填寫到括弧內(nèi)。機(jī)自動(dòng)進(jìn)行關(guān)機(jī)操作；此時(shí)，會(huì)彈出一個(gè)與所在對(duì)象有關(guān)的快捷菜。單擊“開(kāi)始”按鈕，彈出“開(kāi)始”菜單；單擊菜單中的“程序”選項(xiàng)，彈出程序子菜單；示的計(jì)算器窗口。

　　

【正文】 課前準(zhǔn)備：師生共同收集可樂(lè)罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。 二、導(dǎo)入新課： 師生共同交流所準(zhǔn)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。 三、講授新課： 思考與討論階段 分組展示自己所具備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談、開(kāi)展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。 發(fā)展階段 人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過(guò)組與組參觀，相互補(bǔ)充，拓寬思路，了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)行修改。 收拾與整理 作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。 四、課后拓展 運(yùn)用所學(xué)到的排列方 法，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習(xí)。 在排列時(shí)，要大膽想像。造型的內(nèi)容，材料的運(yùn)用應(yīng)更豐富更廣泛。 彩線連彩點(diǎn) (一課時(shí) ) 教學(xué)目標(biāo)：能用自己喜歡的顏色，大膽地涂繞。 小學(xué)信息技術(shù)教案集 能按自己意愿涂繞出不同的形象，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。 在涂繞中感受到繪畫的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。 教學(xué)重點(diǎn)：能按自己意愿，大膽地涂繞出不同的形象。 教學(xué)難點(diǎn)：線條變化的豐富性。 課前準(zhǔn)備：油畫棒或彩筆，鉛畫紙。 教學(xué)過(guò)程： 一、 回憶童年，激發(fā)興趣。 小時(shí)候，你們?cè)趬ι?涂畫過(guò)嗎？ 有沒(méi)有被老師或家長(zhǎng)批評(píng)過(guò)嗎？ 今天，老師給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，讓小朋友們盡情的涂，有可能老師還會(huì)表?yè)P(yáng)你呢？ 請(qǐng)幾個(gè)小朋友上黑板上來(lái)涂，其余同學(xué)在紙上涂。 你覺(jué)得黑板上涂了些什么呀？ 二、 以趣導(dǎo)學(xué) 觀察、思考，你看上面黑板上的小朋友畫的像什么呀？能不能把它們添幾筆，使它成為我們生活中熟悉的形象？ 試一試，請(qǐng)小朋友上黑板演示。 比一比，看一看，打開(kāi)課本欣賞。 A、 你認(rèn)為它們好在哪里？ B、 看了這些畫，你認(rèn)為還可以涂繞出什么？ C、 請(qǐng)學(xué)生在自己的紙上涂繞。 （表?yè)P(yáng)大膽的小朋友。） 三、 交流。 四、 布置作業(yè) 小小組合作完成一張畫，小小組自己確定主題。 學(xué)生大膽用線創(chuàng)作。 五、 教師巡回輔導(dǎo)。 重點(diǎn)是指導(dǎo)膽小的學(xué)生。 六、 點(diǎn)評(píng) 你認(rèn)為誰(shuí)畫得好？好在哪里？ 小學(xué)信息技術(shù)教案集 淅 瀝 的 小 雨 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)不同形狀的煙花，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣。 教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀，學(xué)習(xí)煙花的 表現(xiàn)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)錄象，白紙，彩色水筆，毛線，膠水，彩紙等。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。 二、導(dǎo)入新課 春節(jié)過(guò)得愉快嗎？過(guò)春節(jié)時(shí)你最開(kāi)心的事是什么？（學(xué)生回答） 過(guò)春節(jié)時(shí)哪些同學(xué)放煙花了？（學(xué)生舉手）哪些同學(xué)看見(jiàn)別人放煙花了？（學(xué)生舉手）哪些同學(xué)看見(jiàn)電視里放煙花了？ 三、講授新課： 啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀 你放（見(jiàn)）的煙花美嗎？它是什么形狀的？（學(xué)生一一回答，教師可以根據(jù)學(xué)生回答簡(jiǎn)要評(píng)說(shuō)煙花的美感并簡(jiǎn)筆畫出煙花形狀。） 欣賞錄象中放煙花場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生興趣，認(rèn)識(shí) 不同形狀的煙花。 煙花的表現(xiàn)方法 1）、教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法。 2）、總結(jié)煙花的表現(xiàn)方法。（用大小不同的彩點(diǎn)直接點(diǎn)出煙花的形狀，由內(nèi)而外依次點(diǎn)出。一個(gè)煙花可以用同一種顏色表現(xiàn)，也可以用多種顏色表現(xiàn) 。 3）找學(xué)生講講打算用什么工具來(lái)表現(xiàn)美麗的煙花。 四、作業(yè)要求 用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。 可以表現(xiàn)自己見(jiàn)過(guò)的煙花形狀，也可以自己設(shè)計(jì)煙花的形狀。 可以多畫幾個(gè)煙花使畫面飽滿。 構(gòu)圖時(shí)可以以一種煙花為主，稍加幾個(gè)其它形狀的煙花，做到主次分明。 適當(dāng)添畫人物或場(chǎng)景， 使畫面充實(shí)有情節(jié)。 五、作業(yè)評(píng)析 作業(yè)展示，學(xué)生選優(yōu)并說(shuō)一說(shuō)為什么？ 教師評(píng)析。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優(yōu)美多姿。 美 麗 的 印 紋 一課時(shí) 小學(xué)信息技術(shù)教案集 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)不同物品印紋嘗試實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。 利用敲印的表現(xiàn)手法，使學(xué)生對(duì)由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀從而感受形式美感。 學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生是否能簡(jiǎn)單地運(yùn)用敲印的方法組織畫面。 小學(xué)信息技術(shù)教案集 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 課前準(zhǔn)備：學(xué)生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。 課前教師收集一些運(yùn)用拓印方法進(jìn)行畫面肌理創(chuàng)作的作品。 二、導(dǎo)入新課： 教師事先準(zhǔn)備好四個(gè)小組用的顏料：紅、黃、藍(lán)、綠。（分別用臉盆放著）找兩名學(xué)生穿著鞋子蘸上顏料后在地上鋪著的白紙上走，讓學(xué)生觀察紙上出現(xiàn)了什么？為什么有的鞋印花紋清晰有的鞋印花紋不清晰？ 學(xué)生總結(jié)：因?yàn)樾咨嫌邪纪共黄降幕y。 三、講授新課： 發(fā)展階段： 讓學(xué)生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察、探究，從而找出產(chǎn)生紋理的原因。 利用印紋制作畫面時(shí)要注意色彩的協(xié)調(diào)、疏密的安排（可以是沒(méi)有具體物象 的）。 利用紙片的重疊制作圖章時(shí)，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構(gòu)圖飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。 四、小組合作，教師指導(dǎo)。 五、學(xué)生評(píng)價(jià)作品，小結(jié)。 六、課后拓展： 用印紋和彩紙剪貼來(lái)組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產(chǎn)生另一種作品的效果。 對(duì)印出的紋理進(jìn)行聯(lián)想，看看能成為什么 …… 然后再通過(guò)簡(jiǎn)單的添加，完成作品的創(chuàng)作。 紙 風(fēng) 鈴 一課時(shí) 小學(xué)信息技術(shù)教案集 教學(xué)目標(biāo)： 能夠收集與教學(xué)任 務(wù)相關(guān)的物品。 能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們?cè)O(shè)計(jì)制作成風(fēng)鈴。 用剪（撕）貼、繪畫等方式來(lái)美化風(fēng)鈴。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進(jìn)行平面造型設(shè)計(jì)制作。 教學(xué)難點(diǎn)：組織學(xué)生用吊飾美化教室，激發(fā)學(xué)生美化生活。教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 課前準(zhǔn)備 師生一起收集適合做紙風(fēng)鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾 ……（一次性紙杯最好用新的，用過(guò)的可能不衛(wèi)生）。 教師應(yīng)課前準(zhǔn)備好各種材料制作的范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點(diǎn)的針。 學(xué)生應(yīng)課前準(zhǔn) 備好剪刀，糨糊，彩紙，彩筆，彩線等。 二、導(dǎo)入并講授新課： 教師出示風(fēng)鈴，問(wèn)學(xué)生：你喜歡風(fēng)鈴嗎？風(fēng)鈴 可以分為哪幾部分？如果你有一個(gè)風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方？ 老師這兒還有自己制作的風(fēng)鈴，同學(xué)們想不想看看？給學(xué)生看老師制作的紙風(fēng)鈴范作，你能說(shuō)出它是用什么材料做成的嗎？ 誰(shuí)能說(shuō)出老師是怎樣制作這個(gè)紙風(fēng)鈴的？ 先把單個(gè)的紙杯進(jìn)行美化：用畫畫、剪貼等方式。 再用彩線把紙杯穿起來(lái)。 給紙杯下面添上鈴舌。 你還可以用哪些方法來(lái)制作紙風(fēng)鈴？ 三、學(xué)生分組制作。 四、欣賞、講評(píng)作業(yè)。 課后拓展：怎樣能做出一個(gè)能發(fā) 出聲音的真正的風(fēng)鈴？ 5．