優(yōu)化課題設計方案-資料下載頁
2025-09-25 17:58本頁面
【正文】 校際間的交流力度，特別是與省奔中的教科研合作，學習了他們的教師結合自身教學實際開展的小課題研究方法；同時又積極與奔牛初中開展教師聯(lián)合公開課教研活動，都收到了良好的效果，開拓了教師的教育教學的視野，提升了教師教育教學的能力。課題研究教師有一定的科研積極性，學校領導班子有以科研促學校發(fā)展的重大策略。學校已有一批科研骨干。保證措施：由校長、教科室專人負責全面策劃，指導，實施課題研究學校內(nèi)部建立課題研究的網(wǎng)絡系統(tǒng)，機構健全，制度保障，考核掛鉤。制定課題研究的運行機制和激勵機制保證課題研究必須的經(jīng)費附《優(yōu)化課堂教學過程實踐研究》的子課題選題參考：課堂教學設計理念，設計思路生成的研究課堂教學設計優(yōu)化內(nèi)容的探索課堂教學設計的基本途徑、方法的實踐探索傳統(tǒng)的教學設計和新課程教學設計的比較研究課堂教學設計中教師之間合作的研究怎樣設計好教學目標教學設計過程中的教學反思內(nèi)容的研究課堂教學中科學教育和人文教育相統(tǒng)一的實踐研究課堂教學聯(lián)系社會實際、生活實際的研究課堂教學中教師角色定位的反思1課堂教學各環(huán)節(jié)和學生學習興趣、求知欲望的激發(fā)1課堂教學過程中師生互動的實踐探索1課堂教學學生主體參與的研究備注：上述子課題選題參考只是供教研組或教師個人確定研究課題的一定范圍，可根據(jù)教學實際研究的需要選定更具體、更小的課題。確定課題之后設計行動方案。注意反思和案例積累注意與自己研究課題有關的理論閱讀。2007年3月
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