優(yōu)化課題設(shè)計(jì)方案-資料下載頁
2024-10-04 17:58本頁面
【正文】 校際間的交流力度，特別是與省奔中的教科研合作，學(xué)習(xí)了他們的教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際開展的小課題研究方法；同時(shí)又積極與奔牛初中開展教師聯(lián)合公開課教研活動，都收到了良好的效果，開拓了教師的教育教學(xué)的視野，提升了教師教育教學(xué)的能力。課題研究教師有一定的科研積極性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子有以科研促學(xué)校發(fā)展的重大策略。學(xué)校已有一批科研骨干。保證措施：由校長、教科室專人負(fù)責(zé)全面策劃，指導(dǎo)，實(shí)施課題研究學(xué)校內(nèi)部建立課題研究的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，機(jī)構(gòu)健全，制度保障，考核掛鉤。制定課題研究的運(yùn)行機(jī)制和激勵機(jī)制保證課題研究必須的經(jīng)費(fèi)附《優(yōu)化課堂教學(xué)過程實(shí)踐研究》的子課題選題參考：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)思路生成的研究課堂教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化內(nèi)容的探索課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本途徑、方法的實(shí)踐探索傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的比較研究課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中教師之間合作的研究怎樣設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的教學(xué)反思內(nèi)容的研究課堂教學(xué)中科學(xué)教育和人文教育相統(tǒng)一的實(shí)踐研究課堂教學(xué)聯(lián)系社會實(shí)際、生活實(shí)際的研究課堂教學(xué)中教師角色定位的反思1課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、求知欲望的激發(fā)1課堂教學(xué)過程中師生互動的實(shí)踐探索1課堂教學(xué)學(xué)生主體參與的研究備注：上述子課題選題參考只是供教研組或教師個(gè)人確定研究課題的一定范圍，可根據(jù)教學(xué)實(shí)際研究的需要選定更具體、更小的課題。確定課題之后設(shè)計(jì)行動方案。注意反思和案例積累注意與自己研究課題有關(guān)的理論閱讀。2007年3月
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