優(yōu)化課題設(shè)計(jì)方案(文件)
【正文】 ，必須更新教育理念，以人為本，“以學(xué)生的發(fā)展為本”，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生課堂生命狀態(tài)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，使教學(xué)效率得到最大可能的提高，構(gòu)建課堂新景觀，展現(xiàn)課堂教學(xué)的生命活力?！保ㄋ蛊绽矢裾Z）“教師工作最重要的是把學(xué)生看成活生生的人。此課題的研究，將不僅提高教師優(yōu)化課堂教學(xué)過程的實(shí)踐能力，而且能夠在實(shí)踐反思和行動(dòng)研究的過程中學(xué)習(xí)和掌握新課程改革理論，提升教師理論思維能力，促進(jìn)成為研究型、創(chuàng)新型教師具有積極的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值。通過優(yōu)化課堂教學(xué)過程，以三位一體的教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新，逐步建構(gòu)適合學(xué)生學(xué)習(xí)需要的教學(xué)模式。三、研究內(nèi)容１、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本宗旨的教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化的研究。教學(xué)內(nèi)容上要關(guān)注實(shí)踐性，聯(lián)系社會(huì)、生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和分析解決問題的能力。教學(xué)結(jié)構(gòu)問題和教學(xué)模式的設(shè)計(jì)實(shí)施策略及自主探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)推行策略研究。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，研究制定各塊內(nèi)容的具體的可操作的實(shí)施方案，構(gòu)建起在學(xué)科教學(xué)中實(shí)施課堂教學(xué)過程改革的理論模式。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。研究分析教師的“教”；研究分析學(xué)生的“學(xué)”；研究分析當(dāng)前課堂教學(xué)問題，并指出研究方向。實(shí)施：“計(jì)劃——行動(dòng)——反饋——調(diào)整——再行動(dòng)”。六、 研究成果狀態(tài)研究報(bào)告：《優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益》（暫定）課題研究教師積極利用教研活動(dòng)時(shí)間能認(rèn)真組織學(xué)習(xí)新課程理論和新課標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中已有初步的嘗試。學(xué)校已有一批科研骨干。課堂教學(xué)中科學(xué)教育和人文教育相統(tǒng)一的實(shí)踐研究注意與自己研究課題有關(guān)的理論閱讀。課堂教學(xué)中教師角色
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