建設(shè)班級文化ppt課件-資料下載頁
2025-09-11 18:45本頁面
【正文】 文化建設(shè)游離于課堂教學的現(xiàn)象。原因有三： ? 學校文化由專業(yè)人員設(shè)計，或者是學校領(lǐng)導自己建構(gòu)，廣大師生沒有參與其中，這樣的學校文化是外在于師生的文化，許多教師可能根本不理解這些文化，在課堂上也就自然無法去體現(xiàn)這種文化； ? 迫于應(yīng)試教育的壓力。由于考試評價體制并沒有徹底改變，很多學校課堂教學“扎扎實實搞應(yīng)試”，落實學校文化建設(shè)，實施素質(zhì)教育只好通過課堂以外的各種活動中來體現(xiàn)； ? 有些學校認為學校文化就是學校特色，而許多學校的特色都是藝術(shù)、體育，認為學校文化建設(shè)就是通過開展各種活動來實現(xiàn)的。 誤區(qū)三：學校文化建設(shè)游離于課堂教學 ? 對策：學校文化要滲透在方方面面 ? 學校文化具有彌漫性、整體性，滲透在學校方方面面的工作之中，而不是學校的某一課程、某一藝術(shù)特色，課堂應(yīng)是學校文化建設(shè)的主陣地。 ? 學校文化建設(shè)之初，可以先從外圍的活動開始，但要使學校文化成為全體師生自覺的行動指南，就必須倡導在課堂教學中體現(xiàn)學校文化的要求，這是學校文化建設(shè)深入發(fā)展所必需的。因為，師生在學校中花費時間最多的地方就是課堂，課堂是最能體現(xiàn)學?，F(xiàn)實文化的場所，如果課堂里的文化與學校所倡導構(gòu)建的文化相去深遠，或者背道而馳，極易導致學校文化建設(shè)流于形式，師生出現(xiàn)雙重人格。 誤區(qū)四：學校文化建設(shè)關(guān)鍵是環(huán)境形象 ? 實踐中，有些學校文化建設(shè)熱中于校服、墻面、標識等環(huán)境形象設(shè)計。但如果一個學校的文化建設(shè)僅僅局限于學校環(huán)境形象設(shè)計，缺乏文化底蘊支撐，那么哪怕是再精美的設(shè)計，也會給人留下膚淺的感覺。出現(xiàn)這種情況的主要原因有二： ? 學校對核心價值觀難以把握。即是校長很難準確把握學校教育價值的方向與內(nèi)容，而環(huán)境形象設(shè)計就容易得多； ? 有些校長把文化的載體當成文化本身。學校物質(zhì)、制度建設(shè)等都是學校文化的載體。文化載體可以反映出學校文化，但文化載體并不就是文化自身，正如學校制度并不是學校制度文化，學校物質(zhì)并不是學校物質(zhì)文化。只有學校制度背后所隱含的價值導向、管理理念才是學校制度文化，學校物質(zhì)背后所蘊含、折射出的精神與思想才是學校物質(zhì)文化。 誤區(qū)四：學校文化建設(shè)關(guān)鍵是環(huán)境形象 ? 對策：應(yīng)以學校價值觀指導文化建設(shè) ?學校文化建設(shè)的核心是構(gòu)建學校價值觀，它是學校文化之魂，以學校價值觀為核心來構(gòu)建學校精神文化，以學校精神文化指導學校制度文化與學校物質(zhì)文化建設(shè)，這樣學校文化建設(shè)才是一個有序的整體，才不會出現(xiàn)各自為政的雜亂現(xiàn)象。
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