專八語法_英語專業(yè)八級改錯對策-資料下載頁
2024-08-31 06:21本頁面
【正文】 識，理清概念；二要注重提高運用語言知識解決具體問題的能力。 (2.)詞匯與搭配 校對改錯項目的另一測試點是學生對常用詞匯、搭配和用法的了解及運用。比如： 外層空間應為outer space，而不是out space（1996年第 5題）， 做動作應為 perform an act，而不是 make an act（1997年第 8題）， 姿式應為posture，而不是post （1997年第10題）， 站起來應為 get to their feet，而不是get on their feet（1998年第 4題），等等。 詞匯測試面涵蓋各類詞性的詞，同時側重考核它們的搭配與用法。歸根結底，詞匯測試部分主要是檢驗高年級學生在詞匯方面是否達到英語專業(yè)高年級教學大綱所規(guī)定的要求。詞匯的積累不是一朝一夕即可完成，它需要在平時的學習過程中逐步積累，積少成多。因此，對于學生來說，平時自己在學習中要注意擴大、鞏固已有的詞匯量，這點是非常重要的。 同時，在學習、掌握詞匯的過程中，特別要注意提高自己靈活運用詞匯的能力。 (3.)篇章結構 在第第2點中我們提到校對改錯項目的兩個測試點：語法和詞匯。同時我們也再三強調，這個項目盡管涉及以上兩點的評估，但它不是簡單、孤立地檢驗學生的語法詞匯知識。該項目仍著眼于語言的運用。也就是說，該項目旨在測試在具體語境或上下文中使用語法或詞匯的能力。在校對改錯這個特定的考試環(huán)境中，它所提供的具體語境或上下文是一篇200來字的短文。這篇短文由十來個在意義上相關聯(lián)的句子構成；而需要修改的語病都出現(xiàn)在 這些在意義上是有機組合的句中。鑒于這個特點，學生就要從篇章結構這個角度去判斷句子的正誤。也就是說，學生要跳出單句的框架，從語段（表達一相關層次意思的句子組合）的角度來進行
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