＞2——初中英語閱讀教學(xué)高效課堂的打造-資料下載頁
2025-08-18 19:46本頁面
【正文】 把相關(guān)的節(jié)日都總結(jié)在學(xué)案上，讓同學(xué)們了解，上課時還可帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)各國節(jié)日的單詞，也與自己國家的節(jié)日傳統(tǒng)相比較，這樣素質(zhì)教育的教學(xué)便可以成為高中英語教學(xué)的常態(tài)[4]?！蛟煊⒄Z閱讀高效課堂的難點 傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)老師總是通過標(biāo)準(zhǔn)化的考試和教案等手法來讓學(xué)生們達到同一個標(biāo)準(zhǔn)。這種做法本身就是不科學(xué)的，就好像我們要要求花室里的植物同時開花，這現(xiàn)實嗎？在這種所謂統(tǒng)一的管理模式下，對同一堂閱讀課，有的學(xué)生感覺簡單，有的學(xué)生卻為難的像是在聽“天書”，這類的課堂能夠高效嗎？答案必然是否定的。我們需要足夠正視學(xué)生們之間的差異，并且根據(jù)他們的實際情況，開展有針對性的教學(xué)。我們的目的是要在他們每個個體的能力所及范圍之內(nèi)，達到最好的效果，樹立他們的自信心，使他們能夠做到“最好的我”，這樣才能使學(xué)習(xí)的動力持續(xù)下去，并最終能夠形成真正的高效課堂。 在英語閱讀高效課堂的打造之路上，每一位學(xué)生，甚至每一位教師都是剛剛露尖的荷花，我們只有不斷去探索更易于使學(xué)生們接受的教學(xué)語言和教學(xué)方法，才能使英語閱讀回歸它原有的生動和有趣，在課堂黃金時間的四十五分鐘里，1+1，才真正能夠大于2.【參考文獻】[1]賀敬友． 淺談初中英語教師的人文素養(yǎng)［J］． 科學(xué)咨詢( 教育科研) ，2011，( 5) ．[2]郭迎春． 淺議對初中英語課堂教學(xué)改革的思考［J］． 科教導(dǎo)刊( 中旬刊) ，2011，( 1) ．[3]蔡有進. 初中英語閱讀有效教學(xué)初探[J]. 中國信息技術(shù)教育. 2011(02) [4][J]. 中小學(xué)電教(下). 2010(10)
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