課程項(xiàng)目化高職院校課程改革走向的選擇-資料下載頁(yè)
2025-08-18 19:29本頁(yè)面
【正文】 ，將課堂延伸到現(xiàn)實(shí)職業(yè)崗位，這方面的建設(shè)可以說(shuō)是高職院校課程項(xiàng)目化改革的“瓶頸”問(wèn)題，但其重要意義也是不言而喻的，關(guān)鍵是不僅要全面規(guī)劃，更需要持續(xù)有效地加大投入。 (三)相關(guān)保障機(jī)制建設(shè)問(wèn)題 建立持續(xù)有效的保障機(jī)制，是高職院校課程項(xiàng)目化改革得以順利進(jìn)行并取得實(shí)效的必然要求。這方面的重點(diǎn)建設(shè)應(yīng)包括：建立彈性教學(xué)計(jì)劃；加強(qiáng)“雙師”隊(duì)伍建設(shè)；加強(qiáng)校企合作等。 彈性教學(xué)計(jì)劃是實(shí)行課程項(xiàng)目化的前提。教學(xué)計(jì)劃要充分體現(xiàn)職業(yè)意識(shí)，符合行業(yè)特點(diǎn)，可以根據(jù)學(xué)生參與企業(yè)重大項(xiàng)目的實(shí)際需要進(jìn)行適當(dāng)變更。例如，旅游管理專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃安排，就必須考慮到黃金周以及重大會(huì)議會(huì)展等旅游旺季的實(shí)際情況，當(dāng)重大會(huì)展接待與現(xiàn)行的教學(xué)計(jì)劃相沖突時(shí)，可以通過(guò)一定程序調(diào)整教學(xué)計(jì)劃來(lái)進(jìn)行重要教學(xué)實(shí)訓(xùn)。這樣雖然在形式上偏離了已經(jīng)確定的教學(xué)計(jì)劃，但卻在更高的層次上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。 組建“雙師”隊(duì)伍是實(shí)行課程項(xiàng)目化的基礎(chǔ)。課程項(xiàng)目化開(kāi)發(fā)與教學(xué)最根本、最關(guān)鍵的要素是教師，只有教師具備“雙師”素質(zhì)，才能有效完成課程項(xiàng)目化方案設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)等一系列任務(wù)，因此加快“雙師”型教師的培養(yǎng)，就成為貫徹職業(yè)教育思想的根本措施。為了加快“雙師”型師資隊(duì)伍建設(shè)，一方面要建立專業(yè)教師深入企業(yè)鍛煉與發(fā)展職業(yè)能力的制度；另一方面，要積極從企業(yè)引進(jìn)與聘請(qǐng)人才，建立并完善實(shí)踐教學(xué)專兼職師資隊(duì)伍。 互利多贏是實(shí)現(xiàn)課程項(xiàng)目化的根本保證。課程項(xiàng)目要立足于學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)多方面互利共贏的目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，課程項(xiàng)目化方案的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生培養(yǎng)，有利于教師成長(zhǎng)，有利于學(xué)院發(fā)展，還要有利于企業(yè)發(fā)展。因此，應(yīng)借鑒國(guó)外的相關(guān)成功經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合我國(guó)國(guó)情的校企合作模式。一方面要為校企合作提供良好的外部環(huán)境，政府應(yīng)加強(qiáng)宏觀調(diào)控，盡快完善約束與激勵(lì)相結(jié)合的法律保障體系，如對(duì)為學(xué)校提供校外實(shí)訓(xùn)基地、參與學(xué)校課程建設(shè)等的企業(yè)給予一定的榮譽(yù)稱號(hào)及經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)；另一方面要激發(fā)校企合作的內(nèi)部動(dòng)力，找準(zhǔn)學(xué)校與企業(yè)的利益共同點(diǎn)，尋求校企合作的持續(xù)發(fā)展機(jī)制，如學(xué)校和企業(yè)可以以股份制形式共建學(xué)院或某一專業(yè)，堅(jiān)持服務(wù)和受益相結(jié)合的原則，加強(qiáng)校企雙方情感的交流與效益的增長(zhǎng)。 此外，還可以采取一系列管理措施，推進(jìn)課程項(xiàng)目化的改革。例如，增加高職院校課程改革專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入；根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)的需要重新制定引進(jìn)人才的標(biāo)準(zhǔn)；深化人事分配制度改革，明確教師開(kāi)展課程建設(shè)的崗位職責(zé)，加大對(duì)課程建設(shè)有功人員的獎(jiǎng)勵(lì)力度；對(duì)課程項(xiàng)目化的開(kāi)發(fā)實(shí)行招標(biāo)，實(shí)施專項(xiàng)管理；采取傾斜扶持政策，積極推進(jìn)課程項(xiàng)目化改革的相關(guān)“精品課”建設(shè)等。 注釋： ①?gòu)堒S西．論高職教育與課程項(xiàng)目化【N】_光明日?qǐng)?bào)，2007—12—10． ②郝超，蔣慶斌．試論高職教育項(xiàng)目課程的基本內(nèi)涵【J】．中國(guó)高教研究，2007，(7)：59． ③皮連生．教育心理學(xué)【M】．上海：上海教育出版社，2004：175． ④徐國(guó)慶．職業(yè)教育項(xiàng)目課程的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題【J】中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2007，(2)：9． ⑤魏文芳．項(xiàng)目課程建設(shè)是教學(xué)基本建設(shè)的核心任務(wù)【J】．湖北教育，2007，(11)：6．
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