高職財務(wù)會計課程改革實踐與探索-資料下載頁
2025-06-25 14:22本頁面
【正文】 作能力。（二）加強(qiáng)實驗室建設(shè)，優(yōu)化實踐教學(xué)環(huán)境財務(wù)會計課程是實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，這就決定了除理論教學(xué)外還必須有與之對應(yīng)的實踐環(huán)節(jié)。為此，抓好實驗室建設(shè)，對財務(wù)會計教學(xué)具有重要意義。第一，建立完備的模擬實驗室，供學(xué)生會計實踐和實習(xí)需要，彌補(bǔ)校外實習(xí)的不足。目前我系已經(jīng)建立了四個手工模擬實訓(xùn)室和兩個會計分崗實訓(xùn)室，但是隨著學(xué)生的增加和實訓(xùn)項目的開發(fā)，無法滿足所有學(xué)生實訓(xùn)的需要，而且現(xiàn)在的實訓(xùn)室配置未達(dá)到完全的仿真。第二，建設(shè)切實有效的校外實訓(xùn)基地，促進(jìn)理論與實踐的緊密結(jié)合，達(dá)到學(xué)校和企業(yè)雙贏。雖然我系已經(jīng)建設(shè)了很多實習(xí)基地，但是主要是采用第六學(xué)期接受學(xué)生頂崗實習(xí)的方式，還沒有真正地參與到學(xué)生學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)，效果有限，還無法達(dá)到真正意義的、全方位的“校企合作”。（三）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教師實踐能力一般來講，會計專業(yè)的教師都是相關(guān)專業(yè)的本科生和研究生，理論知識比較扎實，職業(yè)道德較高，但由于從學(xué)校到學(xué)校，會計實踐經(jīng)驗缺乏，豐富會計教師的實踐經(jīng)驗是提高教師素質(zhì)的當(dāng)務(wù)之急。第一，我系制定了教師“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)計劃，鼓勵教師走進(jìn)企業(yè)，到一線去，向企業(yè)會計專家學(xué)習(xí)，參加行業(yè)的培訓(xùn)與考證，提高雙師素質(zhì)，所有專任教師每年利用假期時間到企業(yè)實踐2個月，每年安排23名青年教師脫產(chǎn)到企業(yè)進(jìn)行業(yè)務(wù)實踐，積累工作經(jīng)驗。第二，定期聘請兼職教師到學(xué)校舉辦專題講座，培訓(xùn)師資，專兼職教師定期溝通交流，共同提高。參考文獻(xiàn)：[1][j].會計之友,2011(09)/[2][j].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2011(16).[3][j],(03).本文系山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院2011年院級教研課題“基于通用會計能力的《財務(wù)會計》課程設(shè)計研究”（編號2011006）研究成果。作者簡介：韓嵐嵐，女，會計師，山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院講師。陳玉峰，女，注冊會計師，山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院講師。唐榮君，女，會計師，山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院副教授。
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