如何培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的調(diào)查報(bào)告word檔-資料下載頁(yè)
2025-04-23 10:21本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】算的正確率常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響。集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算造成的。尤其是它的計(jì)算對(duì)與錯(cuò)、快與。時(shí)間：201012年9月。試題共84道口算，要。求10分鐘內(nèi)完成。然后在四、五年級(jí)分別測(cè)試調(diào)查。良好的習(xí)慣是邁向成功的催化劑，使人終身受益。接影響著計(jì)算能力的形成和提高。調(diào)查顯示，絕大部分學(xué)生認(rèn)為計(jì)算做錯(cuò)的原。學(xué)生的審題習(xí)慣亟待加強(qiáng)：有少部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成。學(xué)生草稿習(xí)慣不容樂(lè)觀，根據(jù)教師的課堂觀察，大部分的學(xué)生雖然有草稿。本，但草稿本上的字跡潦草、散亂；相當(dāng)一部分的學(xué)作業(yè)沒(méi)有固定的草稿本，有在課本的空白處、課桌的面上等到處打草稿的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象是造成計(jì)算錯(cuò)誤的重要原因。從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：有4. 0%左右的學(xué)生并沒(méi)有養(yǎng)成檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。要重視學(xué)生錯(cuò)題的收集和整理，分析其錯(cuò)誤的。備狀態(tài)，它使人以比較固定的方式去進(jìn)行認(rèn)知和做出行為反應(yīng)。
【正文】 地進(jìn)行巧算才能省時(shí)、省力，提高計(jì)算的速度和質(zhì)量。因此，平時(shí)教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)算意識(shí) ,要求學(xué)生 在面對(duì)具體計(jì)算任務(wù)時(shí)觀察數(shù)的特征 ,算式特點(diǎn) ,合理運(yùn)用運(yùn)算定律或運(yùn)算性質(zhì)自覺(jué)地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算 ,有利于培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性，形成良好的數(shù)感。 三算：計(jì)算和驗(yàn)算。計(jì)算時(shí)要按照預(yù)想的步驟和策略仔細(xì)操練，此外還要養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算習(xí)慣。驗(yàn)算不僅可以看出計(jì)算過(guò)程和結(jié)果是否正確，還能培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力，養(yǎng)成仔細(xì)、認(rèn)真的良好習(xí)慣。檢驗(yàn)時(shí)做到耐心、細(xì)致，逐步檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，教師應(yīng)教給學(xué)生一些常用的檢驗(yàn)方法，如重算法、逆算法、估算法等。 （三） 、精心設(shè)計(jì)計(jì)算練習(xí) 針對(duì)性練習(xí)。針對(duì)本單元或是本課時(shí)所要掌握的計(jì)算進(jìn)行練習(xí)， 并幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤的根源。必要時(shí)，就學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。 對(duì)比性練習(xí)。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)較好掌握了本階段計(jì)算學(xué)習(xí)后，要把與本階段相關(guān)的特別容易混淆的計(jì)算進(jìn)行融合，讓學(xué)生在混合計(jì)算中提高能力。 應(yīng)用性練習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心是解決問(wèn)題，計(jì)算最終是解決問(wèn)題的手段。通過(guò)解決問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算興趣和技能。 （四） 、充分利用錯(cuò)誤資源 有位普通人問(wèn)圣人： “ 世間什么最寶貴 ” ？圣人說(shuō)： “ 錯(cuò)誤 ” ；他又問(wèn)： “ 什么最廉價(jià) ” ？圣人回答：仍是 “ 錯(cuò)誤 ” 。其實(shí)，我們對(duì)學(xué)生的教育可以從成功和失敗中收獲的同樣多，學(xué)生的錯(cuò)誤本 身是一種很好的教育教學(xué)資源。教師應(yīng)在平時(shí)批改作業(yè)中，將學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤分類(lèi)記載下來(lái)，從中發(fā)現(xiàn)共性錯(cuò)誤并找出典型錯(cuò)例，便于教學(xué)中 “ 對(duì)癥下藥 ” ，特別是找出口算不準(zhǔn)、算理不清、法則模糊、方法不對(duì)的典型錯(cuò)例，組織學(xué)生剖析根源，找出病因，然后再有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一定數(shù)量的練習(xí)，有的放矢地進(jìn)行訓(xùn)練。教師可準(zhǔn)備一本記錄本，每次批作業(yè)后，把學(xué)生出現(xiàn)的各種典型錯(cuò)誤記錄下來(lái)，并從教師、學(xué)生兩個(gè)方面分析原因，提出解決辦法。既可以解決問(wèn)題，也可以為以后的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生也可準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，要求學(xué)生 進(jìn)行 “ 錯(cuò)誤整理 ” ，把自己作業(yè)本、練習(xí) 冊(cè)、試卷里的錯(cuò)誤及時(shí)記錄在錯(cuò)題本里，用簡(jiǎn)單的話(huà)寫(xiě)出錯(cuò)誤的原因，并及時(shí)訂正、歸類(lèi)整理。 總之，提高學(xué)生的計(jì)算能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，不是一朝一夕的事，需要科學(xué)練習(xí)并持之以恒，教師要把它當(dāng)成常規(guī)性工作抓實(shí)抓好，認(rèn)真積累、分析學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因，并積極采取相應(yīng)的措施加以預(yù)防和糾正，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 附： 學(xué)生計(jì)算調(diào)查測(cè)試情況表（口算 和筆算 ） 測(cè)試內(nèi)容 口算 和筆算 測(cè)試時(shí)間 10 分 鐘 測(cè)試年級(jí) 四年級(jí) 五年級(jí) 參測(cè)人數(shù) 19 19 完成總題數(shù) 1596 1596 完成題中正確的題數(shù) 1158 1207 正確率 % % 生均每分鐘完成題數(shù) 生均每分鐘正確題數(shù)
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