如何培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的調(diào)查報(bào)告word檔(存儲(chǔ)版)
【正文】 樣多，學(xué)生的錯(cuò)誤本 身是一種很好的教育教學(xué)資源。 附： 學(xué)生計(jì)算調(diào)查測試情況表（口算 和筆算 ） 測試內(nèi)容 口算 和筆算 測試時(shí)間 10 分 鐘 測試年級(jí) 四年級(jí) 五年級(jí) 參測人數(shù) 19 19 完成總題數(shù) 1596 1596 完成題中正確的題數(shù) 1158 1207 正確率 % % 生均每分鐘完成題數(shù) 生均每分鐘正確題數(shù) 。通過解決問題，提高學(xué)生的計(jì)算興趣和技能。檢驗(yàn)時(shí)做到耐心、細(xì)致，逐步檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，教師應(yīng)教給學(xué)生一些常用的檢驗(yàn)方法，如重算法、逆算法、估算法等。審題要細(xì)心，計(jì)算時(shí)先觀察題目的特征，看清每個(gè)數(shù)和每個(gè)運(yùn)算符號(hào)，分析數(shù)據(jù)特點(diǎn)與運(yùn)算之間關(guān)系。口算課就主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算方法的訓(xùn)練。如：口算片斷開始部分的開火車口算、看題卡、看題板口算就屬于視算；師說算式生寫得數(shù)、生搶答，生與生挑戰(zhàn)賽就屬于聽算。口算是筆算、估算的基礎(chǔ)，可以說筆算就是口算的一種組合及綜合應(yīng)用，口算能力是計(jì)算能力的重要組成部分，沒有厚實(shí)的口算能力做基礎(chǔ)，要提高綜合計(jì)算能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，只能是無源之水，無本之木 。如多位數(shù)乘法中，面對(duì)每次乘得的積的對(duì)位問題，有的學(xué)生只是記住了 “ 階梯狀 ” 的對(duì)位形式，可是一旦遇到了乘數(shù)中間或末尾有 0 的情況，錯(cuò)誤率就會(huì)大大增加，因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知停留在形式模仿上而不是算理的理解。思維定勢有積極作用，也有消極作用，積極作用促進(jìn)知識(shí)的遷移，消極作用則干擾新知識(shí)的學(xué)習(xí)。如退位減法： 34－ 19＝ 25，前一位 退 1 當(dāng) 10，可忘了減 1。 三 、 學(xué)生計(jì)算能力存在問題 （一） 心理方面 我們常常認(rèn)為計(jì)算時(shí)學(xué)生出錯(cuò)是由 “ 粗心大意 ” 引起的，其實(shí) “ 粗心大意 ” 大多是由學(xué)生感知、注意、思維、記憶、情感 、心里 等因素造成的。要培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算過程中的良好的書寫習(xí)慣，只有在計(jì)算過程中規(guī)范書寫，才能保證自己能看清運(yùn)算的符號(hào)和數(shù)字，才能提高學(xué)生運(yùn)算的正確率。 34% C 學(xué)生有固定的草稿本，有良好的草稿習(xí)慣。 讀一遍題后 就開始算。 二 、 學(xué)生計(jì)算能力的現(xiàn)狀調(diào)查 2012 年 9 月，我結(jié)合 我校 四、五年級(jí)學(xué)生 的學(xué)習(xí)情況 ， 進(jìn)行問卷調(diào)查 和設(shè)計(jì)相關(guān) 試卷 的考試成績?yōu)?調(diào)查內(nèi)容，對(duì) 學(xué)生計(jì)算能力情況 調(diào)查 如下： 良好的習(xí)慣是邁向成功的催化劑，使人終身受益。關(guān)于 如何 培養(yǎng)學(xué)生 計(jì)算 能力調(diào)查報(bào)告 計(jì)算在生活中隨處可見，計(jì)算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，但是計(jì)算的正確率常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響。 然后 在四、五年級(jí)分別 測試 調(diào)查 。 調(diào)查：你做錯(cuò)計(jì)算題的原因大多數(shù)是因?yàn)椋? 調(diào)查 年級(jí) 不會(huì)做 粗心 緊張 四年級(jí) % % % 五 年級(jí) %
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