七年級生物生物的命名-資料下載頁
2024-11-12 16:33本頁面
【導(dǎo)讀】主及合作性學(xué)習(xí)。經(jīng)過半個多學(xué)期的新課程學(xué)習(xí)，學(xué)生已開始接受和適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，一些有關(guān)生物的命名和分類知識，為今后的進(jìn)一步研究和探索打下基礎(chǔ)。提高交流表達(dá)能力與應(yīng)激能力。名的分析，誘導(dǎo)學(xué)生確立應(yīng)用統(tǒng)一的觀點去看待問題，看待世界。聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的各種常見生物對本節(jié)課內(nèi)容先作一些了解。課前調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ娚锏乃酌?，例可上網(wǎng)去查各地生物的俗名。行分類命名，但由于不太科學(xué)，都沒有被廣泛使用，直到林奈提出了雙命名法。[問題]1、什么是雙命名法？規(guī)定每個物種的學(xué)名由兩部分組成，第一部分是屬名，第二部分是種名，均用拉丁文字，個體差異，滿足不同學(xué)生的需要，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。
【正文】 俗名：人們習(xí)慣使用的名稱 同一種生物可能會有不同的俗名 不同的生物可能有相同的名稱 二、生物的命名 雙命名法 規(guī)定每個物種的學(xué)名由兩部分組成，第一部分是屬名，第二部分是種名，均用拉丁文字，第一個字母大寫。 比較生物的學(xué)名和人的姓名 六、練習(xí)與拓展選題 練習(xí)冊相關(guān)典型題 課后繼續(xù)搜集生物的俗名及生物的命名方面的材料 七、個別與重點輔導(dǎo) 學(xué)生姓名（略） 八、反思 教學(xué)過程中注意生生互動、師生互動，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性，尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的需要，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。 教師指導(dǎo)的內(nèi)容不是將學(xué)生引入已有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識、介紹方法和線索。在教材的處理上，教師應(yīng)做到是用教材，而不是教教材。 ?謝謝大家！
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