【導(dǎo)讀】1989年，現(xiàn)有22多年的辦學(xué)歷史，是學(xué)院首批招生的四個(gè)專業(yè)之一。的建設(shè)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得了豐碩的成果。業(yè)特色，作強(qiáng)專業(yè)品牌，提升社會(huì)服務(wù)能力，帶動(dòng)安徽省乃至全國同類專業(yè)的發(fā)展。服務(wù)能力，成為服務(wù)安徽審計(jì)系統(tǒng)的人才培養(yǎng)和培訓(xùn)基地，促進(jìn)安徽審計(jì)事業(yè)的發(fā)展。法制化、制度化、規(guī)范化的軌道。目前，我國建成了層次分明、各司其責(zé)的審計(jì)組織體。揮了較大的作用。業(yè)人員的比例偏低，使得審計(jì)技術(shù)在實(shí)施時(shí)大打折扣。同時(shí)強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)審計(jì)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。設(shè)立分支機(jī)構(gòu)”。因此，培養(yǎng)高素質(zhì)的審計(jì)人才，最大限度地滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，強(qiáng)省戰(zhàn)略的有效舉措。計(jì)專門人才，20多年后的今天，審計(jì)隊(duì)伍素質(zhì)雖然有了較大提高，結(jié)構(gòu)也有了較大改善，但從目前的現(xiàn)狀來看，但與社會(huì)發(fā)展需求，仍存在較大差距；從社會(huì)審計(jì)的發(fā)展來看，即使部分企事業(yè)單位建立了內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)，其從業(yè)人員也極少數(shù)是審計(jì)專門人才。市場經(jīng)濟(jì)的逐步完善，為了維護(hù)市場秩序，

　　

【正文】 教師與公司職員共同指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頂崗操作 。 （ 2）繼續(xù)新建校外實(shí)習(xí)基 地 現(xiàn)與安徽省 75 家審計(jì)機(jī)構(gòu)所建立了合作關(guān)系，（從 2020 年開始，每個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地每年已接納本院會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè) 1～ 10 名不等的實(shí)習(xí)生），分階段逐步安排現(xiàn)有學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，以確保學(xué)生能真實(shí)地進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。同時(shí)，我們一方面要進(jìn)一步拓寬校外實(shí)習(xí)基地，重點(diǎn) 新建 10 家校外實(shí)習(xí)基地， 另一方面，要深化與現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地的合作，讓更多企業(yè)參與教學(xué)管理，做到“全方位合作、全過程參與、多層次推進(jìn)”，推行就業(yè)訂單、定向培養(yǎng)，建立精品實(shí)習(xí)基地。 （ 3）校外實(shí)習(xí)基地功能拓展 目前 ，大多數(shù)校外實(shí) 習(xí) 基地是學(xué)院主動(dòng)找企業(yè)尋求合作而建立的， 企業(yè)的 主動(dòng)性尚未完全發(fā)揮 。學(xué)院通過多種形式，提升校外實(shí) 習(xí) 基地的服務(wù)能力，建立可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)機(jī)制 ， 以互惠互利、文化融通、互相促進(jìn)、共同發(fā)展為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)學(xué)院辦學(xué)和企業(yè)經(jīng)營的雙贏，保證基地穩(wěn)定持續(xù)運(yùn)行 。 校外實(shí) 習(xí) 基地要以服務(wù)求發(fā)展 ， 融教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、研究、生產(chǎn)、服務(wù)為一體，利用自身的理論和技術(shù)優(yōu)勢 ， 主動(dòng)為企業(yè)開展訂單培養(yǎng)、員工培訓(xùn)和 決策 咨詢等服務(wù)，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題；最大限度地利用先進(jìn)的設(shè)備、良好的實(shí) 習(xí) 場地 ， 實(shí)現(xiàn) 教學(xué) 資源社會(huì)化 ， 面向社會(huì)開放 ， 提供多 種 服務(wù)。 （ 1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室管理與 制度建設(shè) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室實(shí)行系部、實(shí)訓(xùn)中心兩級管理體制。實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與管理工作由系部領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人組成，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)解決實(shí)訓(xùn)室的總體規(guī)劃、建設(shè)、布局、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的購置及科學(xué)管理方面的重大問題。 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的管理是對實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全面統(tǒng)籌，具體包括負(fù)責(zé)組織編寫、修訂實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和大綱；制定實(shí)踐教學(xué)管理等一系列配套制度與文件，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范化管理，建立《實(shí)訓(xùn)室行為規(guī)范》、《實(shí)訓(xùn)工具和耗材管理制度》等系列日常管理制度，對日常實(shí)踐教學(xué)工作進(jìn)行管理、協(xié)調(diào)與考核，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。 26 （ 2）校外實(shí)習(xí)基地管理與制 度建設(shè) ①學(xué)院與實(shí)習(xí)基地簽有合作協(xié)議，其管理按實(shí)習(xí)基地所在單位相關(guān)規(guī)定及管理辦法執(zhí)行，但必須要有保證教學(xué)任務(wù)完成和教學(xué)質(zhì)量提高的制度和措施。校外實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)基地的調(diào)整與撤銷，應(yīng)經(jīng)合作雙方同意。對協(xié)議到期的實(shí)習(xí)教學(xué)基地，根據(jù)雙方合作意向與成效，可辦理協(xié)議續(xù)簽手續(xù)。 ②加強(qiáng)對校外實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)基地的指導(dǎo)與管理，建立定期檢查指導(dǎo)工作制度，協(xié)助企事業(yè)單位解決實(shí)習(xí)基地建設(shè)和管理工作中的實(shí)際問題，幫助實(shí)習(xí)基地做好建設(shè)、發(fā)展、培訓(xùn)的各項(xiàng)工作。 ③實(shí)習(xí)基地人員，特別是實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要有相應(yīng)的學(xué)歷、技術(shù)職務(wù)和技能，以保證實(shí)訓(xùn)工作質(zhì)量 的不斷提高和實(shí)習(xí)基地建設(shè)的不斷加強(qiáng)。 ④校外實(shí)習(xí)基地的確定由各系負(fù)責(zé)，按系部成立校外實(shí)習(xí)基地管理機(jī)構(gòu)，并將校外實(shí)習(xí)基地管理機(jī)構(gòu)人員名單報(bào)教務(wù)處，同時(shí)做好校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和記錄的基礎(chǔ)工作。 ⑤校外實(shí)習(xí)基地的撤銷，必須由系寫出報(bào)告，經(jīng)院長批準(zhǔn)，報(bào)教務(wù)處備案。 ⑥教學(xué)管理方面，主要由本系派出教師，根據(jù)校外實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，明確每一次校外實(shí)習(xí)的具體任務(wù)與目的，確定每一次實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師，通過與企業(yè)溝通、協(xié)調(diào)，落實(shí)具體的教學(xué)要求、條件與實(shí)施方法。學(xué)院指導(dǎo)教師還要對實(shí)習(xí)的過程進(jìn)行全面的監(jiān)控與督導(dǎo)，及時(shí)排除影響實(shí)習(xí)進(jìn)行 的各種不利因素，根據(jù)實(shí)習(xí)日志、企業(yè)意見等對實(shí)習(xí)的結(jié)果做出評價(jià)，并根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)的情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容，對校外實(shí)踐教學(xué)的情況進(jìn)行總結(jié)，找出問題，提出建議與改進(jìn)的辦法。 ⑦在學(xué)生管理方面，主要制定管理?xiàng)l例，提高勞動(dòng)紀(jì)律和職責(zé)意識。學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后，由校企雙方共同對每個(gè)學(xué)生的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行考核。在“頂崗實(shí)習(xí)考核表和頂崗實(shí)習(xí)成績匯總表”上簡述學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作情況，蓋上公章，學(xué)生以此作為自己企業(yè)工作經(jīng)歷的證明。 （七）實(shí)施第三方 評價(jià) 實(shí)施第三方評價(jià)，可以保證人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)過程盡可能脫離來自校方主觀因素的干擾，排除產(chǎn)生虛假信息的可能，保證評價(jià)結(jié)果的真實(shí)有效，從而科學(xué)、客觀、全面地評價(jià)會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況及社會(huì)滿意度。 1．初步建立第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系 建立就業(yè) (用人 )單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與 27 的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。 2．進(jìn)行第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)運(yùn)行試點(diǎn) 從 2020年開始，選取一個(gè)班級就建立的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系進(jìn)行試點(diǎn)運(yùn)行，并不斷獲取資料和信息，為教學(xué)質(zhì)量管理、 人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整創(chuàng)新、制度設(shè)計(jì)等提供科學(xué)依據(jù)。不斷完善質(zhì)量評價(jià)制度。 通過第三方評價(jià)，促使 專業(yè)人才培養(yǎng)方案 更加 科學(xué)、師資配置 更加 合理、保障實(shí)訓(xùn)條件 切實(shí)滿足人才培養(yǎng)需求 、管理 更加 嚴(yán) 格 規(guī)范 ，推進(jìn)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，使人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。 （八）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) 依托專業(yè)建設(shè)，進(jìn)一步構(gòu)建和完善社會(huì)服務(wù)體系，搭建一個(gè)功能完善、服務(wù)一流、開放共享的區(qū)域性社會(huì)培訓(xùn)公共服務(wù)平臺(tái)，搭建技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，擴(kuò)大和提升社會(huì)服務(wù)功能。以會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)為平臺(tái)，積極承辦對外技能培訓(xùn)和師資培訓(xùn)服務(wù)，提升社會(huì)服務(wù)能力；利用“雙師 ”資源，面向行業(yè)和企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，提供技術(shù)支持；充分發(fā)揮會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)示范輻射作用，帶動(dòng)相關(guān)院校同類專業(yè)的快速發(fā)展。 加強(qiáng)科學(xué)化、規(guī)范化管理，真正落實(shí)會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)建設(shè)與社會(huì)服務(wù)兩促進(jìn)、雙豐收，在保證教師教學(xué)、科研以及學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的前提下，開展社會(huì)服務(wù)；在學(xué)院相關(guān)管理規(guī)章制度的保證下，責(zé)成專人負(fù)責(zé)，保證社會(huì)服務(wù)正常開展；建立教師參與社會(huì)服務(wù)的激勵(lì)機(jī)制，對在專業(yè)方面具有創(chuàng)造性、前瞻性的優(yōu)秀教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)其他教師積極參與培訓(xùn)等社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，進(jìn)而提升教師隊(duì)伍的整體服務(wù)能力。 ，積極 承辦對外技能培訓(xùn)和審計(jì)師資培訓(xùn)服務(wù)，提升社會(huì)服務(wù)能力 審計(jì)專業(yè)有 20 多年的辦學(xué)歷史，在本地區(qū)具有明顯的優(yōu)勢和廣泛的社會(huì)影響力。依托專業(yè)優(yōu)勢，打造社會(huì)服務(wù)品牌，是提升社會(huì)服務(wù)能力的一個(gè)非常重要方面。 2 年建設(shè)期內(nèi)繼續(xù)為企業(yè)進(jìn)行審計(jì)技能培訓(xùn)約 400 人次，并幫助這些企業(yè)解決執(zhí)行中的問題；為安徽省審計(jì)人員開展繼續(xù)教育培訓(xùn)， 2 年累計(jì)培訓(xùn)不少于 200 人次；為合肥地區(qū)考生開展初級會(huì)計(jì)師、初級審計(jì)師、會(huì)計(jì)師、審計(jì)師考試培訓(xùn)， 2 年累計(jì)培訓(xùn)不少于 200 人次。 “雙師”資源，面向行業(yè)和企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，提供技術(shù)支持 充分利 用“雙師”資源，為企業(yè)解決會(huì)計(jì)、審計(jì)工作中的疑難問題，在內(nèi)部控制設(shè)計(jì)等方面提供技術(shù)支持，促進(jìn)教師與企業(yè)在專業(yè)合作上取得更多的成績；利用專業(yè)技能， 28 為企業(yè)單位解決經(jīng)營中遇到的問題，向企業(yè)提供智力支持和技術(shù)援助；為本地的小企業(yè)提供建立代理記賬、建立健全會(huì)計(jì)核算制度、納稅申報(bào)、市場調(diào)研等方面的服務(wù)；每年寒暑假派教師參與安徽省審計(jì)廳、安徽安建會(huì)計(jì)師事務(wù)所、安徽寶申事務(wù)所等單位的審計(jì)工作。 四、改革舉措 （一）改革舉措 在專業(yè)建設(shè)與改革過程中， 堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向， 推進(jìn) 與 審計(jì) 行業(yè)企業(yè)的深度合作，以 改革 發(fā)展來解決問題，突破 專業(yè) 教學(xué)資源瓶頸 制約 。 校企合作的生命力在于機(jī)制創(chuàng)新，學(xué)院將與校外合作企業(yè)共同成立“會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)校企合作理事會(huì)”，打造 校企合作管理平臺(tái) ，實(shí)現(xiàn)在資金投入、人力資源和管理體制等方面的全面改革。進(jìn)行校企合作制度建設(shè)，與對接審計(jì)機(jī)構(gòu)共商并舉，制定《校企合作專業(yè)建設(shè)實(shí)施辦法》等管理制度，規(guī)范和保障校企深度合作的實(shí)施。 校企深度合作可按照“五對接”的方式進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)學(xué)院與行業(yè)（企業(yè)）對接，建立會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)校企合作理事會(huì)；專業(yè)對接職業(yè)，校企共擬會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案；學(xué)院課程與審計(jì)崗位對接，校 企共同開發(fā)專業(yè)課程；教師對接師傅，構(gòu)建“雙師”雙向交流機(jī)制；學(xué)歷證書對接職業(yè)資格證書，推進(jìn)實(shí)施“雙證書”制度，將課堂教學(xué)、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合。 2．系統(tǒng)培養(yǎng)，形成科學(xué)合理的課程體系 在職業(yè)教育系統(tǒng)培養(yǎng)過程中，中高職銜接面臨著諸多問題，其中課程體系的銜接是問題的核心。由于中高職的課程體系往往是互相獨(dú)立、互相分離的，所以本專業(yè)將通過聯(lián)合審計(jì)機(jī)構(gòu)和其他中高職院校，共建“中高職院校會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)課程開發(fā)小組”，搭建起中高職課程開發(fā)溝通平臺(tái)；在此基礎(chǔ)上，共同展開審計(jì)人才需求市場的調(diào)研，明確中高職各自人才培養(yǎng)目標(biāo)和 規(guī)格，為建立科學(xué)的課程體系打下基礎(chǔ)；通過分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，以問題和職業(yè)活動(dòng)為中心，瞄準(zhǔn)審計(jì)職業(yè)崗位（群）層次的不同需求，打破傳統(tǒng)的中高職公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課三段式課程模式，構(gòu)建起層次遞進(jìn)的模塊化課程結(jié)構(gòu)體系；通過設(shè)計(jì)好中高職知識與能力培養(yǎng)的數(shù)量與質(zhì)量，明確中高職課程設(shè)置的理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，避免造成中高職教學(xué)內(nèi)容重復(fù)和實(shí)踐倒掛，減少教學(xué)資源的浪費(fèi)。 29 為了加強(qiáng)該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，將對該專業(yè)從實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系、實(shí)踐教學(xué)條件體系、實(shí)踐教學(xué)管理體系和實(shí)踐教 學(xué)評價(jià)體系五個(gè)方面進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，并分步組織實(shí)施。依據(jù)該專業(yè)人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)方案，在校企合作的基礎(chǔ)上不斷完善和開發(fā)專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，在此基礎(chǔ)上制訂詳盡和切實(shí)可行的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施方案，由項(xiàng)目組組織實(shí)施。在校企合作的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)一直是本專業(yè)的空白。按照該專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的要求建設(shè)相應(yīng)的能滿足學(xué)生校內(nèi)實(shí)習(xí)教學(xué)的體系。開辟中大型校外實(shí)習(xí)基地是會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)今后發(fā)展的重要任務(wù)，需要加大投入，尋找校企合作的利益結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)，或者共同出資建 設(shè)相關(guān)項(xiàng)目，并探索建立校企互惠互利合作的動(dòng)力機(jī)制。兩年內(nèi)計(jì)劃擴(kuò)展 10 家左右 校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。 、專兼結(jié)合，形成德技雙馨的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì) 面對企業(yè)精英、業(yè)務(wù)骨干難以聘請等問題，積極修訂《 師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃 》，靈活用人，加大薪資提高力度，打通學(xué)院與企業(yè)之間的用人障礙，特別是把企業(yè)精英、業(yè)務(wù)骨干作為兼職專業(yè)帶頭人來培養(yǎng)，讓他們在與學(xué)院的合作中，提升謀劃審計(jì)行業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的能力，認(rèn)同學(xué)院的辦學(xué)理念。 面對校內(nèi)教師“實(shí)弱”和企業(yè)兼職教師“教弱”，“雙師”素養(yǎng)不足的問題，積極創(chuàng)造條件，落實(shí)相關(guān)制度要求，提高校 內(nèi)外教師從事實(shí)踐教學(xué)的積極性。建立專業(yè)教師的駐企鍛煉機(jī)制，制定教師實(shí)踐鍛煉細(xì)則，簽訂專業(yè)教師和企業(yè)兼職教師對接協(xié)議書。靈活安排教學(xué)時(shí)段，解決兼職教師的后顧之憂。通過教師與企業(yè)人員的角色互換，互補(bǔ)互助等，加強(qiáng)校內(nèi)外教師團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，打造出一支高素質(zhì)的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 （二） 建設(shè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的組織、人員、經(jīng)費(fèi)、政策保障及質(zhì)量控制 為了確保 中央財(cái)政支持項(xiàng)目建設(shè) 的順利實(shí)施， 加強(qiáng)對建設(shè)項(xiàng)目的組織領(lǐng)導(dǎo)，提高投資效益，使建設(shè)項(xiàng)目工作有序進(jìn)行，確保建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)院成立了“中央財(cái)政支持項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)組”，由 分管教學(xué)的副院長擔(dān)任組長，分管教學(xué)工作、紀(jì)檢、財(cái)務(wù)、合作企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)任副組長，系部主要負(fù)責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè) 學(xué)院 項(xiàng)目建設(shè)小組，負(fù)責(zé)項(xiàng)目建設(shè)的日常組織、協(xié)調(diào)、管理等工作。 建設(shè)項(xiàng)目 小組 作為項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)的工作機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目建設(shè)的日常運(yùn)行管理，落實(shí)項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的各種決定，統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目建設(shè)中的共性問題，定期向項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組匯報(bào)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)展情況。 30 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步修訂和完善相關(guān)管理制度，并且撥付專用資金用于師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，提高了教師的理論素質(zhì)，增強(qiáng)了教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。主動(dòng)與 行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家聯(lián)系，聘請他們加入我院校企合作理事會(huì)，聘請他們來校講學(xué)，或擔(dān)任我校頂崗實(shí)習(xí)生指導(dǎo)老師。此外還選派本校骨干教師赴企業(yè)鍛煉，既學(xué)習(xí)最新技能和理論，又幫助企業(yè)解決一定難題。 學(xué)院將嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定，所有項(xiàng)目資金按照國家《貨幣資金管理辦法》、《投資管理辦法》以及財(cái)務(wù)內(nèi)部控制管理的規(guī)定進(jìn)行管理，統(tǒng)一規(guī)劃、單獨(dú)核算、保證專款專用。具體說，將 設(shè)立 資金 專戶 ， 經(jīng)費(fèi)單獨(dú)核算 ，制定 ?？顚Ｓ弥贫?，嚴(yán)格按建設(shè)進(jìn)度使用經(jīng)費(fèi)， 執(zhí)行 財(cái)務(wù)制度， 規(guī)定專項(xiàng)資金使用范圍、審批權(quán)限、開支額度、績效評價(jià)等，按月編制財(cái) 務(wù)報(bào)表，定期公布資金使用情況，項(xiàng)目建設(shè)所需儀器設(shè)備等投資實(shí)行公開招標(biāo)，確保項(xiàng)目建設(shè)資金有效使用，并 加強(qiáng)專項(xiàng)資金預(yù)決算管理 。 安徽省教育廳、財(cái)政廳擬提供優(yōu)惠政策，出臺(tái)配套措施，全力支持中央財(cái)政項(xiàng)目建設(shè)，特別在推進(jìn)校企合作體制機(jī)制創(chuàng)新、特色專業(yè)建設(shè)、企業(yè)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和擴(kuò)大自主招生等方面提供政策扶持。學(xué)院制定的《安徽審計(jì)職業(yè)學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃》進(jìn)一步明確學(xué)院建設(shè)目標(biāo)和具體措施，營造“政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)?！彼姆铰?lián)動(dòng)，合作共育技能人才的良好環(huán)境，為項(xiàng)目的實(shí)施提供強(qiáng)有力的政策保 障。 根據(jù) 教育部、財(cái)政部關(guān)于高職院校項(xiàng)目建設(shè)管理有關(guān)文件 ，結(jié)合學(xué)院實(shí)際 建立健全項(xiàng)目管理制度， 制訂《 安徽審計(jì)職業(yè)學(xué)院利用中央財(cái)政資金支持專業(yè)提升產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施 與監(jiān)督 管理辦法》， 根據(jù)《安徽審計(jì)職業(yè)學(xué)院建設(shè)專項(xiàng)資金管理辦法》，《安徽審計(jì)職業(yè)學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目評價(jià)與考核辦法》、 《 安徽審計(jì)職業(yè)學(xué)院 建設(shè)項(xiàng)目儀器設(shè)備采購管理辦法》等管理制度， 通過制度規(guī)范項(xiàng)目建設(shè)，嚴(yán)格按制度進(jìn)行檢查， 加強(qiáng)項(xiàng)目建設(shè)規(guī)范化管理 ，加強(qiáng)過程監(jiān)督和結(jié)果監(jiān)督，確保高質(zhì)量完成項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)。同時(shí)擬制定并完善《 校企合作 管理規(guī)定》、《 校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)管理規(guī)定 》等， 進(jìn)一步明確建設(shè)工作中各項(xiàng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革、教材和師資隊(duì)伍建設(shè)等內(nèi)容全面展開。