【導(dǎo)讀】利用這些特性，既可以使DFT中有些項(xiàng)合并，減少了乘法積項(xiàng)，轉(zhuǎn)因子的對稱性和周期性來減少運(yùn)算量的。FFT的算法是將長序列的DFT分解成短序列的DFT。一半，繼續(xù)進(jìn)行分解可以大大減少計(jì)算量。對于基數(shù)為2的FFT算法，它的最小變換是2點(diǎn)DFT。抽取的FFT兩大類。DIFFFT算法是在時(shí)域內(nèi)將每一級輸。入序列依次按奇／偶分成2個短序列進(jìn)行計(jì)算。的區(qū)別是旋轉(zhuǎn)因子出現(xiàn)的位置不同，得算法是一樣的。式中，X1和X2分別為X1和X2的N/2的DFT。因此，N點(diǎn)DFT可分為兩部分：。以同樣的方式進(jìn)行抽取，可以求得N/4點(diǎn)的DFT，重復(fù)抽取過程，基2DIFFFT的蝶形運(yùn)算如圖所示。設(shè)蝶形輸入為x1和。在用DSP芯片實(shí)現(xiàn)FFT算法時(shí)，應(yīng)允許利。用DSP芯片所提供的各種軟、硬件資源。在這種尋址方式下，AR0存放的整數(shù)N是FFT點(diǎn)的一半，一個輔。級由N/2個蝶形運(yùn)算組成。

　　

【正文】 （ 4）充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，樹立實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)，愛護(hù)公共財(cái)物和文獻(xiàn)資料，自覺遵守和維護(hù)安全技術(shù)規(guī)程，愛護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器，堅(jiān)持節(jié)約、杜 守規(guī)章制度。 （ 5）培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，必須獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )任務(wù)，嚴(yán)禁抄襲他人的設(shè)計(jì) (論文 )成果或請人代替完成畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )。 （ 6）在畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )答辯結(jié)束后，應(yīng)交回畢業(yè)設(shè)計(jì)的所有材料 (包括設(shè)計(jì)說明 （ 7）畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，應(yīng)保證時(shí)間及精力的投入，請假 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與成績評定 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及要求 （ 1）畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )選題應(yīng)按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，符合學(xué)生在校所學(xué)的理論知識和技能的實(shí)際情況，使學(xué)生受到綜合訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。理、工科類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)及繪圖能力、科學(xué)計(jì)算及數(shù)據(jù)處理能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑼馕拈喿x能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、收集查閱文獻(xiàn)資料和調(diào)查研究能力、技術(shù)經(jīng)濟(jì)綜合分析能力、分析解決工程技術(shù)實(shí)際問題能力、獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力等。提倡不同學(xué)科專業(yè)互相結(jié) 文目的在于總結(jié)消化在校期間的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題 的能力，并使學(xué)生受到科學(xué)研究、外文閱讀、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、收集查閱文獻(xiàn)資料和調(diào)查研究、獨(dú)立工作等方面的基本訓(xùn)練。 （ 2）題目難度適中，原則上每人一題為宜；對于大而難的題目，指導(dǎo)教師可 題目分解為學(xué)生可完成的、相對獨(dú)立的若干子題目，保證學(xué)生既要 作，又有獨(dú)立完成的部分。畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )應(yīng)有階段性成果。 （ 3）畢業(yè) （ 4） 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )題目必須符合學(xué)科專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)。 （ 5）學(xué)生在修完培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的課程并取得規(guī)定的學(xué)分后方有資格做畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )。 （ 6）學(xué)生應(yīng)能將所學(xué)知識和技能用于畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )中。理 論依據(jù)充分，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，公式推導(dǎo)正確，理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)的研 和實(shí)際問題的能力。 21 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡明指導(dǎo)手冊 （ 7）能夠獨(dú)立檢索文獻(xiàn)資料并合理利用。能運(yùn)用一門外語閱讀、翻譯本專業(yè)外文資料。外文參考資料閱讀量不少于 5萬個印刷符。 （ 8）計(jì)算機(jī)應(yīng)用任務(wù)明確。非計(jì)算機(jī)類理、工科專業(yè)以計(jì)算機(jī)繪圖或 試為主，文、管、經(jīng)、法類學(xué)科專業(yè)以計(jì)算 求能使用當(dāng)前較流行的軟件或根據(jù)課題需要自行開發(fā)軟件。計(jì)算機(jī)應(yīng)用的具體工作量由專業(yè) （ 9）必須對設(shè)計(jì)方案進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析。 （ 10）圖紙、表格、插圖規(guī)范準(zhǔn)確，符合 國家標(biāo)準(zhǔn)。并盡可能采用計(jì)算機(jī)繪制各種圖表。 （ 11）畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )任務(wù)書在畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )開始前由指導(dǎo)教師填寫，每個學(xué)生一份且各不相同，經(jīng)教研室（課題組）主任審批后正式下達(dá)，任務(wù)應(yīng)具體明確，每個學(xué)生應(yīng)有獨(dú)立完成的任務(wù)。 （ 12）經(jīng)指導(dǎo)教師審閱修改的畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )應(yīng)于答辯 師由教研室主任指定。評閱教師應(yīng)認(rèn)真評閱圖紙、論文和說明書，并在 “大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評審表 (一 )”中的評閱教師評語欄中寫出不少于 120字針對性強(qiáng)、內(nèi)容具體的評閱意見，并以百分制給出評閱成績。 （ 13）按時(shí)完成了任務(wù)書規(guī)定的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論 文）工作任務(wù)，并經(jīng)專業(yè)答辯委員會審查合格的畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )，方有資格參加答辯。答辯小組應(yīng)認(rèn)真做好答辯紀(jì)錄，并在評審表（三）寫出 總評成績。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的總評成績按百分制折算為五級記分制，既優(yōu)秀（ 90100分）、良好（ 8089分）、中等（ 7079分）、及格（ 6069分）、不及格（ 59分以下）報(bào)教務(wù)處。 （ 14）優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的評選工作由各院 數(shù)量的優(yōu)秀論文上網(wǎng)展示工作。各院系在優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中推薦出一定量的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），每篇寫出不少于 300字的推薦意見和電子版叫教務(wù)處。由教務(wù)處在網(wǎng) 上開辟的展示專區(qū)，供師生進(jìn)行交流。 1）評閱工作 要認(rèn) 22 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡明指導(dǎo)手冊 指導(dǎo)教師評閱 指導(dǎo)教師應(yīng)對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )進(jìn)行認(rèn)真、全面審查并寫出不少于 150字的評語。 評閱人評閱 論文評閱 (論文 )質(zhì)量給出論文評閱人的評分和針對性強(qiáng)、內(nèi)容具體、并寫出不少于 120字的評語。 2）答辯工作 ① 答辯資格審查。答辯前由專業(yè)答辯委員會對學(xué)生的 況之一者，不準(zhǔn)答辯。 未按時(shí)完成任務(wù)書規(guī)定的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù) 未達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )規(guī)范化形式審查要求者； 因違犯操作規(guī)程 造成重大設(shè)備事故或人身傷亡事故者； 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )期間，違反學(xué)校有關(guān)規(guī)定者。 ②各院系成立系答辯委員會，具體領(lǐng)導(dǎo)本系各 答辯委員會由院系主任、專業(yè)教研室（課題組）主任和資深教授等人員組成；各專業(yè)教研室（課題組）成立專業(yè)答辯委員會，具體負(fù)責(zé)本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )答辯和成績評定，專業(yè)答辯委員會下設(shè)答辯小組。 ③答辯小組成員一般由校內(nèi)教師組成，若課題需要，也可聘請校外同行專家參加。答辯小組成員以 3～ 5名為宜，由一名骨干教師擔(dān)任組長。答辯小組組成實(shí)行指導(dǎo)教師回避制，即學(xué)生不得在自己的指導(dǎo)教師所在的答辯小組 ④ 答辯分公開答辯和小組答辯兩種形式，公開答辯可在院系或 教師質(zhì)疑 ⑤在校外做畢業(yè) ⑥畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )答辯工作中出現(xiàn)的重大原則性問題，報(bào)院系答辯委員會研究處理。 （ 3）成績評定 ①畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的成績評定由指導(dǎo)教師、論文評閱教師、答辯小組分別給出的三部分成績相加而成，其比例分 委員會集體審定。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的總評成績按百分制折算為五級記分制，既優(yōu)秀（ 90100分）、良好（ 8089分）、中等（ 7079分）、及格（ 6069分）、不 23 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡明指導(dǎo)手冊 及格（ 59分以下）報(bào)教務(wù)處 。 ②成績評定必須嚴(yán)格按《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績評定標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行，且各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的優(yōu)良率不得超過該專業(yè)參加答辯人數(shù)的 50%，其中優(yōu)秀率不超過 15%。優(yōu)秀、良好、 ③成績評定標(biāo)準(zhǔn)。下表給出了理工科專業(yè)本科畢 表 3 理 工科專 業(yè)本 科畢業(yè)設(shè)計(jì) (論 文 )成績評定標(biāo)準(zhǔn) (試行 ) 工作量 [100 ＞ x ≥90] 超額完成任務(wù)書規(guī)定的工作量 除全部閱讀教師指定的參考資料、文獻(xiàn)外，還能閱 [90＞ x≥ 80] 能較好地完成任務(wù)書規(guī)定的工作量 除全部閱讀教師指定的參考資料、文獻(xiàn)外，還能閱讀一些自獻(xiàn)，并按要求 [80＞ x≥70] 按時(shí)完成任務(wù)書規(guī)定的工作量 能閱讀教師指定的參 [70 ＞ x≥60] 能基本 完 成任務(wù) 書 規(guī)定的工作量 [x 60] 沒有完成任務(wù)書規(guī)定的工作量 未完成教師指 并按要求按時(shí)完成外文翻譯，譯文準(zhǔn)確質(zhì)量好 設(shè)計(jì)合理、理論分析與計(jì)算正確， 資料，并按要求按時(shí)完成外文翻譯，譯文質(zhì)量較好 設(shè)計(jì)比較合理，理論分析與計(jì)算正確 譯，譯文質(zhì)量尚可 設(shè)計(jì) 比 較 合理，理論分析與計(jì)算基本 設(shè) 計(jì)基 本合理，理論分 析與 計(jì)算無大 譯達(dá)不到要求設(shè)計(jì)不合理，理論分析與計(jì)算有原則性錯 平與實(shí)際能力 有較強(qiáng)的實(shí)際動手能力及較強(qiáng) 的獨(dú)立工作能力 對研究的問題能較深刻分析 比較準(zhǔn)確，有一定的實(shí)際動手能力和獨(dú)立工作能力 對研究的問題能正確分析或有 數(shù)據(jù)基本準(zhǔn)確，實(shí)際動手能力及獨(dú)立工作能力尚可 對研究的問題能提出自己的 據(jù) 無 原則差錯，實(shí)際動 手 能力及 獨(dú) 立工作 能 力較弱 研究能力較弱，對某 些 問題提不 誤，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不可靠，實(shí)際動手能力及獨(dú)立工作能力差缺乏研究 理論與專業(yè)知識 獨(dú)到之處，成果突出，很好地掌握了有關(guān)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識 見解，成果比較突出，較好地掌握了有關(guān)基礎(chǔ)理論與專 解，成果有一定意義，基本掌握了有關(guān)基礎(chǔ) 個人見解，取 得 一定成果， 基礎(chǔ)理 論 和專業(yè) 知 識掌握 得 不夠扎實(shí) 何成果，基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識不扎實(shí) 書 )文 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，論述層次清晰，語言準(zhǔn)確，文字流暢 結(jié)構(gòu)合理，符合邏輯，層次分明，語言準(zhǔn)確，文字通順 結(jié)構(gòu)基本合理，層次較為分明，文理通順 基本能 結(jié) 構(gòu) 有不合理部分，邏 輯 性不強(qiáng)，論述基本清楚，文字 尚 通順 能 闡 明自己 的 基本觀點(diǎn)，對某 內(nèi)容空泛，結(jié)構(gòu)混亂，文字表達(dá)不清，錯別字較多 不能闡明自己的基本觀點(diǎn)，主要問題 況 地回答各種問題 關(guān)的問題 能回答，無原則錯誤 回 答 或有錯誤，經(jīng)提示 后 能作補(bǔ) 充 或進(jìn)行糾正 出或有原則錯誤，經(jīng)提示后仍不能回答有 24 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡明指導(dǎo)手冊 學(xué) 度與規(guī) 范 100 習(xí)態(tài)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，模態(tài)度比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài) 要求 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )管理組織機(jī)構(gòu) 為了順利完成各項(xiàng)管理目標(biāo)，應(yīng)建立校、 調(diào)運(yùn)行。 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 以隨機(jī)方式對全校畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行評估；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）資料存檔及管理。 ①貫徹落實(shí)上級主管部門的有關(guān)指導(dǎo)文件， ②審定各院系畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃， ③對畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，組織全校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期檢查，組織校內(nèi)專家對 各院系畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )質(zhì)量進(jìn)行評估； ④組織全校畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )抽樣復(fù)答辯； ⑤總結(jié)全校畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )教學(xué)工作，開展教學(xué)研究，組織經(jīng)驗(yàn)交流，編輯出版優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )集等。 （ 2）學(xué)生處工作職責(zé) 領(lǐng)導(dǎo)各院系輔導(dǎo)員和班主任做好畢業(yè)設(shè)計(jì) (論 的同時(shí)，會同就業(yè)管理部門幫助學(xué)生 （ 3）院系工作職責(zé) ①在學(xué)校預(yù)算的基礎(chǔ)上落實(shí)本系畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )經(jīng)費(fèi)預(yù)算； ②進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文 )工作動員，向各教研室（課題組）布置畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 25 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡明指導(dǎo)手冊 ③組織審查全院系畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )選 題和 ④定期檢查各專業(yè)教研室（課題組）畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )工作進(jìn)展和質(zhì)量情況，協(xié)調(diào)處理本系 ⑤成立院系、專業(yè)兩級答辯委員會，并負(fù)責(zé)組織公開答 ⑥復(fù)查成績評定情況，組織有關(guān)專家對本院系畢業(yè)設(shè) 評估； ⑦評選本院系優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ),并向?qū)W校推薦 ⑧ 做好畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )工作總結(jié)，寫出書面報(bào) 4）教研室（課題組）工作職責(zé) ①安排指導(dǎo)教師和審定畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )題目； ②審核學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的答 ③審定并下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )任務(wù)書； ④做好畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )前期、中期和后期的工作檢查，及時(shí)研究和處理畢 文 )中的教學(xué)和其他有關(guān)問題； ⑤考核全室指導(dǎo)教師的工作，對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量進(jìn)行檢查把關(guān)； ⑥審查學(xué)生畢業(yè)答辯資格，組織畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )答辯和成績評定工作； ⑦做好本專 設(shè)計(jì)（論文）的實(shí)際質(zhì)量等方面進(jìn)行 結(jié)分析 )。 .4 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的教學(xué)質(zhì)量評估 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )教 價(jià)的重要組成部分。 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量評估按學(xué)?！侗究飘厴I(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評估指標(biāo)體系》實(shí)施， 業(yè)論文質(zhì)量評估按《本科畢業(yè)論文質(zhì)量評估指標(biāo)體系》實(shí)施。 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )教學(xué)質(zhì)量 26 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡明 指導(dǎo)手冊 27 專是 評 價(jià)結(jié)果。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)質(zhì)量評估結(jié)果作為改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)的依 據(jù)和系、教師教學(xué)考核的重要依據(jù)之一。院、系和教研室應(yīng)根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 評估中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)采取有效措施，責(zé)成有關(guān)方面努力整改，提高質(zhì)量。 二○○○年一月三次修訂 二○○四年一月四次修訂 二○○六年十一月五次修訂 （ 1）全校畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )教學(xué)質(zhì)量評估工作由主管教學(xué)副院長負(fù)責(zé)，教務(wù)處對評估工作全過程進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)和管理。各系畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)質(zhì)量評估工作由系主任負(fù)責(zé)，可指定專人協(xié)助。 （ 2）建立院、系 兩級評估專家組。學(xué)校教學(xué)評估專家組負(fù)責(zé)全校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的教學(xué)質(zhì)量評估。系專家組負(fù)責(zé)本系畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)質(zhì)量評估。專家組成員應(yīng)由本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)上有較高造詣和熱心于教學(xué)改革的具有高級職稱的 家組成。專家組的具體任務(wù)是檢查畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )教學(xué)工作的實(shí)際狀況，實(shí)事求 地分析畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )教學(xué)工作的成功經(jīng)驗(yàn)及存在的主要問題，提出改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )教學(xué)工作的意見和具體建議，促進(jìn)教學(xué)改革的深入與教學(xué)質(zhì)量的提高。 （ 3）畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )抽查。評估專家組隨機(jī)抽查應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )。 （ 4）評價(jià)結(jié) 果。根據(jù)所抽評的畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的評分情況，給出客觀、公正的