【導(dǎo)讀】變、電壓短時(shí)中斷、諧波、功率因數(shù)以及三相不平衡度。針對(duì)當(dāng)前電能質(zhì)量監(jiān)測(cè)。監(jiān)測(cè)裝置的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。本系統(tǒng)主要利用TMS320F2812的多通道緩沖串行口和。這些分量的危害在于：使變壓器及電動(dòng)機(jī)的鐵心損耗明顯增加、電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)子。，其中THD為諧波畸變率，如圖1-1所示，為包含基波和豐富諧波的電壓波形。國(guó)際上公認(rèn)的整數(shù)次諧波定義為：“諧波是一個(gè)周期電氣量的正弦波分量，在國(guó)際電工委員會(huì)。解，得到頻率為基波頻率大于1的整數(shù)倍分量”。即間諧波和次諧波按照IEC61000-4的定。次諧波的定義為頻率低于基波頻率的分量，如頻率為20Hz. 的電壓，在工程計(jì)算上，對(duì)于這類電路中的諧波又做了更進(jìn)一步的分類。π/3，分別形成一組正序諧波。2)三相電壓中的5、11、17、?等各次諧波在相角上依次超前的角度均為

　　

【正文】 數(shù)應(yīng)標(biāo)明量和單位的符號(hào)； 表序及表名置于表的左上方排列或居中排 ：公式的編號(hào)用括號(hào)括起寫在右邊行末，其間不加線。 圖、表、公式 等與正文之間要有一行的間距。 文中的圖、表、 32，公式 (51)等。 圖或表的下方。 （ 5）有關(guān)參考文獻(xiàn) 參考文獻(xiàn)表可以采用順序編碼制組織，也可以按 “著者一出版年 ”制組織。建議根據(jù)《中國(guó)高校 14 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡(jiǎn)明指導(dǎo)手冊(cè) 或 “， etal． ”。 幾種主要參考文獻(xiàn)著錄表的格式為： 連續(xù)出版物：序號(hào)作者．文題．刊名，年，卷號(hào) (期號(hào) )：起～止頁(yè)碼 論 文 集：序號(hào)作者，文題．見（ im）：編者，編（ eds．）．文集名．出版地：出版者． 年．起～止頁(yè)碼 學(xué)位論文： 序號(hào)姓名．文題： [XX學(xué)位 論文 ]．授予單位所在地：授予單位，授予年 序號(hào)申請(qǐng)者．專利名．國(guó)名，專利文獻(xiàn)種類，專利號(hào)，出版日期 技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)： 序號(hào)發(fā)布單位．技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)．技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)名稱．出版地：出版者，出版日期 舉例如下： [1]張昆，馮立群，余昌鈺，等．機(jī)器人柔性手腕的球面齒輪設(shè)計(jì)研究．清華大學(xué)學(xué)報(bào)， 1994， 34(2)： 1—7 [2]竺可楨．物理學(xué)，北京：科學(xué)出版社， 1973． 5660 [3]Dupont B． Bone marrow transplantation m severe bined immunodeficiency with anunrelated MLC patible donor． In： White H J， Smith R， eds． Proc Annual Meeting Of the International Society rOr Experimental Hematology． Hou International Society fOr Experimental Hematology， 1974． 4446 [4]鄭開青．通訊系統(tǒng)模擬及軟件：： [碩士學(xué)位論文 ]北京：清華大學(xué)無(wú)線電系， 1987 [5]姜錫洲．一種溫?zé)嵬夥笏幹苽浞椒ǎ袊?guó)專利， 881056073， ]中華人民共和國(guó) 中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社， 19941l01 (6)量和單位 要嚴(yán)格執(zhí)行 GB3100～ 3102： 93有關(guān)量和單位的規(guī)定（具體要求請(qǐng)參閱《常用量和單位》計(jì)量出版社 4 打印要求 1）封面 ?? 封面由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)（見附 1），按學(xué)科不同，選用不同顏色的封面加以區(qū) ?? 中文題目 ： 一號(hào)黑體字 ，一行排不下時(shí)可排兩行， 行間距為 倍 ； ?? 英文題目 ：二號(hào) ?Time ?? 院系名稱、專業(yè)、班級(jí)、學(xué)生姓名等：三 ?? 論文編號(hào)：四號(hào)宋體。 （ 2）論文字體、字型及字號(hào)要求及其舉例 中文 英文 15 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡(jiǎn)明指導(dǎo)手冊(cè) ?? 一級(jí)標(biāo)題 1 引論 黑體小三號(hào) Arial 15pt ?? 二級(jí)標(biāo)題 實(shí)驗(yàn)方法 黑體四號(hào) Arial 14pt ?? 三級(jí)標(biāo)題 3. ?? 四級(jí)標(biāo)題 原材料 黑體小四號(hào) Arial 12 pt (不推薦使用 ) 宋體小四 Times New Roman 12pt ?? 表題與圖題 表 飛行時(shí)間質(zhì)譜實(shí)驗(yàn)裝置 體 五號(hào) Times New Roman 11 pt ?? 參考文獻(xiàn)及篇眉 Herz 宋體五號(hào) Tim （ 3）段落及行間距要求 ?? 正文段落和標(biāo)題一律取 ?固定行間距 20～ 21pt? 。 ?? 一般一、二、三級(jí)標(biāo)題段前間距為 1行、后間距為 ?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)各級(jí)標(biāo) 題的段后間距，以利 參考文獻(xiàn)正文取固定行距 17pt。注意不要在一篇參考文獻(xiàn)段落的中間換頁(yè)。 （ 4）用紙及打印規(guī)格 紙張規(guī)格、尺寸 (厘米 )： A ()，使用標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)化漢字，采用 格打印。頁(yè)面上、下、左、右、裝訂線、頁(yè)眉、頁(yè)腳的設(shè)定分 注：根據(jù)論文的薄厚程度，自由選擇單面或雙面印刷。 5 畢業(yè)設(shè)計(jì)的資料 管理 1） 裝訂： 全部畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的資料分兩冊(cè)裝訂。 ?? 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）按 ? ?順序裝訂； ?? 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的相關(guān)文件按以下順序裝訂：封面、目錄、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題審批表、 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文 ）、 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯紀(jì)錄、 論文）開題檢查紀(jì)錄、封底； （ 2）存擋保存：按學(xué)校規(guī)定執(zhí)行 （ 3） 其他要求： 凡學(xué)校有統(tǒng)一格式要求 學(xué)號(hào)、主業(yè)和院 (系 )名稱均應(yīng)填寫完整。 （ 4）份量要求 16 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡(jiǎn)明指導(dǎo)手冊(cè) 畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書或畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)不少于 1萬(wàn)字，外文翻 譯不少于 3千漢字（或 萬(wàn)印 )、譯文、畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙、畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書、 畢業(yè)指導(dǎo)教師批改實(shí)習(xí)報(bào)告時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、實(shí)習(xí)的內(nèi)容作出全面 的評(píng)價(jià)。在報(bào)告的最后給出不少于 50字的評(píng)語(yǔ)，并以五級(jí)記分制，既優(yōu)秀、良好、 中等指導(dǎo)教師批改譯文時(shí)應(yīng)指出譯文中的錯(cuò)誤，并在譯文最后給出不少于 50字的評(píng) 語(yǔ)，譯文不單獨(dú)計(jì)分，與畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )一并綜合評(píng)分。譯文的規(guī)范要求與畢業(yè)設(shè) 計(jì) 發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤應(yīng)要求學(xué)生及時(shí)修改，如果在終 稿上畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )整體 (包括譯文，設(shè)計(jì)圖紙、說(shuō)明書或論文 )的評(píng)價(jià)在 “工 學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論 文）評(píng)審表 (一 )”中的指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)欄中進(jìn)行，字?jǐn)?shù)不少于 150 字， 規(guī)范化審查評(píng)估 加畢業(yè)答辯。規(guī)范化審查要求如 下： 規(guī)范化審查工作。 (2)校評(píng)估專家組負(fù)責(zé)全校畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的規(guī)范化評(píng)估工作。 (3)規(guī)范化審查評(píng)估不合格者，應(yīng)進(jìn)行整改，直至達(dá)到要求為止。 刷符），外文參考資料閱讀量不少于 5萬(wàn)印刷符。 指導(dǎo)教師批改的規(guī)范化要求 對(duì)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 (調(diào)研報(bào)告 論文，指導(dǎo)教師應(yīng)全面認(rèn)真地批改，并針對(duì)具體優(yōu)、缺點(diǎn)給出評(píng)語(yǔ)及建議。 畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 (調(diào)研報(bào)告 ) 、及格、不及格，給出學(xué)生的 實(shí)習(xí)成績(jī)。 譯文 （論文）相同。 畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書及畢業(yè)論文 指導(dǎo)教師在批改設(shè)計(jì)說(shuō)明書或論文時(shí) 仍有不當(dāng)之處，指導(dǎo)教師應(yīng)在教師評(píng)語(yǔ)中指出。 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )整體評(píng)價(jià) 并以百分制給出學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的成績(jī)。 畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文通過(guò)規(guī)范化審查后方可參 (1)各系和專業(yè)答辯委員會(huì)根據(jù)規(guī)范化要求負(fù)責(zé)組織本單位的畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的 17 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡(jiǎn)明指導(dǎo)手冊(cè) 論文 )的指導(dǎo) 指導(dǎo)教師的職責(zé)與作用 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )教學(xué)實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制。 指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )階段始終起著主導(dǎo)作用。充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用是提高畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )質(zhì)量的關(guān)鍵。 （ 1）指導(dǎo)教師條件 指導(dǎo)教師一般應(yīng)由具備中級(jí)及以上職稱或碩士及以上學(xué)位，并有一年以上的本學(xué)科專業(yè)實(shí)踐工作經(jīng)歷或一輪以上的相關(guān)實(shí)踐 指導(dǎo)工作，但可有計(jì)劃地安排他們協(xié)助指導(dǎo)。指導(dǎo)教師由教研室（課題組）對(duì)其資格進(jìn)行審查，院系主任批準(zhǔn)。指導(dǎo)教 聘請(qǐng)校外相當(dāng)于中級(jí)以上技術(shù)職務(wù)的工程技術(shù)人員或研究人員擔(dān)任指導(dǎo)，有關(guān)教研室（課題組）須指定專人進(jìn)行檢查和配合，掌握進(jìn)度，協(xié)調(diào)有關(guān)問(wèn)題。 （ 2）對(duì)指導(dǎo)教師的要求 ①為確保 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)力量，充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，每名指導(dǎo)教師所 副教授及以上不超過(guò) 10人。教授與初級(jí)及以上職稱合作指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )學(xué)生數(shù)不超過(guò) 6人； ②在畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )期間，指導(dǎo)教師應(yīng)堅(jiān)守崗位。如果指導(dǎo)教師出差期間須委 ③指導(dǎo)教師要重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立工作能力、調(diào)查研究能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，著重啟發(fā)、引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。 ①通過(guò)調(diào)研提出課題，擬定并經(jīng)院系主任審批后下達(dá)任務(wù)書，編寫教學(xué)方案，制定指導(dǎo)計(jì)劃； ②組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題調(diào)研； ③審定學(xué)生的總體方案和工作計(jì)劃，并定期檢 18 大 學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡(jiǎn)明指導(dǎo)手冊(cè) ④畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )過(guò)程中，進(jìn)行指導(dǎo)和答疑，及時(shí)解答和處理學(xué)生提出的有關(guān)問(wèn)題 。 ⑤做好學(xué)生譯文的評(píng)閱工作； 評(píng)閱其他課題組學(xué)生的設(shè)計(jì) (論文 )， ⑦參加畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定。 指導(dǎo)方法及任務(wù)書的編寫 在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )教學(xué)過(guò)程中，有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 按時(shí)、獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )任務(wù)，更要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造精神，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立分析解決問(wèn)題。 指導(dǎo)教師在指導(dǎo)中應(yīng)盡量做到 : ①既要教給學(xué)生一定的知識(shí)和技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。 ②既要敢于放手，不包辦代替，又要積極引導(dǎo)，不放任自流。 ③既要在具體的設(shè)計(jì) ④既要做好充分 學(xué)生的創(chuàng)新能力。 ⑤既教書，又育人。關(guān)心學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育工作。 （ 1）指導(dǎo)方法 ①指導(dǎo)教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生以正確的思想方法、工作方法、科學(xué)態(tài)度來(lái)完成畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )課題。對(duì) 足夠的重視。 ②指導(dǎo)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵，對(duì)重要環(huán)節(jié)深思熟慮，仔細(xì)推敲，反復(fù)演算，嚴(yán)格把關(guān)。 ③指導(dǎo)教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 ④指導(dǎo)教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的工作進(jìn)度及完成工作的質(zhì)量，督促學(xué)生的時(shí)間、精力 投入。要特別重視學(xué)生開題報(bào)告、中期報(bào)告的情況，發(fā)現(xiàn) ⑤指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生應(yīng)以各種形式及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、答疑。教師每周指導(dǎo)時(shí)間應(yīng)依據(jù)課題內(nèi)容及工作量和進(jìn)度而定。答疑指導(dǎo)采取定期或不定期 及時(shí)取得教師的幫助與指導(dǎo)，指導(dǎo)教師應(yīng)有指導(dǎo)紀(jì)錄。 ⑥指導(dǎo)教師應(yīng)結(jié)合業(yè)務(wù)指導(dǎo)的同時(shí)，做好學(xué)生 19 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡(jiǎn)明指導(dǎo)手冊(cè) 素質(zhì)。要教育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠(chéng)信做人，不抄襲他人成果。 導(dǎo)教師共同從事畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )工作的依據(jù)， 由專 為正式任務(wù)下達(dá)給每位學(xué)生。 每位 位學(xué)生的任務(wù)書不同。畢業(yè)設(shè)計(jì) （論 姓名等信息。 ③畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )工作進(jìn)度、完成日期。 所學(xué)知識(shí)和技能，提出解決問(wèn)題的方案與方法，并付諸實(shí)施的能力；語(yǔ) 言表 、自主選擇、自主實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。畢 業(yè) 計(jì) (論文 ) 的 對(duì)工作的質(zhì)量負(fù)責(zé)，有高度的責(zé)任感， 在 帶隊(duì)教師及實(shí)習(xí)單位的指揮和安排，注意安全。調(diào) 研 ⑦指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )任務(wù)進(jìn)行全面審查，審閱全部書面材料，符合要求后方可同意參加畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )答辯。 （ 2）畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )任務(wù)書的擬定 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )任務(wù)書是學(xué)校或院系根據(jù)已確定的畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )課題下達(dá)給學(xué)生個(gè)人的指令性文件，是學(xué)生和指 業(yè)教研室（ 課題組）主任、院系主任審定后，作 學(xué)生的任務(wù)都應(yīng)有獨(dú)立完成的部分，因此，每 文）任務(wù)書的主要內(nèi)容包括 : ①課題名稱，學(xué)生專業(yè)、班級(jí)、 ②畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的主要設(shè)計(jì)內(nèi)容與要求。 ④主要原始資料和參考文獻(xiàn)。 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書的格式由教務(wù)處統(tǒng)一制定。 對(duì)學(xué)生的基本要求 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )教學(xué)環(huán)節(jié)是綜合性實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。它不僅使學(xué)生融匯貫通所學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能，綜合地運(yùn)用到實(shí)際工作中，還要掌握學(xué)習(xí)、鉆研、探索的方法，即體現(xiàn)教學(xué)不僅只是讓學(xué)生繼承，還要努力讓學(xué)生去創(chuàng)造。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )教學(xué)階段 主要應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查研究、收集信息數(shù)據(jù)、查找文獻(xiàn)資料的能力；觀察、分析、判斷、提出問(wèn)題的能力；對(duì)事實(shí)及理論抽象概括的能力；實(shí)際運(yùn)行和操作的能力；綜合 達(dá)的能力等等，總之，是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)并自主運(yùn)用的能力。能力只能在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)，在掌握、運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中形成，能力的獲得必須通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練。 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí) 設(shè)計(jì) (論文 )具有實(shí)踐性、綜合性、探索性、應(yīng)用性等特點(diǎn)，同時(shí)也為啟發(fā)學(xué)生智能和學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，提供了綜合訓(xùn)練和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。因此，為了達(dá)到畢業(yè)設(shè) 教學(xué)目的，必須對(duì)學(xué)生提出明確的 基本要求 : （ 1）充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的重要性。 規(guī)定的時(shí)間內(nèi)全面完成畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的各項(xiàng)任務(wù)，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。 （ 2）在課題調(diào)研階段，要服從 結(jié)束后及時(shí)寫出調(diào)研報(bào)告 (實(shí)習(xí)報(bào)告 )。 20 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡(jiǎn)明指導(dǎo)手冊(cè) （ 3）主動(dòng)接受教師的檢查和指導(dǎo)，定期向教師匯報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )工作進(jìn)度，聽取教師對(duì)工作的意 （ 4）充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，樹立實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)，愛護(hù)公共財(cái)物和文獻(xiàn)資料，自覺(jué)遵守和維護(hù)安全技術(shù)規(guī)程，愛護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器，堅(jiān)持節(jié)約、杜 守規(guī)章制度。 （ 5）培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神， 必須獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )任務(wù)，嚴(yán)禁抄襲他人的設(shè)計(jì) (論文 )成果或請(qǐng)人代替完成畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )。 （ 6）在畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )答辯結(jié)束后，應(yīng)交回畢業(yè)設(shè)計(jì)的所有材料 (包括設(shè)計(jì)說(shuō)明 （ 7）畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，應(yīng)保證時(shí)間及精力的投入，請(qǐng)假 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與成績(jī)?cè)u(píng)定 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及要求 （ 1）畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )選題應(yīng)按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，符合學(xué)生在校所學(xué)的理論知識(shí)和技能的實(shí)際情況，使學(xué)生受到綜合訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。理、工科類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的工 程設(shè)計(jì)及繪圖能力、科學(xué)計(jì)算及數(shù)據(jù)處理能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑼馕拈喿x能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、收集查閱文獻(xiàn)資料和調(diào)查研究能力、技術(shù)經(jīng)濟(jì)綜合分析能力、分析解決工程技術(shù)實(shí)際問(wèn)題能力、獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力等。提倡不同學(xué)科專業(yè)互相結(jié) 文目的在于總結(jié)消化在校期間的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)綜合運(yùn)