【導讀】變、電壓短時中斷、諧波、功率因數(shù)以及三相不平衡度。針對當前電能質量監(jiān)測。監(jiān)測裝置的設計與實現(xiàn)。本系統(tǒng)主要利用TMS320F2812的多通道緩沖串行口和。這些分量的危害在于：使變壓器及電動機的鐵心損耗明顯增加、電動機轉子。，其中THD為諧波畸變率，如圖1-1所示，為包含基波和豐富諧波的電壓波形。國際上公認的整數(shù)次諧波定義為：“諧波是一個周期電氣量的正弦波分量，在國際電工委員會。解，得到頻率為基波頻率大于1的整數(shù)倍分量”。即間諧波和次諧波按照IEC61000-4的定。次諧波的定義為頻率低于基波頻率的分量，如頻率為20Hz. 的電壓，在工程計算上，對于這類電路中的諧波又做了更進一步的分類。π/3，分別形成一組正序諧波。2)三相電壓中的5、11、17、?等各次諧波在相角上依次超前的角度均為

　　

【正文】 數(shù)應標明量和單位的符號； 表序及表名置于表的左上方排列或居中排 ：公式的編號用括號括起寫在右邊行末，其間不加線。 圖、表、公式 等與正文之間要有一行的間距。 文中的圖、表、 32，公式 (51)等。 圖或表的下方。 （ 5）有關參考文獻 參考文獻表可以采用順序編碼制組織，也可以按 “著者一出版年 ”制組織。建議根據(jù)《中國高校 14 大學 畢業(yè)設計（論文）簡明指導手冊 或 “， etal． ”。 幾種主要參考文獻著錄表的格式為： 連續(xù)出版物：序號作者．文題．刊名，年，卷號 (期號 )：起～止頁碼 論 文 集：序號作者，文題．見（ im）：編者，編（ eds．）．文集名．出版地：出版者． 年．起～止頁碼 學位論文： 序號姓名．文題： [XX學位 論文 ]．授予單位所在地：授予單位，授予年 序號申請者．專利名．國名，專利文獻種類，專利號，出版日期 技術標準： 序號發(fā)布單位．技術標準代號．技術標準名稱．出版地：出版者，出版日期 舉例如下： [1]張昆，馮立群，余昌鈺，等．機器人柔性手腕的球面齒輪設計研究．清華大學學報， 1994， 34(2)： 1—7 [2]竺可楨．物理學，北京：科學出版社， 1973． 5660 [3]Dupont B． Bone marrow transplantation m severe bined immunodeficiency with anunrelated MLC patible donor． In： White H J， Smith R， eds． Proc Annual Meeting Of the International Society rOr Experimental Hematology． Hou International Society fOr Experimental Hematology， 1974． 4446 [4]鄭開青．通訊系統(tǒng)模擬及軟件：： [碩士學位論文 ]北京：清華大學無線電系， 1987 [5]姜錫洲．一種溫熱外敷藥制備方法．中國專利， 881056073， ]中華人民共和國 中國標準出版社， 19941l01 (6)量和單位 要嚴格執(zhí)行 GB3100～ 3102： 93有關量和單位的規(guī)定（具體要求請參閱《常用量和單位》計量出版社 4 打印要求 1）封面 ?? 封面由學校統(tǒng)一設計（見附 1），按學科不同，選用不同顏色的封面加以區(qū) ?? 中文題目 ： 一號黑體字 ，一行排不下時可排兩行， 行間距為 倍 ； ?? 英文題目 ：二號 ?Time ?? 院系名稱、專業(yè)、班級、學生姓名等：三 ?? 論文編號：四號宋體。 （ 2）論文字體、字型及字號要求及其舉例 中文 英文 15 大學 畢業(yè)設計（論文）簡明指導手冊 ?? 一級標題 1 引論 黑體小三號 Arial 15pt ?? 二級標題 實驗方法 黑體四號 Arial 14pt ?? 三級標題 3. ?? 四級標題 原材料 黑體小四號 Arial 12 pt (不推薦使用 ) 宋體小四 Times New Roman 12pt ?? 表題與圖題 表 飛行時間質譜實驗裝置 體 五號 Times New Roman 11 pt ?? 參考文獻及篇眉 Herz 宋體五號 Tim （ 3）段落及行間距要求 ?? 正文段落和標題一律取 ?固定行間距 20～ 21pt? 。 ?? 一般一、二、三級標題段前間距為 1行、后間距為 ?？蛇m當調節(jié)各級標 題的段后間距，以利 參考文獻正文取固定行距 17pt。注意不要在一篇參考文獻段落的中間換頁。 （ 4）用紙及打印規(guī)格 紙張規(guī)格、尺寸 (厘米 )： A ()，使用標準簡化漢字，采用 格打印。頁面上、下、左、右、裝訂線、頁眉、頁腳的設定分 注：根據(jù)論文的薄厚程度，自由選擇單面或雙面印刷。 5 畢業(yè)設計的資料 管理 1） 裝訂： 全部畢業(yè)設計（論文）的資料分兩冊裝訂。 ?? 畢業(yè)設計（論文）按 ? ?順序裝訂； ?? 畢業(yè)設計（論文）的相關文件按以下順序裝訂：封面、目錄、畢業(yè)設計（論文）選題審批表、 畢業(yè)設計（論文 ）、 畢業(yè)設計（論文）答辯紀錄、 論文）開題檢查紀錄、封底； （ 2）存擋保存：按學校規(guī)定執(zhí)行 （ 3） 其他要求： 凡學校有統(tǒng)一格式要求 學號、主業(yè)和院 (系 )名稱均應填寫完整。 （ 4）份量要求 16 大學 畢業(yè)設計（論文）簡明指導手冊 畢業(yè)設計說明書或畢業(yè)論文字數(shù)不少于 1萬字，外文翻 譯不少于 3千漢字（或 萬印 )、譯文、畢業(yè)設計圖紙、畢業(yè)設計說明書、 畢業(yè)指導教師批改實習報告時應對學生在實習過程中的表現(xiàn)、實習的內(nèi)容作出全面 的評價。在報告的最后給出不少于 50字的評語，并以五級記分制，既優(yōu)秀、良好、 中等指導教師批改譯文時應指出譯文中的錯誤，并在譯文最后給出不少于 50字的評 語，譯文不單獨計分，與畢業(yè)設計 (論文 )一并綜合評分。譯文的規(guī)范要求與畢業(yè)設 計 發(fā)現(xiàn)的錯誤應要求學生及時修改，如果在終 稿上畢業(yè)設計 (論文 )整體 (包括譯文，設計圖紙、說明書或論文 )的評價在 “工 學院畢業(yè)設計（論 文）評審表 (一 )”中的指導教師評語欄中進行，字數(shù)不少于 150 字， 規(guī)范化審查評估 加畢業(yè)答辯。規(guī)范化審查要求如 下： 規(guī)范化審查工作。 (2)校評估專家組負責全校畢業(yè)設計 (論文 )的規(guī)范化評估工作。 (3)規(guī)范化審查評估不合格者，應進行整改，直至達到要求為止。 刷符），外文參考資料閱讀量不少于 5萬印刷符。 指導教師批改的規(guī)范化要求 對學生的畢業(yè)實習報告 (調研報告 論文，指導教師應全面認真地批改，并針對具體優(yōu)、缺點給出評語及建議。 畢業(yè)實習報告 (調研報告 ) 、及格、不及格，給出學生的 實習成績。 譯文 （論文）相同。 畢業(yè)設計說明書及畢業(yè)論文 指導教師在批改設計說明書或論文時 仍有不當之處，指導教師應在教師評語中指出。 畢業(yè)設計 (論文 )整體評價 并以百分制給出學生畢業(yè)設計 (論文 )的成績。 畢業(yè)設計或畢業(yè)論文通過規(guī)范化審查后方可參 (1)各系和專業(yè)答辯委員會根據(jù)規(guī)范化要求負責組織本單位的畢業(yè)設計 (論文 )的 17 大學 畢業(yè)設計（論文）簡明指導手冊 論文 )的指導 指導教師的職責與作用 畢業(yè)設計 (論文 )教學實行指導教師負責制。 指導教師在畢業(yè)設計 (論文 )階段始終起著主導作用。充分發(fā)揮指導教師的作用是提高畢業(yè)設計 (論文 )質量的關鍵。 （ 1）指導教師條件 指導教師一般應由具備中級及以上職稱或碩士及以上學位，并有一年以上的本學科專業(yè)實踐工作經(jīng)歷或一輪以上的相關實踐 指導工作，但可有計劃地安排他們協(xié)助指導。指導教師由教研室（課題組）對其資格進行審查，院系主任批準。指導教 聘請校外相當于中級以上技術職務的工程技術人員或研究人員擔任指導，有關教研室（課題組）須指定專人進行檢查和配合，掌握進度，協(xié)調有關問題。 （ 2）對指導教師的要求 ①為確保 畢業(yè)設計（論文）指導力量，充分發(fā)揮指導作用，每名指導教師所 副教授及以上不超過 10人。教授與初級及以上職稱合作指導的畢業(yè)設計 (論文 )學生數(shù)不超過 6人； ②在畢業(yè)設計 (論文 )期間，指導教師應堅守崗位。如果指導教師出差期間須委 ③指導教師要重視對學生獨立工作能力、調查研究能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，著重啟發(fā)、引導，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。 ①通過調研提出課題，擬定并經(jīng)院系主任審批后下達任務書，編寫教學方案，制定指導計劃； ②組織和指導學生進行課題調研； ③審定學生的總體方案和工作計劃，并定期檢 18 大 學 畢業(yè)設計（論文）簡明指導手冊 ④畢業(yè)設計 (論文 )過程中，進行指導和答疑，及時解答和處理學生提出的有關問題 。 ⑤做好學生譯文的評閱工作； 評閱其他課題組學生的設計 (論文 )， ⑦參加畢業(yè)設計 (論文 )答辯和成績評定。 指導方法及任務書的編寫 在整個畢業(yè)設計 (論文 )教學過程中，有關畢業(yè)設計 (論文 按時、獨立完成畢業(yè)設計 (論文 )任務，更要充分調動學生的學習積極 發(fā)揮學生的創(chuàng)造精神，鼓勵學生獨立分析解決問題。 指導教師在指導中應盡量做到 : ①既要教給學生一定的知識和技能，更要培養(yǎng)學生的能力和素質。 ②既要敢于放手，不包辦代替，又要積極引導，不放任自流。 ③既要在具體的設計 ④既要做好充分 學生的創(chuàng)新能力。 ⑤既教書，又育人。關心學生，做好學生的思想教育工作。 （ 1）指導方法 ①指導教師應善于引導學生以正確的思想方法、工作方法、科學態(tài)度來完成畢業(yè)設計 (論文 )課題。對 足夠的重視。 ②指導教師應引導學生抓重點，抓關鍵，對重要環(huán)節(jié)深思熟慮，仔細推敲，反復演算，嚴格把關。 ③指導教師要善于啟發(fā)誘導，因材施教，調動學生的積極性。 ④指導教師應定期檢查學生的工作進度及完成工作的質量，督促學生的時間、精力 投入。要特別重視學生開題報告、中期報告的情況，發(fā)現(xiàn) ⑤指導教師對學生應以各種形式及時進行指導、答疑。教師每周指導時間應依據(jù)課題內(nèi)容及工作量和進度而定。答疑指導采取定期或不定期 及時取得教師的幫助與指導，指導教師應有指導紀錄。 ⑥指導教師應結合業(yè)務指導的同時，做好學生 19 大學 畢業(yè)設計（論文）簡明指導手冊 素質。要教育學生嚴謹治學，誠信做人，不抄襲他人成果。 導教師共同從事畢業(yè)設計 (論文 )工作的依據(jù)， 由專 為正式任務下達給每位學生。 每位 位學生的任務書不同。畢業(yè)設計 （論 姓名等信息。 ③畢業(yè)設計 (論文 )工作進度、完成日期。 所學知識和技能，提出解決問題的方案與方法，并付諸實施的能力；語 言表 、自主選擇、自主實現(xiàn)的機會。畢 業(yè) 計 (論文 ) 的 對工作的質量負責，有高度的責任感， 在 帶隊教師及實習單位的指揮和安排，注意安全。調 研 ⑦指導教師對學生完成畢業(yè)設計 (論文 )任務進行全面審查，審閱全部書面材料，符合要求后方可同意參加畢業(yè)設計 (論文 )答辯。 （ 2）畢業(yè)設計 (論文 )任務書的擬定 畢業(yè)設計 (論文 )任務書是學?；蛟合蹈鶕?jù)已確定的畢業(yè)設計 (論文 )課題下達給學生個人的指令性文件，是學生和指 業(yè)教研室（ 課題組）主任、院系主任審定后，作 學生的任務都應有獨立完成的部分，因此，每 文）任務書的主要內(nèi)容包括 : ①課題名稱，學生專業(yè)、班級、 ②畢業(yè)設計 (論文 )的主要設計內(nèi)容與要求。 ④主要原始資料和參考文獻。 畢業(yè)設計（論文）任務書的格式由教務處統(tǒng)一制定。 對學生的基本要求 畢業(yè)設計 (論文 )教學環(huán)節(jié)是綜合性實踐教學活動。它不僅使學生融匯貫通所學過的知識和技能，綜合地運用到實際工作中，還要掌握學習、鉆研、探索的方法，即體現(xiàn)教學不僅只是讓學生繼承，還要努力讓學生去創(chuàng)造。因此，畢業(yè)設計 (論文 )教學階段 主要應培養(yǎng)學生的調查研究、收集信息數(shù)據(jù)、查找文獻資料的能力；觀察、分析、判斷、提出問題的能力；對事實及理論抽象概括的能力；實際運行和操作的能力；綜合 達的能力等等，總之，是為了培養(yǎng)學生獨立獲取知識并自主運用的能力。能力只能在實踐活動中培養(yǎng)，在掌握、運用知識的過程中形成，能力的獲得必須通過實踐訓練。 畢業(yè)設計 (論文 )環(huán)節(jié)為學生提供了自主學習 設計 (論文 )具有實踐性、綜合性、探索性、應用性等特點，同時也為啟發(fā)學生智能和學生素質的培養(yǎng)，提供了綜合訓練和實習機會。因此，為了達到畢業(yè)設 教學目的，必須對學生提出明確的 基本要求 : （ 1）充分認識畢業(yè)設計 (論文 )的重要性。 規(guī)定的時間內(nèi)全面完成畢業(yè)設計 (論文 )的各項任務，爭取優(yōu)異成績。 （ 2）在課題調研階段，要服從 結束后及時寫出調研報告 (實習報告 )。 20 大學 畢業(yè)設計（論文）簡明指導手冊 （ 3）主動接受教師的檢查和指導，定期向教師匯報畢業(yè)設計 (論文 )工作進度，聽取教師對工作的意 （ 4）充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，樹立實事求是的科學作風，愛護公共財物和文獻資料，自覺遵守和維護安全技術規(guī)程，愛護實驗儀器，堅持節(jié)約、杜 守規(guī)章制度。 （ 5）培養(yǎng)嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和團結協(xié)作精神， 必須獨立完成畢業(yè)設計 (論文 )任務，嚴禁抄襲他人的設計 (論文 )成果或請人代替完成畢業(yè)設計 (論文 )。 （ 6）在畢業(yè)設計 (論文 )答辯結束后，應交回畢業(yè)設計的所有材料 (包括設計說明 （ 7）畢業(yè)設計期間，應保證時間及精力的投入，請假 畢業(yè)設計 (論文 )的質量標準與成績評定 畢業(yè)設計 (論文 )的質量標準及要求 （ 1）畢業(yè)設計 (論文 )選題應按照專業(yè)培養(yǎng)目標，符合學生在校所學的理論知識和技能的實際情況，使學生受到綜合訓練，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。理、工科類專業(yè)畢業(yè)設計 (論文 )應有利于培養(yǎng)學生的工 程設計及繪圖能力、科學計算及數(shù)據(jù)處理能力、實驗能力、外文閱讀能力、計算機應用能力、收集查閱文獻資料和調查研究能力、技術經(jīng)濟綜合分析能力、分析解決工程技術實際問題能力、獨立工作能力和創(chuàng)新能力等。提倡不同學科專業(yè)互相結 文目的在于總結消化在校期間的學習成果，培養(yǎng)綜合運