【正文】 （ 4）評價結(jié) 果。 （ 3）畢業(yè)設(shè)計 (論文 )抽查。專家組成員應(yīng)由本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗豐富、學(xué)術(shù)上有較高造詣和熱心于教學(xué)改革的具有高級職稱的 家組成。學(xué)校教學(xué)評估專家組負(fù)責(zé)全校畢業(yè)設(shè)計（論文）的教學(xué)質(zhì)量評估。各系畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)質(zhì)量評估工作由系主任負(fù)責(zé)，可指定專人協(xié)助。院、系和教研室應(yīng)根據(jù)畢業(yè)設(shè)計（論文） 評估中發(fā)現(xiàn)的問題，及時采取有效措施，責(zé)成有關(guān)方面努力整改，提高質(zhì)量。 畢業(yè)設(shè)計 (論文 )教學(xué)質(zhì)量 26 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計（論文）簡明 指導(dǎo)手冊 27 專是 評 價結(jié)果。 .4 畢業(yè)設(shè)計 (論文 )的教學(xué)質(zhì)量評估 畢業(yè)設(shè)計 (論文 )教 價的重要組成部分。 ①貫徹落實上級主管部門的有關(guān)指導(dǎo)文件， ②審定各院系畢業(yè)設(shè)計 (論文 )教學(xué)執(zhí)行計劃， ③對畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，組織全校畢業(yè)設(shè)計（論文）中期檢查，組織校內(nèi)專家對 各院系畢業(yè)設(shè)計 (論文 )質(zhì)量進(jìn)行評估； ④組織全校畢業(yè)設(shè)計 (論文 )抽樣復(fù)答辯； ⑤總結(jié)全校畢業(yè)設(shè)計 (論文 )教學(xué)工作，開展教學(xué)研究，組織經(jīng)驗交流，編輯出版優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計 (論文 )集等。下表給出了理工科專業(yè)本科畢 表 3 理 工科專 業(yè)本 科畢業(yè)設(shè)計 (論 文 )成績評定標(biāo)準(zhǔn) (試行 ) 工作量 [100 ＞ x ≥90] 超額完成任務(wù)書規(guī)定的工作量 除全部閱讀教師指定的參考資料、文獻(xiàn)外，還能閱 [90＞ x≥ 80] 能較好地完成任務(wù)書規(guī)定的工作量 除全部閱讀教師指定的參考資料、文獻(xiàn)外，還能閱讀一些自獻(xiàn)，并按要求 [80＞ x≥70] 按時完成任務(wù)書規(guī)定的工作量 能閱讀教師指定的參 [70 ＞ x≥60] 能基本 完 成任務(wù) 書 規(guī)定的工作量 [x 60] 沒有完成任務(wù)書規(guī)定的工作量 未完成教師指 并按要求按時完成外文翻譯，譯文準(zhǔn)確質(zhì)量好 設(shè)計合理、理論分析與計算正確， 資料，并按要求按時完成外文翻譯，譯文質(zhì)量較好 設(shè)計比較合理，理論分析與計算正確 譯，譯文質(zhì)量尚可 設(shè)計 比 較 合理，理論分析與計算基本 設(shè) 計基 本合理，理論分 析與 計算無大 譯達(dá)不到要求設(shè)計不合理，理論分析與計算有原則性錯 平與實際能力 有較強(qiáng)的實際動手能力及較強(qiáng) 的獨立工作能力 對研究的問題能較深刻分析 比較準(zhǔn)確，有一定的實際動手能力和獨立工作能力 對研究的問題能正確分析或有 數(shù)據(jù)基本準(zhǔn)確，實際動手能力及獨立工作能力尚可 對研究的問題能提出自己的 據(jù) 無 原則差錯，實際動 手 能力及 獨 立工作 能 力較弱 研究能力較弱，對某 些 問題提不 誤，實驗數(shù)據(jù)不可靠，實際動手能力及獨立工作能力差缺乏研究 理論與專業(yè)知識 獨到之處，成果突出，很好地掌握了有關(guān)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識 見解，成果比較突出，較好地掌握了有關(guān)基礎(chǔ)理論與專 解，成果有一定意義，基本掌握了有關(guān)基礎(chǔ) 個人見解，取 得 一定成果， 基礎(chǔ)理 論 和專業(yè) 知 識掌握 得 不夠扎實 何成果，基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識不扎實 書 )文 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，論述層次清晰，語言準(zhǔn)確，文字流暢 結(jié)構(gòu)合理，符合邏輯，層次分明，語言準(zhǔn)確，文字通順 結(jié)構(gòu)基本合理，層次較為分明，文理通順 基本能 結(jié) 構(gòu) 有不合理部分，邏 輯 性不強(qiáng)，論述基本清楚，文字 尚 通順 能 闡 明自己 的 基本觀點，對某 內(nèi)容空泛，結(jié)構(gòu)混亂，文字表達(dá)不清，錯別字較多 不能闡明自己的基本觀點，主要問題 況 地回答各種問題 關(guān)的問題 能回答，無原則錯誤 回 答 或有錯誤，經(jīng)提示 后 能作補(bǔ) 充 或進(jìn)行糾正 出或有原則錯誤，經(jīng)提示后仍不能回答有 24 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計（論文）簡明指導(dǎo)手冊 學(xué) 度與規(guī) 范 100 習(xí)態(tài)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，模態(tài)度比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài) 要求 畢業(yè)設(shè)計 (論文 )管理組織機(jī)構(gòu) 為了順利完成各項管理目標(biāo)，應(yīng)建立校、 調(diào)運行。 ②成績評定必須嚴(yán)格按《畢業(yè)設(shè)計（論文）成績評定標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行，且各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計 (論文 )的優(yōu)良率不得超過該專業(yè)參加答辯人數(shù)的 50%，其中優(yōu)秀率不超過 15%。 （ 3）成績評定 ①畢業(yè)設(shè)計 (論文 )的成績評定由指導(dǎo)教師、論文評閱教師、答辯小組分別給出的三部分成績相加而成，其比例分 委員會集體審定。答辯小組成員以 3～ 5名為宜，由一名骨干教師擔(dān)任組長。 ②各院系成立系答辯委員會，具體領(lǐng)導(dǎo)本系各 答辯委員會由院系主任、專業(yè)教研室（課題組）主任和資深教授等人員組成；各專業(yè)教研室（課題組）成立專業(yè)答辯委員會，具體負(fù)責(zé)本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計 (論文 )答辯和成績評定，專業(yè)答辯委員會下設(shè)答辯小組。因違犯操作規(guī)程 造成重大設(shè)備事故或人身傷亡事故者； 未按時完成任務(wù)書規(guī)定的畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù) 答辯前由專業(yè)答辯委員會對學(xué)生的 況之一者，不準(zhǔn)答辯。評閱人評閱 論文評閱 (論文 )質(zhì)量給出論文評閱人的評分和針對性強(qiáng)、內(nèi)容具體、并寫出不少于 120字的評語。指導(dǎo)教師評閱 指導(dǎo)教師應(yīng)對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計 (論文 )進(jìn)行認(rèn)真、全面審查并寫出不少于 150字的評語。由教務(wù)處在網(wǎng) 上開辟的展示專區(qū)，供師生進(jìn)行交流。 （ 14）優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計 (論文 )的評選工作由各院 數(shù)量的優(yōu)秀論文上網(wǎng)展示工作。答辯小組應(yīng)認(rèn)真做好答辯紀(jì)錄，并在評審表（三）寫出 總評成績。評閱教師應(yīng)認(rèn)真評閱圖紙、論文和說明書，并在 “大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計（論文）評審表 (一 )”中的評閱教師評語欄中寫出不少于 120字針對性強(qiáng)、內(nèi)容具體的評閱意見，并以百分制給出評閱成績。 （ 11）畢業(yè)設(shè)計 (論文 )任務(wù)書在畢業(yè)設(shè)計 (論文 )開始前由指導(dǎo)教師填寫，每個學(xué)生一份且各不相同，經(jīng)教研室（課題組）主任審批后正式下達(dá)，任務(wù)應(yīng)具體明確，每個學(xué)生應(yīng)有獨立完成的任務(wù)。 （ 10）圖紙、表格、插圖規(guī)范準(zhǔn)確，符合 國家標(biāo)準(zhǔn)。非計算機(jī)類理、工科專業(yè)以計算機(jī)繪圖或 試為主，文、管、經(jīng)、法類學(xué)科專業(yè)以計算 求能使用當(dāng)前較流行的軟件或根據(jù)課題需要自行開發(fā)軟件。外文參考資料閱讀量不少于 5萬個印刷符。 21 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計（論文）簡明指導(dǎo)手冊 （ 7）能夠獨立檢索文獻(xiàn)資料并合理利用。 （ 6）學(xué)生應(yīng)能將所學(xué)知識和技能用于畢業(yè)設(shè)計 (論文 )中。 （ 3）畢業(yè) （ 4） 畢業(yè)設(shè)計 (論文 )題目必須符合學(xué)科專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)。 （ 2）題目難度適中，原則上每人一題為宜；對于大而難的題目，指導(dǎo)教師可 題目分解為學(xué)生可完成的、相對獨立的若干子題目，保證學(xué)生既要 作，又有獨立完成的部分。理、工科類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計 (論文 )應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計及繪圖能力、科學(xué)計算及數(shù)據(jù)處理能力、實驗?zāi)芰?、外文閱讀能力、計算機(jī)應(yīng)用能力、收集查閱文獻(xiàn)資料和調(diào)查研究能力、技術(shù)經(jīng)濟(jì)綜合分析能力、分析解決工程技術(shù)實際問題能力、獨立工作能力和創(chuàng)新能力等。 （ 5）培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，必須獨立完成畢業(yè)設(shè)計 (論文 )任務(wù)，嚴(yán)禁抄襲他人的設(shè)計 (論文 )成果或請人代替完成畢業(yè)設(shè)計 (論文 )。 （ 2）在課題調(diào)研階段，要服從 結(jié)束后及時寫出調(diào)研報告 (實習(xí)報告 )。因此，為了達(dá)到畢業(yè)設(shè) 教學(xué)目的，必須對學(xué)生提出明確的基本要求 : （ 1）充分認(rèn)識畢業(yè)設(shè)計 (論文 )的重要性。能力只能在實踐活動中培養(yǎng)，在掌握、運用知識的過程中形成，能力的獲得必須通過實踐 訓(xùn)練。它不僅使學(xué)生融匯貫通所學(xué)過的知識和技能，綜合地運用到實際工作中，還要掌握學(xué)習(xí)、鉆研、探索的方法，即體現(xiàn)教學(xué)不僅只是讓學(xué)生繼承，還要努力讓學(xué)生去創(chuàng)造。 畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書的格式由教務(wù)處統(tǒng)一制定。 （ 2）畢業(yè)設(shè)計 (論文 )任務(wù)書的擬定 畢業(yè)設(shè)計 (論文 )任務(wù)書是學(xué)校或院系根據(jù)已確定的畢業(yè)設(shè)計 (論文 )課題下達(dá)給學(xué)生個人的指令性文件，是學(xué)生和指 業(yè)教研室（課題組）主任、院系主任審定后，作 學(xué)生的任務(wù)都應(yīng)有獨立完成的部分，因此，每 文）任務(wù)書的主要內(nèi)容包括 : ①課題名稱，學(xué)生專業(yè)、班級、 ②畢業(yè)設(shè)計 (論文 )的主要設(shè)計內(nèi)容與要求。畢 業(yè) 計 (論文 ) 的 對工作的質(zhì)量負(fù)責(zé)，有高度的責(zé)任感， 在 帶隊教師及實習(xí)單位的指揮和安排，注意安全。 ③畢業(yè)設(shè)計 (論文 )工作進(jìn)度、完成日期。 每位 位學(xué)生的任務(wù)書不同。要教育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠信做人，不抄襲他人成果。答疑指導(dǎo)采取定期或不定期 及時取得教師的幫助與指導(dǎo)，指導(dǎo)教師應(yīng)有指導(dǎo)紀(jì)錄。要特別重視學(xué)生開題報告、中期報告的情況，發(fā)現(xiàn) ⑤指導(dǎo)教師對學(xué)生應(yīng)以各種形式及時進(jìn)行指導(dǎo)、答疑。 ③指導(dǎo)教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，因材施教，調(diào)動學(xué)生的積極性。對 足夠的重視。關(guān)心學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育工作。 ③既要在具體的設(shè)計 ④既要做好充分 學(xué)生的創(chuàng)新能力。 指導(dǎo)教師在指導(dǎo)中應(yīng)盡量做到 : ①既要教給學(xué)生一定的知識和技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。 ⑤做好學(xué)生譯文的評閱工作； 評閱其他課題組學(xué)生的設(shè)計 (論文 )， ⑦參加畢業(yè)設(shè)計 (論文 )答辯和成績評定。如果指導(dǎo)教師出差期間須委 ③指導(dǎo)教師要重視對學(xué)生獨立工作能力、調(diào)查研究能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，著重啟發(fā)、引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。 （ 2）對指導(dǎo)教師的要求 ①為確保畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)力量，充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，每名指導(dǎo)教師所 副教授及以上不超過 10人。指導(dǎo)教師由教研 室（課題組）對其資格進(jìn)行審查，院系主任批準(zhǔn)。充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用是提高畢業(yè)設(shè)計 (論文 )質(zhì)量的關(guān)鍵。 畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文通過規(guī)范化審查后 方可參 (1)各系和專業(yè)答辯委員會根據(jù)規(guī)范化要求負(fù)責(zé)組織本單位的畢業(yè)設(shè)計 (論文 )的 17 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計（論文）簡明指導(dǎo)手冊 論文 )的指導(dǎo) 指導(dǎo)教師的職責(zé)與作用 畢業(yè)設(shè)計 (論文 )教學(xué)實行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制。 畢業(yè)設(shè)計說明書及畢業(yè)論文 指導(dǎo)教師在批改設(shè)計說明書或論文時 仍有不當(dāng)之處，指導(dǎo)教師應(yīng)在教師評語中指出。 畢業(yè)實習(xí)報告 (調(diào)研報告 ) 、及格、不及格，給出學(xué)生的實習(xí)成績。 刷符），外文參考資料閱讀量不 少于 5萬印刷符。 (2)校評估專家組負(fù)責(zé)全校畢業(yè)設(shè)計 (論文 )的規(guī)范化評估工作。譯文的規(guī)范要求與畢業(yè)設(shè) 計 發(fā)現(xiàn)的錯誤應(yīng)要求學(xué)生及時修改，如果在終 稿上畢業(yè)設(shè)計 (論文 )整體 (包括譯文，設(shè)計圖紙、說明書或論文 )的評價在 “工 學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）評審表 (一 )”中的指導(dǎo)教師評語欄中進(jìn)行，字?jǐn)?shù)不少于 150 字， 規(guī)范化審查評估 加畢業(yè)答辯。 （ 4）份量要求 16 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計（論文）簡明指導(dǎo)手冊 畢業(yè)設(shè)計說明書或畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)不少于 1萬字，外文翻譯不少于 3千漢字（或 萬印 )、譯文、畢業(yè)設(shè)計圖紙、畢業(yè)設(shè)計說明書、 畢業(yè)指導(dǎo)教師批改實習(xí)報告時應(yīng)對學(xué)生在實習(xí)過程中的表現(xiàn)、實習(xí)的內(nèi)容作出全面 的評價。 5 畢業(yè)設(shè)計的資料管理 1） 裝訂： 全部畢業(yè)設(shè)計（論文）的資料分兩冊裝訂。 （ 4）用紙及打印規(guī)格 紙張規(guī)格、尺寸 (厘米 )： A ()，使用標(biāo)準(zhǔn)簡化漢字，采用 格打印?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)各級標(biāo) 題的段后間距，以利 參考文獻(xiàn)正文取固定行距 17pt。 （ 2）論文字體、字型及字號要求及其舉例 中文 英文 15 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計（論文）簡明指導(dǎo)手冊 ?? 一級標(biāo)題 1 引論 黑體小三號 Arial 15pt ?? 二級標(biāo)題 實驗方法 黑體四號 Arial 14pt ?? 三級標(biāo)題 3. ?? 四級標(biāo)題 原材料 黑體小四號 Arial 12 pt (不推薦使用 ) 宋體小四 Times New Roman 12pt ?? 表題與圖題 表 飛行時間質(zhì)譜實驗裝置 體 五號 Times New Roman 11 pt ?? 參考文獻(xiàn)及篇眉 Herz 宋體五號 Tim （ 3）段落及行間距要求 ?? 正文段落和標(biāo)題一律取 ?固定行間距 20～ 21pt? 。 幾種主要參考文獻(xiàn)著錄表的格 式為： 連續(xù)出版物：序號作者．文題．刊名，年，卷號 (期號 )：起～止頁碼 論 文 集：序號作者，文題．見（ im）：編者，編（ eds．）．文集名．出版地：出版者． 年．起～止頁碼 學(xué)位論文： 序號姓名．文題： [XX學(xué)位論文 ]．授予單位所在地：授予單位，授予年 序號申請者．專利名．國名，專利文獻(xiàn)種類，專利號，出版日期 技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)： 序號發(fā)布單位．技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)代號．技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)名稱．出版地：出版