【正文】 下表給出了理工科專業(yè)本科畢 表 3 理 工科專 業(yè)本 科畢業(yè)設(shè)計 (論 文 )成績評定標準 (試行 ) 工作量 [100 ＞ x ≥90] 超額完成任務(wù)書規(guī)定的工作量 除全部閱讀教師指定的參考資料、文獻外，還能閱 [90＞ x≥ 80] 能較好地完成任務(wù)書規(guī)定的工作量 除全部閱讀教師指定的參考資料、文獻外，還能閱讀一些自獻，并按要求 [80＞ x≥70] 按時完成任務(wù)書規(guī)定的工作量 能閱讀教師指定的參 [70 ＞ x≥60] 能基本 完 成 任務(wù) 書 規(guī) 定的工作量 [x 60] 沒有完成任務(wù)書規(guī)定的工作量 未完成教師指 并按要求按時完成外文翻譯，譯文準確質(zhì)量好 設(shè)計合理、理論分析與計算正確， 資料，并按要求按時完成外文翻譯，譯文質(zhì)量較好 設(shè)計比較合理，理論分析與計算正確 譯，譯文質(zhì)量尚可 設(shè)計 比 較 合理，理論分析與計算基本 設(shè) 計 基 本合理，理論分 析 與 計算無大 譯達不到要求設(shè)計不合理，理論分析與計算有原則性錯 平與實際能力 有較強的實際動手能力及較強的獨立工作能力 對研究的問題能較深刻分析 比較準確，有一定的實際動手 能力和獨立工作能力 對研究的問題能正確分析或有 數(shù)據(jù)基本準確，實際動手能力及獨立工作能力尚可 對研究的問題能提出自己的 據(jù) 無 原 則差錯，實際動 手 能 力及 獨 立 工作 能 力 較弱 研究能力較弱，對某 些 問 題提不 誤，實驗數(shù)據(jù)不可靠，實際動手能力及獨立工作能力差缺乏研究 理論與專業(yè)知識 獨到之處，成果突出，很好地掌握了有關(guān)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識 見解，成果比較突出，較好地掌握了有關(guān)基礎(chǔ)理論與專 解，成果有一定意義，基本掌握了有關(guān)基礎(chǔ) 個人見解，取 得 一 定成果，基礎(chǔ)理 論 和 專業(yè) 知 識 掌握 得 不 夠扎實 何成果，基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識不扎實 書 )文 結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯性強，論述層次清晰，語言準確，文字流暢 結(jié)構(gòu)合理，符合邏輯，層次分明，語言準確，文字通順 結(jié)構(gòu)基本合理，層次較為分明，文理通順 基本能 結(jié) 構(gòu) 有 不合理部分，邏 輯 性 不強，論述基本清楚，文字 尚 通 順 能 闡 明 自己 的 基 本觀點，對某 內(nèi)容空泛，結(jié)構(gòu)混亂，文字表達不清，錯別字較多 不能闡明自己的基本觀點，主要問題 況 地回答各種問題 關(guān)的問題 能回答，無原則。 ②成績評定必須嚴格按《畢業(yè)設(shè)計（論文）成績評定標準》進行，且各 專業(yè)畢業(yè)設(shè)計 (論文 )的優(yōu)良率不得超過該專業(yè)參加答辯人數(shù)的 50%，其中優(yōu)秀率不超過 15%。 （ 3）成績評定 ①畢業(yè)設(shè)計 (論文 )的成績評定由指導(dǎo)教師、論文評閱教師、答辯小組分別給出的三部分成績相加而成，其比例分 委員會集體審定。答辯小組成員以 3～ 5名為宜，由一名骨干教師擔任組長。 ②各院系成立系答辯委員會，具體領(lǐng)導(dǎo)本系各 答辯委員會由院系主任、專業(yè)教研室（課題組）主任和資深教授等人員組成；各專業(yè)教研室（課題組）成立專業(yè)答辯委員會，具體負責本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計 (論文 )答辯和成績評定，專業(yè)答辯委員會下設(shè)答辯小組。因違犯操作規(guī)程造成重大設(shè)備事故或人身傷亡事故者； 未按時完成任務(wù)書規(guī)定的畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù) 答辯前由專業(yè)答辯委員會對學(xué)生的 況之一者，不準答辯。評閱人評閱 論文評閱 (論文 )質(zhì)量給出論文評閱人的評分和針對性強、內(nèi)容具體、并寫出不少于 120字的評語。指導(dǎo)教師評閱 指導(dǎo)教師應(yīng)對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計 (論文 )進行認真、全面審查并寫出不少于 150字的評語。由教務(wù)處在網(wǎng)上開辟的展示專區(qū)，供師生進行交流。 （ 14）優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計 (論文 )的評選工作由各院 數(shù)量的優(yōu)秀論文上網(wǎng)展示工作。答辯小組應(yīng)認真做好答辯紀錄，并在評審表（三）寫出 總評成績。評閱教師應(yīng)認真評閱圖紙、論文和說明書，并在 “大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計（論文）評審表 (一 )”中的評閱教師評語欄中寫出不少于 120字針對性強、內(nèi)容具體的評閱意見，并以百分制給出評閱成績。 （ 11）畢業(yè)設(shè)計 (論文 )任務(wù)書在畢業(yè)設(shè)計 (論文 )開始前由指導(dǎo)教師填寫，每個學(xué)生一份且各不相同，經(jīng)教研室（課題組）主任審批后正式下達，任務(wù)應(yīng)具體明確，每個學(xué)生應(yīng)有獨立完成的任務(wù)。 （ 10）圖紙、表格、插圖規(guī)范準確，符合國家標準。非計算機類理、工科專業(yè)以計算機繪圖或 試為主，文、管、經(jīng)、法類學(xué)科專業(yè)以計算 求能使用當前較流行的軟件或根據(jù)課題需要自行開發(fā)軟件。外文參考資料閱讀量不少于 5萬個印刷符。 21 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計（論文）簡明指導(dǎo)手冊 （ 7）能夠獨立檢索文獻資料并合理利用。 （ 6）學(xué)生應(yīng)能將所學(xué)知識和技能用于畢業(yè)設(shè)計 (論文 )中。 （ 3）畢業(yè) （ 4） 畢業(yè)設(shè)計 (論文 )題目必須符合學(xué)科專業(yè)方向和培養(yǎng)目標。 （ 2）題目難度適中，原則上每人一題為宜；對于大而難的題目，指導(dǎo)教師可 題目分解為學(xué)生可完成的、相對獨立的若干子題目，保證學(xué)生既要 作，又有獨立完成的部分。理、工科類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計 (論文 )應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計及繪圖能力、科學(xué)計算及數(shù)據(jù)處理能力、實驗?zāi)芰?、外文閱讀能力、計算機應(yīng)用能力、收集查閱文獻資料和調(diào)查研究能力、技術(shù)經(jīng)濟綜合分析能力、分析解決工程技術(shù)實際問題能力、獨立工作能力和創(chuàng)新能力等。 （ 5）培養(yǎng)嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和團結(jié)協(xié)作精神，必須獨立完成畢業(yè)設(shè)計 (論文 )任務(wù)，嚴禁抄襲他人的設(shè)計 (論文 )成果或請人代替完成畢業(yè)設(shè)計 (論文 )。 （ 2）在課題調(diào)研階段，要服從 結(jié)束后及時寫出調(diào)研報告 (實習報告 )。因此，為了達到畢業(yè)設(shè) 教學(xué)目的，必須對學(xué)生提出明確的基本要求 : （ 1）充分認識畢業(yè)設(shè)計 (論文 )的重要性。能力只能在實踐活動中培養(yǎng)，在掌握、運用知識的過程中形成，能力的獲得必須通過實踐訓(xùn)練。它不僅使學(xué)生融匯貫通所學(xué)過 的知識和技能，綜合地運用到實際工作中，還要掌握學(xué)習、鉆研、探索的方法，即體現(xiàn)教學(xué)不僅只是讓學(xué)生繼承，還要努力讓學(xué)生去創(chuàng)造。 畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書的格式由教務(wù)處統(tǒng)一制定。 （ 2）畢業(yè)設(shè)計 (論文 )任務(wù)書的擬定 畢業(yè)設(shè)計 (論文 )任務(wù)書是學(xué)?；蛟合蹈鶕?jù)已確定的畢業(yè)設(shè)計 (論文 )課題下達給學(xué)生個人的指令性文件，是學(xué)生和指 業(yè)教研室（課題組）主任、院系主任審定后，作 學(xué)生的任務(wù)都應(yīng)有獨立完成的部分，因此，每 文）任務(wù)書的主要內(nèi)容包括 : ①課題名稱，學(xué)生專業(yè)、班級、 ②畢業(yè)設(shè)計 (論文 )的主要設(shè)計內(nèi)容與要求。畢 業(yè) 計 (論文 ) 的 對工作的質(zhì)量負責，有高度的責任感， 在 帶隊教師及實習單位的指揮和安排，注意安全。 ③畢業(yè)設(shè)計 (論文 )工作進度、完成日期。 每位 位學(xué)生的任務(wù)書不同。要教育學(xué)生嚴謹治學(xué)，誠信做人，不抄襲他人成 果。答疑指導(dǎo)采取定期或不定期 及時取得教師的幫助與指導(dǎo)，指導(dǎo)教師應(yīng)有指導(dǎo)紀錄。要特別重視學(xué)生開題報告、中期報告的情況，發(fā)現(xiàn) ⑤指導(dǎo)教師對學(xué)生應(yīng)以各種形式及時進行指導(dǎo)、答疑。 ③指導(dǎo)教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，因材施教，調(diào)動學(xué)生的積極性。對 足夠的重視。關(guān)心學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育工作。 ③既要在具體的設(shè)計 ④既要做好充分 學(xué)生的創(chuàng)新能力。 指導(dǎo)教師在指導(dǎo)中應(yīng)盡量做到 : ①既要教給學(xué)生一定的知識和技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。 ⑤做好學(xué)生譯文的評閱工作； 評閱其他課題組學(xué)生的設(shè)計 (論文 )， ⑦參加畢業(yè)設(shè)計 (論文 )答辯和成績評定。如果指導(dǎo)教師出差期間須委 ③指導(dǎo)教師要重視對學(xué)生獨立工作能力、調(diào)查研究能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，著重啟發(fā)、引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。 （ 2）對指導(dǎo)教師的要求 ①為確保畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)力量，充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，每名指導(dǎo)教師所 副教授及以上不超過 10人。指導(dǎo)教師由教研室（課題組）對其資格進行審查，院系主任批準。充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用是提高畢業(yè)設(shè)計 (論文 )質(zhì)量的關(guān)鍵。 畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文通過規(guī)范化審查后方可參 (1)各系和專業(yè)答辯委員會根據(jù)規(guī)范化要求負責組織本單位的畢業(yè) 設(shè)計 (論文 )的 17 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計（論文）簡明指導(dǎo)手冊 論文 )的指導(dǎo) 指導(dǎo)教師的職責與作用 畢業(yè)設(shè)計 (論文 )教學(xué)實行指導(dǎo)教師負責制。 畢業(yè)設(shè)計說明書及畢業(yè)論文 指導(dǎo)教師在批改設(shè)計說明書或論文時 仍有不當之處，指導(dǎo)教師應(yīng)在教師評語中指出。 畢業(yè)實習報告 (調(diào)研報告 ) 、及格、不及格，給出學(xué)生的實習成績。 刷符），外文參考資料閱讀量不少于 5萬印刷符。 (2)校評估專家組負責全校畢業(yè)設(shè)計 (論文 )的規(guī)范化評估工作。譯文的 規(guī)范要求與畢業(yè)設(shè) 計 發(fā)現(xiàn)的錯誤應(yīng)要求學(xué)生及時修改，如果在終 稿上畢業(yè)設(shè)計 (論文 )整體 (包括譯文，設(shè)計圖紙、說明書或論文 )的評價在 “工 學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）評審表 (一 )”中的指導(dǎo)教師評語欄中進行，字數(shù)不少于 150 字， 規(guī)范化審查評估 加畢業(yè)答辯。 （ 4）份量要求 16 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計（論文）簡明指導(dǎo)手冊 畢業(yè)設(shè)計說明書或畢業(yè)論文字數(shù)不少于 1萬字，外文翻譯不少于 3千漢字（或 萬印 )、譯文、畢業(yè)設(shè)計圖紙、畢業(yè)設(shè)計說明書、 畢業(yè)指導(dǎo)教師批改實習報告時應(yīng)對學(xué)生在實習過程中的表現(xiàn)、實習的內(nèi)容作出全面 的評價。 5 畢業(yè)設(shè)計的資料管理 1） 裝訂： 全部畢業(yè)設(shè)計（論文）的資料分兩冊裝訂。 （ 4）用紙及打印規(guī)格 紙張規(guī)格、尺寸 (厘米 )： A ()，使用標準簡化漢字，采用 格打印?？蛇m當調(diào)節(jié)各級標 題的段后間距，以利 參考文獻正文取固定行距 17pt。 （ 2）論文字體、字型及字號要求及其舉例 中文 英文 15 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計（論文）簡明指導(dǎo)手冊 ?? 一級標題 1 引論 黑體小三號 Arial 15pt ?? 二級標題 實驗方法 黑體四號 Arial 14pt ?? 三級標題 3. ?? 四級標題 原材料 黑體小四號 Arial 12 pt (不推薦使用 ) 宋體小四 Times New Roman 12pt ?? 表題與圖題 表 飛行時間質(zhì)譜實驗裝置 體 五號 Times New Roman 11 pt ?? 參考文獻及篇眉 Herz 宋體五號 Tim （ 3）段落及行間距要求 ?? 正文段落和標題一律取 ?固定行間距 20～ 21pt? 。 幾種主要參考文獻著錄表的格式為： 連續(xù)出版物：序號作者．文題．刊名，年，卷號 (期號 )：起～止 頁碼 論 文 集：序號作者，文題．見（ im）：編者，編（ eds．）．文集名．出版地：出版者． 年．起～止頁碼 學(xué)位論文： 序號姓名．文題： [XX學(xué)位論文 ]．授予單位所在地：授予單位，授予年 序號申請者．專利名．國名，專利文獻種類，專利號，出版日期 技術(shù)標準： 序號發(fā)布單位．技術(shù)標準代號．技術(shù)標準名稱．出版地：出版者，出版日期 舉例如下： [1]張昆，馮立群，余昌鈺，等．機器人柔性手腕的球面齒輪設(shè)計研究．清華大學(xué)學(xué)報， 1994， 34(2)： 1—7 [2]竺可楨．物理學(xué)，北京：科學(xué)出版社， 1973． 5660 [3]Dupont B． Bone marrow transplantation m severe bined immunodeficiency with anunrelated MLC patible donor． In： White H J， Smith R， eds． Proc Annual Meeting Of the International Society rOr Experimental Hematology． Hou International Society fOr Experimental Hematology， 1974． 4446 [4]鄭開青．通訊系統(tǒng)模擬及軟件：： [碩士學(xué)位論文 ]北京：清華大學(xué)無線電系， 1987 [5]姜錫洲．一種溫熱外敷藥制備方法．中國專利， 881056073， ]中華人民共和國 中國標準出版社， 19941l01 (6)量和單位 要嚴格執(zhí)行 GB3100～ 3102： 93有關(guān)量和單位的規(guī)定（具體要求請參閱《常用量和單位》 （ 5）有關(guān)參考文獻 參考文獻表可以采用順序編碼制組織，也可以按 “著者一出版年 ”制組織。 文中的圖、表、 32，公式 (51)等。表序及表名置于表的左上方排列或居中排 ：公式的編號用括號括起寫在右邊行末，其間不加線。 表：圖中的術(shù)語、符號、單位等應(yīng)同文字 要精選