【導讀】近20年來，隨著我國城市建設速度的加快，城市交通需求量也日益增大。私家車、出租車比重呈現(xiàn)逐年上升的趨勢，因此車輛停放依舊是市民最為關注的問題。車輛停放設施的落后確實是長期困繞市民日常生活的一個老大。近年來各地政府部門投入了大量人力、物力用以改善城市停車設施，隨著基。場的智能管理和安全化，一定程度上緩解了交通問題。停車管理技術已經不能滿足社會日益增長車輛的對停車服務的需求。所以在停車場智能管理領域，相應的也出現(xiàn)了PLC停車場智能管。術為基礎來解決停車難的問題，直接為目標安全、迅速地到達目的地。于PLC為主的系統(tǒng)設計。應工作環(huán)境的能力，車輛進出停車場是由PLC為中心控制系統(tǒng)工作的。PLC的種類繁多，但其組成結構和工作原理基本相同。用PLC實施控制，其實。PLC專為工業(yè)現(xiàn)場應用而設計，采用了典型的計算機。和電源等組成，是PLC的主要部分。西門子S7-200系列PLC的基本型號共有十種，本設計采用

　　

【正文】 , K. L., amp。 Johnson, . (1990, June). Relaxation therapy for polypharmacy use in elderly insomniacs and noninsomniacs. In T. L. Rosenthal (Chair), Reducing medication in geriatric populations. Symposium conducted at the meeting of the First International Congress of Behavioral Medicine, Uppsala, Sweden. Lanktree, C., amp。 Briere, J. (1991, January). Early data on the Trauma Symptom Checklist for Children (TSCC). Paper presented at the meeting of the American Professional Society on the Abuse of Children, San Diego, CA. Ruby, J., amp。 Fulton, C. (1993, June). Beyond redlining: Editing software that works. Poster session presented at the annual meeting of the Society for Scholarly Publishing, Washington, DC. 15 團體著者且是出版者 出版社名稱用 Author Australian Bureau of Statistics. (1991). Estimated resident population by age and sex in statistical local 本科生課程設計（論文） 19 areas, New South Wales, June 1990 (No. ). Canberra, Australian Capital Territory: Author. 16 不同版本，名字中含 Jr. 第 1 版不寫 修訂版中文寫“修訂版”，英文寫 Rev. ed. 版本字體為正體 Mitchell, T. R., amp。 Larson, J. R., Jr. (1987). People in anizations: An introduction to anizational behavior (3rd ed.). New York: McGrawHill. 17 百科全書或大辭典 必要時需給出頁碼。 Bergmann, P. G. (1993). Relativity. In The new encyclopedia Britannica (Vol. 26, pp. 501–508). Chicago: Encyclopedia Britannica. Sadie, S. (1980). The new Grove dictionary of music and musicians (6th ed., Vols. 1–20). London: Macmillan. 李行健 (主編 ). (2020). 現(xiàn)代漢語規(guī)范辭典 (p. 255). 北京：外語教學與研究出版社 /語文出版社 . 18 無著者或編者 把書名放在著者的位置。 文獻列表排序按書名的第一個實詞。 正文的引用中，可用書名或書名的前幾個詞作為引用標志。如： 現(xiàn)代漢語頻率詞典 . (1986). 北京 : 北京語言學院出版社 . 正文引用寫： (現(xiàn)代漢語頻率詞典 , 1986) 19 精神疾病診斷和統(tǒng)計手冊（ DSM） 正文引用中，首次出現(xiàn)需給出協(xié)會名稱和手冊名稱的全拼，隨后引用的簡寫需用斜體。如： DSMIVTR (2020) 20 學位論文 著者姓，名（出版年份） . 學 位論文題目 . 學位論文類型 . 學位論文單位 . 示例： Yu, L. (2020). Phonological representation and processing in Chinese spoken language production. Unpublished Doctorial Dissertation, Beijing Normal University. [余林 . (2020). 漢語語言產生中的語音表征與加工 . 博士學位論文 . 北京師范大學 .] 碩士論文為 Master thesis 本科生課程設計（論文） 20 論文文 題的字體為斜體。 英文需加 Unpublished 21 報紙（日報） 張三 , 李四 . (20200808). 中國心理學與奧林匹克 . 新華日報 , p2, 5–7. 22 無著者的日報 中國心理學與奧林匹克 . (20200808). 新華日報 , p2, 5–7. 第一章 正文引用中直接用文題的第一個詞語來標識，加引號，如（“中國”， 2020） 本說明沒有提及的文獻類型，請查閱 Publication Manual of the American Psychological Association， 2020 年第 5 版。 即使是 APA 的出版手冊，也不可能窮盡所有文獻類型。如果找不到對你需要引用的文獻類型的著錄說明，則可參照最接近的文獻類型來書寫。如果沒有接近的文獻類型可以參照，總的原則是提供的信息越多越好，如著者姓名、出版時間、文題或書名、出版者信息等，也就是要提供文獻查閱所需要的那些必要信息。 系 2020 年 7 月制定 本科生課程設計（論文） 21 專業(yè)本科畢業(yè)論文裝訂規(guī)范 與要求 畢業(yè)論文要求按如下 先后 順序裝訂成冊： 1 論文封面 2 論文任務書 3 論文評審書 4 完整的畢業(yè)論文 各部分 5 開題報告 6 指導記錄 畢業(yè)論文裝訂 一式 三 份（一份 學校存檔、一份 指導教師 保存 、 一份學生保存）。 各部分 具體 要求： 論文封面： 格式與樣式 按學校統(tǒng)一要求做， 學院規(guī)定統(tǒng)一的封皮顏色，在封皮中關于 論文完成時間 的填寫問題，本專業(yè)統(tǒng)一規(guī)定 為每年的 5 月 份 。 論文任務書： 包含論文題目、論文完成時間、 論文主要內容及基本要求、工作內容及時間安排、主要參考文獻及參考資料。任務書應該是在畢業(yè)論文實施前完成，規(guī)定了完成畢業(yè)論文需要的相關任務，因此指導教師和學生在填寫任務書時需要注意將其與評審書、開題報告等文件相區(qū)分。任務書需要在教師指導下，由學生與指導教師共同完成。填寫時， “論文題目”應與開題報告中、畢業(yè)論文終稿中的論文題目相一致；“完成時間”指從學院開始布置畢業(yè)論文工作開始到論文答辯結束的時間；注意將“論文主要內容及基本要求”與畢業(yè)論文摘要相區(qū)分，需明確完成論文的基本要求；“工作內容及時間安排”包含從畢業(yè)論文選題、開題、實施、寫作的全部日程；“主要參考文獻及參考資料”只需列出重點主要的，不必要全列出來，并且區(qū)分哪些是教師推薦的，哪些是學生自選的。 論文評審書： 主要包含論文題目、論文摘要、指導教師評語及成績、 答辯委員會評審意見及成績、畢業(yè)論文成績等內容。論文評審同樣由學生 與指導教師共同完成。填寫時，“ 論文題目”與“論文摘要”必須與答辯畢業(yè)論文相同； 指導教師撰寫的評語要針對學生畢業(yè)論文的觀點、內容、文字表達方面給予評價，不能泛泛的簡單評價，并按優(yōu)、良、中、及格、不及格五等級給予初評成績，并在答辯前由指導教師簽名；沒有經過指導教師簽名的畢業(yè)論文不能參加答辯；答辯委員會評審意見需要在 本科生課程設計（論文） 22 答辯當天由答辯教師負責填寫，評審意見應圍繞學生論文的寫作質量及學生的現(xiàn)場答辯表現(xiàn)來寫，說明該學生的畢業(yè)論文是否達到了本科學位論文的要求，是否建議授予學位等，并按優(yōu)、良、中、及格、不及格五等級給予成績， 答辯委員會主席簽字統(tǒng)一由學院蓋院長名章，不需要答辯教師簽字。畢業(yè)論文最終成績以答辯委員會給出的成績?yōu)闇省? 完整的畢業(yè)論文： 具體要求見《 教育科學學院專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范 》。 開題報告： 指導教師應在學院規(guī)定的時間段內為學生組織開題報告，并指導學生按照學校規(guī)定的開題報告模板填寫開題報告。其中開題報告封皮頁上的“開題時間”按照學院規(guī)定統(tǒng)一寫成答辯前一年的年底，即年 12 月，開題報告內的“指導教師意見”按照學院規(guī)定統(tǒng)一寫成年 12 月 25 日，“學院意見”按照學院規(guī)定統(tǒng)一寫成年 12 月 30 日 。此外，開題報告中的論文題目必須與答辯時的畢業(yè)論文題目一致。 指導記錄： 指導教師定期填寫畢業(yè)論文指導過程及內容的記錄，需要填寫每次指導的起止時間及詳實的指導意見；學生要對指導教師的論文指導情況是否屬實給出意見并簽名，此處的簽名時間必須在論文答辯那一天之前。 系 2020 年 7 月制定 本科生課程設計（論文） 23 專業(yè)本科畢業(yè)論文 指導教師工作要求 一、指導教師 的資格 與 分配 學院安排 具有講師以上職稱，在教學和科研上有豐富經驗的教師擔任指導教師 。指導教師無論是在工作中還是生活中，都要為學生樹立良好的形象，以身作則，起到表率的作用。幫助學 生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀 。 本科畢業(yè)論文指導教師的分配工作與我院導師制指導教師的分配工作項相一致，即從學生大學一年級開始，每人配備一名指導教師， 由該名指導教師負責該名學生的畢業(yè)論文指導工作。 每位指導教師指導學生人數(shù)一般不超過 6 人 。 二、指導教師 的職責 （一） 指導 學生論文 的 選題 與開題，填好開題報告 第一，指導教師要明確 畢業(yè)論文的選題要求 ，做到以下幾點： 選題必須符合本專業(yè)學生培養(yǎng)目標和教學基本要求；論文選題應盡可能的結合生產實際、科研或實驗室建設任務，切忌脫離實際，為研究而研究的選題，達不到論文的真正 目的；論文的選題類型可以是多形式的，但應貫徹因材施教的原則，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性；選題應注重學生綜合運用多學科的理論知識與技能，注重理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維；論文的難易應適中，要與碩士生、博士生的論文有所區(qū)別；論文的工作量要適中，要保證學生能夠在規(guī)定的時間內保質、保量地完成論文任務，并達到應有的效果。 第二， 指導教師 應 向學生推薦參考資料 及 文獻 ， 與學生討論，共同商定論文選題。并 在學院規(guī)定的時間段內 ， 指導學生按照學校規(guī)定的開題報告模板填寫開題報告，并為學生組織開題報告 會 。 第三， 指導教師需在開題報告指導 教師意見一欄簽署意見，學院同意后方可進行論文撰寫。 指導教師 最遲應在 12 月末完成開題工作 。 （二） 嚴格 監(jiān) 督 學生 論文 完成 進度 ，填好任務書與指導記錄 第一，開題后，論文實施前，指導教師應知道學生正確填寫“ 大學本科生畢業(yè)論文任務書 ”，規(guī)定學生完成畢業(yè)論文需要的相關任務。指導教師還應向學生說明在論文實施的過程中，不能擅自、無故更換論文題目，否則教師可以拒絕指導該學生。如遇特殊情況必須要更換論文題目，必須經過指導教師同意，并與學生共同商討，重新選題、開題。 本科生課程設計（論文） 24 第二， 指導教師應嚴格要求學生按照“ 專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范 ”與 “專業(yè)本科畢業(yè)論文參考文獻寫作要求” 進行論文書寫。如學生論文不規(guī)范，責令其改正。否則，該論文將視為不合格。指導教師要定期對學生進行認真指導，對每篇畢業(yè)論文的審閱、修改不少于 2 次。 在論文寫作過程中 ，指導教師要經常檢查和督促學生。對存在的問題（如發(fā)現(xiàn)學生有抄襲論文的行為等）和錯誤要及時發(fā)現(xiàn)，并提出指導性意見。 第三， 指導教師應負起責任，不論學生好壞，都應該在思想上與方法上給予論文指導；并嚴格監(jiān)管論文進度，主動與學生聯(lián)系； 以保證論文能夠如期、高質量的完成 ；并要求指導教師要認真填寫“大學畢業(yè)論文（設計）指導記錄”， 此指導記錄不與畢業(yè)論文裝訂在一起，但將作為以后檢查、評估時的一項材料，院系須留存。 （三） 客觀公正的 評審論文 ，填好論文評審書 學生完成論文后，指導教師要根據(jù)學生的表現(xiàn)和論文的完成情況 填寫“ 大學本科生畢業(yè)論文評審書 ” ，如實地給以學生相應的評語。 指導教師撰寫的評語要針對學生畢業(yè)論文的觀點、內容、文字表達方面給予評價，不能泛泛的簡單評價，并按優(yōu)、良、中、及格、不及格五等級給予初評成績，并在答辯前由指導教師簽名。指導教師應 嚴格把握論文寫作質量，對于不認真修改或不按時完成論文的學生，指導教師 可以 不給予 評審成績和 簽字， 得不到指導教師簽字的同學不能按期參加答辯。對不能按時完成論文的學生、以及在答辯過程中發(fā)現(xiàn)論文質量極差的學生 ，應由指導教師 責令 學生 修改論文，并盡快擇期組織二次答辯。 （ 四 ）指導教師參加答辯 畢業(yè)論文答辯時， 指導教師同時也是答辯教師 。此時，作為答辯教師，要根據(jù)學生的論文完成情況向學生提出問題，學生當場回答，答辯教師給予評價， 及時指出學生論文中存在的質量問題，并敦促其與指導教師取得聯(lián)系，對論文開展必要的修改。答辯結束時，要求答辯教師在 所有學生的 論文評審書中填寫完 答辯評語，公平公正的給出答辯成績 。 選擇工作態(tài)度認真的 學生做答辯秘書， 督促答辯秘書的 各種簽章及簽章時間均要規(guī)范，認真檢查，杜絕錯蓋、漏蓋、錯填、漏填的