學生思考責任microsoftword文檔-資料下載頁
2025-08-17 10:06本頁面
【正文】 思考方法。 首先，要重視揭示思考問題的思路。教師在教學中應介紹自己所運用的思考方法，尤其在解題教學中，更應注意將自己的思路揭示給學生。在課堂上與學生一起思考，現(xiàn)場分析，現(xiàn)場推演，讓學生直接看到教師在解題過程中的思考過程。教師還應注意了解和研究學生思考問題時的方式和過程。為此，一方面要教會學生能用自己的語言把自己的思路講出來；另一方面，還要通過提問、對話、練習、做作業(yè)、測驗和個別輔導等途徑，獲得有關(guān)反饋信息，從中觀察和掌握學生的思路。 其次，要結(jié)合教學內(nèi)容有效地訓練學生的思考方法。教師一定要結(jié)合教學內(nèi)容，對學生進行思考訓練，使之逐步掌握科學的思考方法。從宏觀上來講，就是要讓學生懂得一點馬克思主義唯物辯證法，學會聯(lián)系地、發(fā)展地、辯證地思考問題。具體的思考方法主要包括分析思考法、綜合思考法、發(fā)散思考法、聚合思考法、逆向思考法、聯(lián)想思考法、形象思考法，演繹思考法、歸納思考法和推理思考法等。如何結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行思考方法的訓練呢?歸納起來就是“滲透、領(lǐng)會、運用”，具體地說就是教師在滲透中讓學生領(lǐng)會意義，在領(lǐng)會中試著應用，在應用中逐步形成能力。特別要注意引導學生自己總結(jié)和交流運用科學方法思考問題的經(jīng)驗。 教師的作用自不待言，應充分發(fā)揮其激勵、引導、解惑的作用，當好學生的引路人。但決不能代替學生的思考，要把教師作用的發(fā)揮限制在必要的范圍內(nèi)，盡量引而不發(fā)，留有余地，盡量讓學生通過獨立思考去解決問題，這就把更多的時間和空間讓給了學生去進行思考和學習。 參考文獻： ［1］［蘇］B．Ａ．蘇霍姆林斯基．給教師的建議［Ｍ］．北京：教育科學出版社，2002． ［2］郅庭謹．教會學生思維［Ｍ］．北京：教育科學出版社，2003． ［3］魏書生．好學生好學法［Ｍ］．桂林：漓江出版社，2005． 4
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