學(xué)生思考責(zé)任microsoftword文檔(參考版)
2024-08-28 10:06本頁面
【正文】 但決不能代替學(xué)生的思考，要把教師作用的發(fā)揮限制在必要的范圍內(nèi)，盡量引而不發(fā)，留有余地，盡量讓學(xué)生通過獨立思考去解決問題，這就把更多的時間和空間讓給了學(xué)生去進行思考和學(xué)習(xí)。特別要注意引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)和交流運用科學(xué)方法思考問題的經(jīng)驗。具體的思考方法主要包括分析思考法、綜合思考法、發(fā)散思考法、聚合思考法、逆向思考法、聯(lián)想思考法、形象思考法，演繹思考法、歸納思考法和推理思考法等。教師一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行思考訓(xùn)練，使之逐步掌握科學(xué)的思考方法。為此，一方面要教會學(xué)生能用自己的語言把自己的思路講出來；另一方面，還要通過提問、對話、練習(xí)、做作業(yè)、測驗和個別輔導(dǎo)等途徑，獲得有關(guān)反饋信息，從中觀察和掌握學(xué)生的思路。在課堂上與學(xué)生一起思考，現(xiàn)場分析，現(xiàn)場推演，讓學(xué)生直接看到教師在解題過程中的思考過程。 首先，要重視揭示思考問題的思路。 引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)思考的方法，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會思考。其次，設(shè)法給優(yōu)秀生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會。為兼顧全體，教師就必須機智地處理課堂。如果都要滿足優(yōu)秀生的回答需求，其他同學(xué)就會關(guān)注等待優(yōu)秀生，不再去思考。 保護優(yōu)秀學(xué)生的積極性，培養(yǎng)其深層思考的能力。愛憎分明，很不錯。于是我問：“你為什么歧視她？是不是她的行為讓你討厭？”他點點頭說：“她愛亂拿別人的東西。筆者教學(xué)《七顆鉆石》時，請一個不舉手的同學(xué)來用“歧視”說一句話，等待思考一陣，他回答“我歧視她”。當(dāng)學(xué)生回答問題拿不準(zhǔn)時，這說明他的頭腦正處于困惑狀態(tài)，教師這時就要拉他一把，但決不要直接給出答案。要鼓勵學(xué)生答錯背后反映出的獨立思考和不人云亦云的勇氣?！碑?dāng)孩子不夠自信而不敢舉手時，他鼓勵學(xué)生：“舉起手來就是英雄，就是高手!” 二是教師要善于敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生思考的“激發(fā)點”，及時地給予點燃。”而對孩子的錯誤解釋，也給予肯定的評價：“因為你的錯誤才使我們?nèi)喽?
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