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正文內(nèi)容

學(xué)生思考責(zé)任microsoftword文檔-閱讀頁

2024-09-05 10:06本頁面
  

【正文】 予肯定和鼓勵,使其獲得成功感,而不是挫敗感??此纳袂?,我發(fā)現(xiàn)不可能再回答什么了?!蔽覍Υ蠹艺f:“這位同學(xué)不是歧視同學(xué),而是歧視討厭的行為?!北M管這樣用“歧視”未必合理,但我意識到,對這樣的同學(xué),面對此時的情形,首要的目標(biāo)不是更正,而是保護(hù)。課堂上優(yōu)秀學(xué)生對回答問題很積極和踴躍,手舉得高高的,表達(dá)了參與的強(qiáng)烈愿望,他們回答問題的機(jī)會要相對比較多。如果經(jīng)常不讓舉手的優(yōu)秀生回答問題,就會挫傷其積極性。首先,難度不太大的問題,優(yōu)秀生會較快的得出答案,過早地舉起小手,這時候教師走到他們身邊去,溫柔地把舉起的小手按下去,傳遞一種“等等,讓別的同學(xué)想想”的信息。在聽了其他同學(xué)的回答后,讓優(yōu)秀生來評價或補(bǔ)充,說說自己的見解,鍛煉其深層思考的能力,讓思維得到升華。教師要在學(xué)生感受和理解知識的過程中,引導(dǎo)他們學(xué)會思考,掌握科學(xué)的思考方法。教師在教學(xué)中應(yīng)介紹自己所運(yùn)用的思考方法,尤其在解題教學(xué)中,更應(yīng)注意將自己的思路揭示給學(xué)生。教師還應(yīng)注意了解和研究學(xué)生思考問題時的方式和過程。 其次,要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有效地訓(xùn)練學(xué)生的思考方法。從宏觀上來講,就是要讓學(xué)生懂得一點(diǎn)馬克思主義唯物辯證法,學(xué)會聯(lián)系地、發(fā)展地、辯證地思考問題。如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思考方法的訓(xùn)練呢?歸納起來就是“滲透、領(lǐng)會、運(yùn)用”,具體地說就是教師在滲透中讓學(xué)生領(lǐng)會意義,在領(lǐng)會中試著應(yīng)用,在應(yīng)用中逐步形成能力。 教師的作用自不待言,應(yīng)充分發(fā)揮其激勵、引導(dǎo)、解惑的作用,當(dāng)好學(xué)生的引路人。 參考文獻(xiàn): [1][蘇]B.A.蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].北京:教育科學(xué)出版社,2002. [2]郅庭謹(jǐn).教會學(xué)生思維[M].北京:教育科學(xué)出版社,2003. [3]魏書生.好學(xué)生好學(xué)法[M].桂林:漓江出版社,2005. 4
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