[基礎(chǔ)科學(xué)]任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在數(shù)學(xué)中的運用-資料下載頁
2025-08-17 01:07本頁面
【正文】 列問題的引動，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和加深對一些概念的理解。有一些知識如果只通過教師講述，學(xué)生在字面上可以接受，但在理解深度上往往難以達到令人滿意的效果，如果能設(shè)計出一個涵蓋這一問題的任務(wù)，讓學(xué)生在實踐和解決問題的過程中自己去體驗，情況將完全是另一個樣子。在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中，任務(wù)的設(shè)計就顯得尤為關(guān)鍵，在實踐中設(shè)計任務(wù)時要注意：任務(wù)要系統(tǒng)有度。任務(wù)所涵蓋的知識應(yīng)具有緊密的聯(lián)系，適宜學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和能力，讓學(xué)生有“跳一跳，摘到果子”的成功喜悅，也要有利于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識和解決問題能力的提高。任務(wù)中的重點問題要強調(diào)。教師要故意給出一些錯誤，給學(xué)生設(shè)計一些陷阱，讓同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生把錯了的地方改正過來，教師強調(diào)知識點，讓學(xué)生加深對重點知識的理解。對學(xué)生完成的任務(wù)要有具體評價。評價是教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效途徑，可以為教師設(shè)置下一任務(wù)提供依據(jù)。通過具體的評價，學(xué)生完成的任務(wù)得到肯定，這也是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種有效的激勵。五、總結(jié)總之，教師進行“任務(wù)”設(shè)計時，要仔細推敲每個知識點、統(tǒng)籌兼顧，為學(xué)生設(shè)計、構(gòu)造出一系列典型的操作性“任務(wù)”，讓學(xué)生在完成“任務(wù)”中掌握知識、技能和方法。真正體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，訓(xùn)練他們的各種創(chuàng)造性思維，全面提高他們的綜合素質(zhì)。 陳曉玲 2012年1月3號
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