任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐-資料下載頁(yè)
2025-08-04 10:46本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)情境的有效利用，建立自己的思維方法，提出解決問(wèn)題的辦法，并以個(gè)人成果（如獨(dú)立完成的作業(yè)、一個(gè)研究報(bào)告或是一個(gè)實(shí)物作品）的形式出現(xiàn)，這時(shí)學(xué)生已經(jīng)建立了自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，但還不完善，必須通過(guò)學(xué)習(xí)成果的分析、評(píng)價(jià)，以完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 評(píng)價(jià)方式：常用的評(píng)價(jià)的方式有個(gè)人自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)、組間互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)四種。個(gè)人自評(píng)的優(yōu)點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)；組內(nèi)互評(píng)的優(yōu)點(diǎn)是體現(xiàn)了成員在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的所起的作用；組間互評(píng)的優(yōu)點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人和評(píng)價(jià)別人，使得各組之間在協(xié)作中有競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中有協(xié)作；教師點(diǎn)評(píng)，優(yōu)點(diǎn)是體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，教師可以將在任務(wù)完成中的普遍存在的問(wèn)題提出來(lái)。五、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)需要注意的問(wèn)題。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)有其自身的特定含義和應(yīng)用方式，具有不可比擬的優(yōu)點(diǎn)，但不能替代其他教學(xué)手段。因?yàn)槠渌虒W(xué)手段在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、提高學(xué)習(xí)能力、增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)方面也有獨(dú)到的作用。因此，我們要根據(jù)計(jì)算機(jī)課程的具體內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，充分利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、啟發(fā)式、雙向交流式等教學(xué)方法，一邊演示、一邊操作，講解計(jì)算機(jī)軟件的功能和操作。我們提倡讓學(xué)生自己在任務(wù)驅(qū)動(dòng)過(guò)程中的求知，并不是一概否認(rèn)教師的講解。這里的講解是一種引導(dǎo)，它區(qū)別于強(qiáng)制性的灌輸；所以，把握講解的時(shí)機(jī)和內(nèi)容非常重要。一要忌匆忙，問(wèn)題提出后，教師要給學(xué)生留出思考、探索、醒悟的時(shí)間；二要忌在學(xué)生困惑尚未形成時(shí)講，否則難以達(dá)到心有靈犀一點(diǎn)通的效果；三要把握好信息反饋，及時(shí)了解學(xué)生的進(jìn)展及存在的問(wèn)題，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候予以點(diǎn)撥。 計(jì)算機(jī)學(xué)科有多樣性、復(fù)雜性和求異性特點(diǎn)，我們要針對(duì)每個(gè)學(xué)生任務(wù)完成的情況，采用不同的評(píng)價(jià)方式，這將極大地促進(jìn)學(xué)生的成就感，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)將產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力。總之，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，師生通過(guò)任務(wù)產(chǎn)生互動(dòng)，一方面學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，自主學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題尋求幫助，另一方面，老師也可以通過(guò)任務(wù)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以進(jìn)行必要的引導(dǎo)和總結(jié)。但在具體的教學(xué)過(guò)程中不能一成不變，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，步驟要合理，目的要明確，還要注意與其他的教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合。這樣才能激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性，以適應(yīng)中等職業(yè)教育的培養(yǎng)方向。通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法的實(shí)踐與總結(jié)，旨在探索一種可行性的教學(xué)方式，在設(shè)計(jì)和實(shí)施中還有許多不足之處，還有待于進(jìn)一步的完善和改進(jìn)。 [參考文獻(xiàn)]：[1]蔣友明 計(jì)算機(jī)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)初探[j]. 中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2003，(8) [2]吳尚智、“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”,(5)[3]“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”,(1)
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