江西省重點(diǎn)中學(xué)盟校20xx屆高三第二次聯(lián)考語(yǔ)文試題-資料下載頁(yè)
2024-11-12 14:28本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】本試題卷共10頁(yè)，22題。考試用時(shí)150分鐘。碼粘貼在答題卡上的指定位置。3．非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。4．選考題的作答：先把所選題目的題號(hào)在答題卡上指定的位置用2B鉛筆涂黑。5．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。反觀漢語(yǔ)的國(guó)際傳播過(guò)程不難發(fā)現(xiàn)，伴隨著歷史上中國(guó)國(guó)勢(shì)的盛衰與消長(zhǎng)，漢語(yǔ)的國(guó)際。傳播與國(guó)際化也出現(xiàn)了不同程度的起伏和波動(dòng)。了這一地區(qū)的通用語(yǔ)言文字。強(qiáng)大的國(guó)勢(shì)，有助于擴(kuò)大漢語(yǔ)在東亞地區(qū)的影響力。影響力，漢字漢語(yǔ)不僅為中國(guó)古代的許多民族相繼采用，而且也被周邊不少鄰國(guó)長(zhǎng)期使用。和南部越南，形成“漢字文化圈”。漢語(yǔ)一度成為朝鮮與越南長(zhǎng)期使用的官方語(yǔ)言，并廣泛。午戰(zhàn)爭(zhēng)前后，朝鮮半島對(duì)漢字的使用便逐漸減少。光復(fù)后漢語(yǔ)基本退出朝鮮。新建立的南北兩個(gè)政權(quán)差不多同時(shí)宣布專用朝鮮文字。國(guó)發(fā)生接觸的外部世界的需要。
【正文】 神技。 ②在解決發(fā)動(dòng)機(jī)大噴管焊接難題當(dāng)中，高鳳林與同事不斷摸索，全方位分析排查，作出大膽而正確的判斷。 ③為了提升自己，高鳳林利用業(yè)余時(shí)間走進(jìn)學(xué)校，刻苦攻讀，取得優(yōu)異成績(jī)。 ④為培養(yǎng)航天高技能人才，高鳳林無(wú)私奉獻(xiàn)，毫無(wú)保留地將自己的豐富經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕人。 （ 1點(diǎn) 1分， 2點(diǎn) 3分，寫(xiě)到 3點(diǎn)給 5分。） “祖母一生都身 處黑暗”言過(guò)了。 8.①運(yùn)用了比喻的修辭手法； (1分 )②把祖母比作是沉默不語(yǔ)的村莊，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了祖母隱忍頑強(qiáng)的精神品質(zhì)； (2分 )③文章也借祖母這一人物形象，表達(dá)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)婦女勤勞善良默默奉獻(xiàn)精神的贊美。 (2分 ) ：①祖母一生飽受磨難而不消沉，面對(duì)苦難敢于搏斗甚而駕馭，文本深刻地表現(xiàn)了祖母堅(jiān)毅頑強(qiáng)、樂(lè)觀向上的高貴品質(zhì)；（ 2 分）②祖母對(duì)待磨難的人生態(tài)度正體現(xiàn)了我們中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈、樂(lè)觀堅(jiān)韌的民族精神。（ 2 分）意義：在我們現(xiàn)實(shí)生活中，幾乎沒(méi)有人會(huì)是一帆風(fēng)順的，每一個(gè)人都可能會(huì)遭遇或多或少不同程度的磨 難，面對(duì)磨難，渡不過(guò)去就選擇隱忍，能夠抗?fàn)幬覀兘^不放棄。（ 2分） ：形容喧嘩紛亂的樣子 ．寅時(shí)，稱平旦。 （結(jié)果被陳朝宦官王飛禽擊敗斬首有誤） （ 1）朝中顯貴和下層吏員如有違逆，就誣奏他們的罪狀，用重刑死罪來(lái)陷害（乖忤：抵觸、違逆，重辟：極刑 。死罪，“陷以重辟”狀語(yǔ)后置，乖忤、重辟、陷以重辟 .各 1 分，句意 2分。） （ 2）高宗譴責(zé)御史中丞王政，因不檢舉上奏免去王政的官職，又罷黜他的典簽 親事，隨之加以鞭打。（舉、黜、鞭捶各 1分，句意 2分） 譯文： 始興王陳叔陵字子嵩， 是高宗的第二個(gè)兒子。 叔陵年輕時(shí)機(jī)敏善辯，舍身為名，強(qiáng)悍果決沒(méi)有推尊屈撓。太建元年，被封為始興郡王，侍奉昭烈王的祭祀。叔陵年十六歲，政令由自己決定，僚佐無(wú)人參預(yù)。性格嚴(yán)厲苛刻，部下 畏懼。諸公子侄以及罷除的縣官，都逼迫 他們侍奉自己。豫章內(nèi)史錢法成前往府中拜謁，叔陵就安排他的兒子季卿帶領(lǐng)馬隊(duì)，季卿慚愧羞恥，沒(méi)按時(shí)趕到，叔陵大發(fā)脾氣，凌辱法成，法成氣憤怨恨自縊而死。不屬叔陵管轄的州縣，叔陵也征召案察加以治理，朝中顯貴和下層吏員如有 違忤，就誣奏他們的罪狀，陷人于重刑死罪之中。各州鎮(zhèn)聽(tīng)說(shuō)叔陵到來(lái)，都震懾害怕。 州縣不敢上告，高宗不知道這些事． 十年，到京城。叔陵的治所在東府，事務(wù)多涉及省閣，執(zhí)掌事務(wù)的官府，秉承意向順應(yīng)旨趣，就暗示皇上升任他，稍微有違忤，他一定以大罪加以誣陷，重者直至處死，道路上紛紛傳言，都說(shuō)他有不尋常的志向。他極力文飾虛假的名聲，每當(dāng)入朝時(shí)，常在車中馬上拿書(shū)閱讀，高聲地長(zhǎng)篇朗誦，揚(yáng)揚(yáng)得意?；氐椒可嶂?，有時(shí)親自拿著刀斧演雜技。又喜好到墳?zāi)归g游蕩，遇到墓表上可確知死者身份的，就命令左右的人發(fā)掘，收取石志和古器。以及骸骨肘陘，拿著品玩擺弄，收藏在府庫(kù)中。 十一年，因生母彭氏去世而離職。不久，復(fù)出任中衛(wèi) 將軍，使持節(jié)、都督、刺史照舊。晉世的王公貴人，很多安葬在梅嶺，到彭氏去世，叔陵啟請(qǐng)?jiān)诿穾X安葬她，于是發(fā)掘從前太傅謝安的舊墓，丟棄謝安的棺材，來(lái)安葬自己的母親。高宗譴責(zé)御史中丞王政，因不檢舉上奏免去王政的官職，又罷黜他的典簽親事，隨之加以鞭打。高宗一向喜 愛(ài)叔陵，不對(duì)他繩之以法，只是是責(zé)備而已。服喪期滿，又擔(dān)任侍中、中軍大將軍。 到高宗病重時(shí)，太子諸王都入宮侍奉疾病。高宗 在宣福殿逝世，次日早晨，后主哀痛伏在地上，叔陵用判藥刀砍后主傷及頸項(xiàng)。太后趕來(lái)救護(hù)，叔陵又砍了太后幾刀。后主的乳母吳氏，當(dāng)時(shí)在太后旁邊，從 后面拉住叔陵的胳膊肘，后主因之得以起身。叔陵隨之 抓住后主的衣服，后主自己奮斗得以免難。長(zhǎng)沙王叔堅(jiān)用手掐住叔陵，奪去他的刀，隨之牽他到宮柱邊，用他的衣袖捆住他。叔陵乘機(jī)拉扯衣袖得以脫身，沖出云龍門，乘車飛奔回到東府，呼喚兵士，散發(fā)金銀來(lái)加以賞賜，向外召喚諸王將帥，沒(méi)有響應(yīng)的，僅新安王伯 固聽(tīng)說(shuō)后而趕往他那里。 叔陵聚集兵士?jī)H有千把人，起初想占據(jù)城池守衛(wèi)，不久右衛(wèi)將軍蕭摩訶率領(lǐng)兵士到了東府的西門，叔陵見(jiàn)事情危急惶恐不安，叔陵當(dāng)即派遣戴溫、譚麒麟二人前往摩訶那里，摩訶捉住二人送到朝廷，斬殺在閣道下。叔陵自知不 能成功，此時(shí)率領(lǐng)幾百兵馬，從小航渡河，想趕往新林，乘船艦進(jìn)入北方。行進(jìn)到白楊路，被朝廷軍隊(duì)攔截，叔陵的部下，很多人拋棄鎧甲逃散，摩訶的尖兵陳智深迎上前去刺殺叔陵，叔陵倒伏在地，宦官王飛禽拔刀砍了十幾刀，尖兵陳仲華上前斬下叔陵的首級(jí)，送到朝廷。變亂自寅時(shí)到巳時(shí)就平定了。 （ A沒(méi)有諷刺 D不是含蓄而是直接抒情）（答對(duì) A選項(xiàng) 2分，答對(duì) D選項(xiàng) 3分） 15.⑴對(duì)朋友鄭虔的同情，對(duì)嚴(yán)譴的憤慨。（ 1分）首聯(lián)鄭虔不過(guò)是“樗櫟”那樣的“無(wú)用之 材”罷了，既無(wú)非分之想，又無(wú)犯“罪”行為，不可能是什么危險(xiǎn)人物。次聯(lián)對(duì)于鄭虔 這樣一個(gè)無(wú)罪、無(wú)害、“垂死”的人，還“譴”得那樣“嚴(yán)”，竟然把他貶到“萬(wàn)里”之外荒涼的臺(tái)州去，真使人傷心憤慨。（ 2 分）⑵對(duì)鄭虔真摯的友誼，對(duì)鄭虔前途的擔(dān)憂，以為一別很可能是永訣的痛心。（ 1分）“蒼惶”一聯(lián)作者沒(méi)來(lái)得及送行，鄭虔已經(jīng)“蒼惶”地踏上了漫長(zhǎng)的道路。因而發(fā)出了“便與先生應(yīng)永訣”的感嘆。然而即使活著不能見(jiàn)面，仍然要“九重泉路盡交期”?。。?2分） 16.（ 1）能謗譏于市朝 聞寡人之耳者 （ 2）雕欄玉砌應(yīng)猶在 只是朱顏改 （ 3）劍閣崢嶸 而崔嵬 17． BE(寸草不留， 連小草都不留下，形容遭到天災(zāi)人禍 后破壞得非常嚴(yán)重的景象；光風(fēng)霽月，形容雨過(guò)天晴時(shí)萬(wàn)物明凈的景象，也比喻開(kāi)闊的胸襟和心地；手不釋卷，手里的書(shū)舍不得放下，形容讀書(shū)勤奮或看書(shū)入迷，此處犯了望文生義的錯(cuò)誤；片言只語(yǔ)意為“零零碎碎的話語(yǔ)”，此處誤為“語(yǔ)言簡(jiǎn)潔”；獨(dú)具只眼是指具有獨(dú)到的眼光和見(jiàn)解，形容眼光敏銳，能看到別人不易發(fā)現(xiàn)的事物。 )（兩個(gè)全選對(duì)給 3分，答錯(cuò)其中一個(gè)即給 0分。） 18． D（ A 語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該改為“如果我們”； B 成分殘缺，“一個(gè)”后面加上“基于”； C 句式雜糅，刪除“不幸發(fā)生”。） 19． D（解答的關(guān)鍵是注意橫線前后的語(yǔ)意銜接，同時(shí)關(guān)注 橫線后的標(biāo)點(diǎn)暗示。綜觀所給的六句話，根據(jù)第一空前的“中華民族特有的”的提示，應(yīng)先說(shuō)歷史后說(shuō)特點(diǎn)，可知第一空應(yīng)接⑤。排除 A、 B；接著從過(guò)渡句“中國(guó)結(jié)就像中國(guó)的書(shū)畫(huà)、雕刻、陶瓷、甚至菜肴一樣”入手，上承“中國(guó)結(jié)”，下啟“中國(guó)文化”，可知第三空應(yīng)填④。結(jié)尾應(yīng)說(shuō)“中國(guó)結(jié)”的特點(diǎn)和內(nèi)涵，故①放在最后。所以 D正確。 20． ①但葉的生長(zhǎng)位置和形狀有很大的差異②而蓮的葉子挺出水面，葉片無(wú)裂縫③睡蓮歸入睡蓮科睡蓮屬（答對(duì)一空 1分，兩空 3分，三空 5分） 21．①美國(guó)高中生的幸福指數(shù)最高（ 1 分）。因?yàn)樗麄冎匾晫W(xué)習(xí)，但認(rèn)為學(xué)習(xí)并 不是最重要的事（ 1分）；有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)意識(shí)，但對(duì)生活比較容易滿足（ 1分）。 ②要重視學(xué)習(xí)，但不應(yīng)把成績(jī)看得太重（ 1分）；應(yīng)該把打工作為鍛煉社會(huì)能力的方式，同時(shí)也應(yīng)該注意生活能力的培養(yǎng)（ 1分）；心態(tài)平和，相對(duì)容易滿足（ 1分）。 ：自然遺產(chǎn)的不可再生，保護(hù)刻不容緩；不能只顧眼前利益，造成嚴(yán)重后果；政府應(yīng)科學(xué)決策，對(duì)歷史、子孫后代負(fù)責(zé)等。參照 2020年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
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