江西省南昌市十所省重點中學(xué)命制20xx屆高三第二次模擬突破沖刺語文試題八-資料下載頁
2025-11-03 05:17本頁面
【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字，完成1-3題。積貧積弱、昏聵無能的形象牢牢地刻在人們心中。然而，宋朝的生產(chǎn)力水平和社會繁榮程度。乃當(dāng)時世界之最。以文制武的策略，千方百計削弱武將手中的權(quán)力，武將地位大大降低。實行兵將分離、將從。中御，導(dǎo)致兵不識將，將不識兵，極大阻礙了作戰(zhàn)效能。過去由武將把持的行政、財政、司。建立樞密院，削弱武將兵權(quán)，將權(quán)力集中到皇帝手中，每次出征前，統(tǒng)治階級有無斗志、進取心和高明的戰(zhàn)略，是決定國家和民族崛起的重要因素。疆拓土為能事，軍隊轉(zhuǎn)而以維護域內(nèi)統(tǒng)治為主要任務(wù)，軍隊與邊防的意義和價值隨之降低，主流意識逐漸對戰(zhàn)爭手段產(chǎn)生懷疑、抵觸和排斥的態(tài)度。究其原因，其兵員構(gòu)成和軍隊組織結(jié)構(gòu)上的缺陷不容忽。抓夫，在軍情緊急、兵員枯竭的情況下，也實現(xiàn)強制征召。逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槲障缓细窠姷闹匾d體，廂軍成為禁軍的養(yǎng)老之地，戰(zhàn)斗力嚴重退化。因而要防范武將擁兵自重進而威脅其政權(quán)。冊，幾乎頃刻售罄。
【正文】 出版渠道，引領(lǐng)出版業(yè)發(fā)展， （每點 1分，答出 4點即可，意思 對即可） 7． A（ B“ 一方面也有攤主對 ‘ 他 ’ 畏懼 ” 理解錯誤； C“ 有得到兩萬塊錢的的激動 ” 理解錯誤； D“ 讓人們體會到社會風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變 ” 無中生有） 8． （ 5分） ① 第一次來是因為饑餓難耐想搶橘子。小說中寫到他 “ 又渴又餓 ”“ 他最后又猶豫著把手伸向鼓鼓的褲袋 ??” ② 第二次來是為了報恩。 “ 把一份折疊起來的報紙放到大堆的橘子旁 ” 想讓攤主發(fā)現(xiàn)他是罪犯并報案領(lǐng)獎金。 ③ 第三來是為了自首。即讓攤主領(lǐng)了獎金，也想結(jié)束自己的逃亡生活。 （ 1點 1分， 2點 3分， 3點 5分，意思對即可） 9． （ 6分） ① 情節(jié)（藝術(shù)效果）上，結(jié)尾雖在意料之外，卻在情理之中，使小說的情節(jié)曲折，增強了閱讀的興趣。 ② 人物形象上，使攤主的形象更加豐滿。他善良、不貪、踏實做人。 ③ 主旨上，深 化了小說的主旨。從一個單純的感恩主題，深化為踏實做人，本分做事。 （每點 2分，意思對即可） 10． D 11． B（ “ 有才能而不被賞識、不被重用的官員 ” 錯誤。 “ 處士 ” 不指官員） 12． C（皇上認為他 “ 恬退 ” 在授予 “ 處士 ” 后面） 13． （ 10分） （ 1）致使尹焞隱藏了治國才能，不能被當(dāng)時朝廷任用，不符合陛下急切求賢的本意。（ “ 韜藏 ” ，隱藏； “ 國器 ” ，治國才能； “ 為 ” ，表被動； “ 副 ” ，動詞，符合； “ 側(cè)席 ” ，急切，指坐不安穩(wěn)，形容求賢心切。每處 1分） （ 2）不知道是陛下未曾深入謀劃仔細考慮呢，還是朝中的大臣沒有把 其中的利害告訴您呢？（ “ 不識 ” ，不知道； “ 嘗 ” ，副詞，曾經(jīng)； “ 抑 ” ，連詞，或者、還是； “ 以 ” ，介詞，把； “ 以 ” 的賓語省略。每處 1分） 14． A E（ A 3分， E 2分， A虛實分析錯誤； E以樂景寫哀情錯） 15． （ 6分） ① 思念故國。 “ 三關(guān) ” 曾是宋朝國土，如今淪于敵手，詩人遙望 “ 三關(guān) ” ，斷腸之情油然而生。 ② 不忘國恥。靖康之變，二帝被俘，國土淪陷，詩人心中此恨難消。 ③ 渴望收復(fù)失地（迎回徽、欽二帝）。 “ 幾時鸞輅還 ” ，傳達出詩人對故君的思念，其中亦有收復(fù)失地的渴盼。 （每點 2分，意思對即可） 16．（ 1）報君黃 金臺上意，提攜玉龍為君死 （ 2）位卑則足羞，官盛則近諛 （ 3）匪我愆期 17． D（ ① 特立獨行，指有操守，有見識，不隨波逐流，褒義詞。 ② 滄海橫流，比喻政治混亂，社會動蕩不安。對象錯誤。 ③ 倚門倚閭：比喻長輩對子女的盼望和愛護。 ④ 有教無類：對各類人平等看待，都施以教育。望文生義。 ⑤ 布帛菽粟：泛指糧食，指生活必需品 。比喻極平常而又不可缺少的東西） 18． B（ A成分殘缺，在 “ 最大程度地 ” 后加介詞 “ 將 ” ； C表意不明， “ 來體現(xiàn)自身的理想 ”可以理解為作家，也可以理解為作家筆下的人物； D結(jié)構(gòu)混亂，主動、被動選其一，可去掉 “ 對 ” 或刪去 “ 尤其為社會所關(guān)注 ” ） 19． C（ ① 畢竟：追根究底所得的結(jié)論，強調(diào)結(jié)果或原因。究竟：畢竟，到底，強調(diào)事物經(jīng) 過變化最終達到的結(jié)果。 ② 甚至：強調(diào)突出的事例，側(cè)重程度，乃至：甚至，側(cè)重范圍。 ③和前文形成并列，用 “ 也 ” 。 ④ 引出因果關(guān)系的結(jié)果。 ⑤ 不填更簡潔。 ⑥ 表對象，不用表關(guān)涉的 “ 關(guān)于 ” ） 20． （ 5分） ① 山羊一類的動物瞳孔是水平形狀的 ② 瞳孔不同形態(tài)與動物生存方式相關(guān) ③ 以便及時逃脫 （答對 1個給 1分， 2個 3分， 3個 5分） 21．示例： ① 雙腳踏出健康路，鈴聲響起平安曲。 ② 輕盈穿行無纖塵，雙輪 一轉(zhuǎn)有閑情。 ③我騎車，我環(huán)保，我健康。（ 6分，每條 3分，寫出任意兩條且語言得體、修辭手法使用正確即可） 22．參考立意 贊同：生活需要儀式，儀式感能讓我們認真對待人生中重要時刻，增加責(zé)任感、使命感。 反對：儀式只是形式，過于繁復(fù)，浪費寶貴的時間和精力，不如踐行儀式的精神內(nèi)涵。亦可討論成人禮本身。 參考譯文： 尹焞 字彥明。年少時拜程頤為師，曾參加進士考試，發(fā)出的策問有誅殺元祐黨人的議題，尹焞說： “ 唉，還可以憑借這求得俸祿嗎！ ” 沒有答題就走了出來，告訴程頤說： “ 我不再參加進士考試了。 ” 于是尹焞終身不再 參加科舉考試。 靖康初年，種師道推薦尹焞，說他德行高尚可以安置在皇帝身邊以備勸勉講論，皇帝將他召到 京城，但他不想留下，皇帝賜號 “ 和靖處士 ” 。戶部尚書梅執(zhí)禮等人聯(lián)合上奏： “ 河南平民人士尹焞學(xué)問窮究事物的根源本質(zhì)，品德具備中正平和的特點，近年招募延攬的士人沒有能夠超過他的。朝廷特意征召，卻只是賜號 ‘ 處士 ’ 讓他回去，致使尹焞隱藏了治國才能，不能被當(dāng)時朝廷任用，不符合陛下急切求賢的本意。祈望皇上對他特別加以賞識提拔，來撫慰士大夫的愿望。 ” 皇上沒有回復(fù)。 第二年，金兵攻陷洛陽，尹焞全家被害，尹焞死而復(fù)生。紹興四 年，他停留在涪州。涪州是程頤研讀《周易》的地方，他開辟了三畏齋來居住，周圍的人都不認識他。侍讀范沖舉薦尹焞代替自己，授為左宣教郎，尹焞稱病辭謝。范沖奏請贈給尹焞五百金作為路費，派遣漕臣奉詔到涪州親自送他啟程。六年，他才開始上路，寫文章祭拜程頤之后才走。 宋高宗趙構(gòu)渡江南遷，這時趙鼎已經(jīng)離任，張浚獨自做宰相，遞上奏章舉薦尹焞，說他的學(xué)問修養(yǎng)有遠超時人的地方，請求下令江州的守臣迅速將他從水路送到京城。尹焞又一次稱病辭謝，皇帝說： “ 尹焞可說是安于退讓啊。 ” 下詔讓他做秘書郎兼說書，催促他啟程，尹焞才入朝進見就職。不 久，尹焞稱病告假，授予代理禮部侍郎兼侍講。 這時金國派遣張通古、蕭哲來與宋朝議和，尹焞上奏章說： “ 我看到本朝遭遇遼、金戰(zhàn)禍，自古以來未曾聽聞，中原地區(qū)沒有能人，導(dǎo)致他們侵擾我國。如今又要進行和議，那么人心將一天天遠離。不知道是陛下未曾深入謀劃仔細考慮呢，還是朝中的大臣沒有把其中的利害告訴您呢？ ” 又給秦檜寫信說： “ 現(xiàn)在北國使臣就在朝堂之上，天下人憂慮憤恨，如果和議一旦達成，他們一天天更加強大，我們一天天更加疲弱，日漸被剝削，天下有淪為夷狄之地的危險。天下人痛心怨恨深入骨髓，金人如狼虎一般貪婪侵奪的本性， 不言而喻。天下人正把這件事寄希望于您，希望有辦法改變現(xiàn)狀，哪里料到已經(jīng)這樣做了。太嚴重了。他的奏章和信都未獲回復(fù)，于是尹焞堅決辭卻了新的任命。請求告老還鄉(xiāng)，轉(zhuǎn)任一個官職后退休。紹興十二年，尹焞去世。
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