江西省八所重點(diǎn)中學(xué)20xx屆高三4月聯(lián)考語文試題-資料下載頁
2024-11-26 00:48本頁面
【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字，完成1-3題。除卻先秦不論，中國古代社會有三大轉(zhuǎn)折。這轉(zhuǎn)折的起點(diǎn)分別為魏晉、中唐、明中葉。社會轉(zhuǎn)折的變化，也鮮明地表現(xiàn)在整個意識形態(tài)上，包括文藝領(lǐng)域和美的理想。。就敦煌壁畫來說，由中唐開始的這一轉(zhuǎn)折也是很明白的。盛唐壁畫中那些身軀高大的菩。薩行列在中唐消失，更多是渲染“經(jīng)變”①；人物成為次要，著意描繪的是熱鬧繁復(fù)的場景，它們幾乎占據(jù)了整個墻壁。到晚唐五代，這一點(diǎn)更為突出；“經(jīng)變”種類增多，神像（人物）。色彩俗艷，由華貴而趨富麗，裝飾風(fēng)味日益濃厚。初盛唐圓潤中帶遒勁的線條、旋律，到這時變得纖纖秀柔，有時甚至有點(diǎn)草率了。實(shí)生活的寫真，卻涂抹在供養(yǎng)佛的廟堂石窟里，并且占有那么顯赫的位置和面積。藝術(shù)的形象超過了宗教的教義。禪宗在中唐以來盛行不已，壓倒所有其他佛教宗派，則是這種情況的理論上的表現(xiàn)。
【正文】 ）第一處“寂寞”主體是祖父，原因是：①祖父沒有什么事情可做，很閑：“一切家務(wù)都由祖母管理。祖父只是自由自在地天閑著”；②祖父性情與旁人不同，懷有一顆赤子之心，內(nèi)心溫暖充滿愛，卻無人理解：“幸好我長大了，我三歲了”可以和祖父有共同的事情和愛好。（ 2）第二處“寂寞”主體是“我”，原因是：①“我”作為一個孩子無處可玩，無處可去，難免感到無趣無聊；“去沒有去處，玩沒有玩的，覺得這一天不知有多少日子那么長”；②對寬廣世界、溫暖鮮活生活的眷戀，一旦不能有便覺寂寞。以成人視角來看，兒時的后園、兒時的祖父和兒時的“我”缺 一不可，共同組成了“我”對抗童年孤寂的屏障，是“我兒時心靈溫暖的來源；“一到了后園里，立刻就另是一個世界了”?，F(xiàn)在這三者無法融為一體，造成了“我”內(nèi)心的寂寞。（一點(diǎn) 2分。答到 3點(diǎn)即滿分。其他答案只要言之成理亦可酌情給分。） （三）實(shí)用類文本閱讀 7．選 D。原文為“ 20年前的人口增長率決定 20年后的經(jīng)濟(jì)增長率。”并非近指中國經(jīng)濟(jì)增長將持續(xù)下行。 8．選 BE。 B．由圖可知對人口自然出生率有影響。 E．?dāng)?shù)據(jù)未體現(xiàn)嚴(yán)重失衡，新政使得男女比例更加合理。（選對一項(xiàng)得 2分，選對兩項(xiàng)得 4分。） 9．參考：近日，國家統(tǒng)計(jì)局人口 和就業(yè)司司長李希如表示， 2017年我國出生人口 1723萬人，是 2021年以來歷史第二高值。特別是二孩出生人數(shù)比 2021年明顯增加，比重繼續(xù)上升，“全面兩孩”政策效果持續(xù)顯現(xiàn)。（評分注意新聞文體導(dǎo)語的寫作要求） 二、古詩文閱讀 （一）文言文閱讀 10． B 11． C起居注不記錄皇子后妃言行。 12． C因室都空了是因?yàn)橥醢捕Y處理案件雷厲風(fēng)行，將之前滯留的案件都處理完了。并不是從輕發(fā)落釋放了犯人。 13．（ 1）（王安禮）曾與開封府尹一起向皇上奏事，奏事完后，皇上單獨(dú)留下王安禮，拿一些國家大事來詢問向他，對他的意見 ，皇上很賞識，并加以采納。（“訪以天下事”狀語后置，“訪”、“鄉(xiāng)納”各 1分，大意 2分） （ 2）現(xiàn)在安禮勤勉治政，使遠(yuǎn)方異域驚嘆，這與古人相比都毫不遜色。（“勤吏事” 1分，“駭”使動用法 1分，“殊鄰” 1分，大意 2分） 參考譯文 王安禮字和甫，是王安石的弟弟。很年輕的時候即中進(jìn)士，受到河?xùn)|唐介的征召。呂公弼向朝廷推薦王安禮，神宗召王安禮應(yīng)對后，想馬上任用他。這時是王安石執(zhí)政，他即推辭了，被任為著作郎、崇文院校書。有一天神宗遇見他，命他坐下，有關(guān)官員說八品官沒有賜座的，皇上即特別地賜給他座。遷任直集賢院，出任知潤州、湖州，又召回任開封府判官。曾與開封府尹一起向皇上奏事，奏事完后，皇上單獨(dú)留下王安禮，拿一些國家大事來詢問向他，對他的意見，皇上很賞識，并加以采納。入直舍人院、同修起居注。 蘇軾因作詩諷刺新法下御史獄，情勢很危急，沒有人敢救 他。王安禮則坦然地說：“自古以來胸懷大度的君主，是不會因別人的言語有什么不當(dāng)而治他的罪的。蘇軾以他的才干自發(fā)奮起，認(rèn)為爵位可以很快得到，而現(xiàn)在卻仍然這樣碌碌無為，他的心中不能沒有抱怨。今天如果按理治他的罪，我擔(dān)心以后人們會說陛下不能容納人哪?！鄙褡谡f：“我本來就不會深責(zé)他，現(xiàn)在既然你為他求情，我就寬赦他。你出去之后，不要把這事說出去了，蘇軾剛引起眾人的怨恨，我恐怕有人會拿這件事來害你?！崩疃?、張璪都要王安禮不要解救蘇軾，王安禮沒有答應(yīng)，因此蘇軾只受到輕微的處罰。 以翰林學(xué)士身份知開封府，在職位上，他雷厲風(fēng)行 ，只要有事他馬上處理，從不拖拉。他的前任審理得不十分妥當(dāng)?shù)陌缸?，以及立案后沒有處理的案子很多，牽涉到幾萬人。王安禮接手處理，不到三個月，三獄院以及畿、赤縣十九個邑的囚室都空了。審理案件的情況公布于府衙門前，遼的使者從府衙前經(jīng)過看到了，對王安禮夸獎不已?；噬下牶蟾吲d地說道：“春秋時秦國的內(nèi)史廖從容地祭祀，破壞了由余的陰謀。現(xiàn)在安禮勤勉治政，使遠(yuǎn)方異城震動，這與古人相比都毫不遜色?！坝谑翘貏e提升了王安禮一級?！? 皇上多次死去皇子，太史說民間墓地隔京城太近了，所以不利于皇朝的后代，詔令他們將墓地都改遷，計(jì)有數(shù)十萬 座，群情洶洶，對此很不滿。王安禮上奏說：“文王占卜說要傳世三十年，他治政首先就是掩埋路邊的尸骨，而沒有聽說他為了利其后代而要遷移百姓墓地的事?！被噬霞丛t令停止搬遷。 過了很久，御史張汝賢上書彈劾王安禮，王安禮被貶出，以端明殿學(xué)士身份知江寧府，張汝賢也被罷免。元祐年間，加王安禮資政殿學(xué)士銜，歷知揚(yáng)、青、蔡三州。又被御史彈劾，失掉學(xué)士銜，移任知舒州。紹圣初年，恢復(fù)原職，知水興軍。紹圣二年（ 1095），知太原府。得風(fēng)寒病，四肢麻木不能行走，只得臥床辦公，但下面的人都不敢欺瞞他。去世時，六十二歲，贈他為右銀青光祿大 夫。 （二）古代詩閱讀 14． BE。 B：“側(cè)面寫出”不正確，這四句是直接描寫老兵家園的荒涼景象； E：“都表達(dá)了回家后發(fā)現(xiàn)家中物是人非的哀傷之情”錯，《采薇》只描寫了回家途中的所思所想，（選對一項(xiàng)得 2分，選對兩項(xiàng)得 5分） 15．本詩描繪了一個久戰(zhàn)沙場、不得歸家，年老歸家卻已家破人亡，孤苦無依、內(nèi)心哀傷的老兵形象。①久戰(zhàn)沙場，不得歸家；“十五”從軍，“八十”方回，寫出老兵一去數(shù)十年，有家歸不得，②年老歸家卻已家破人亡；歸途中逢鄉(xiāng)里人，得知家中已是荒墳累累，到家所見是兔子、野雞；庭院中長出了“旅谷”井臺上也長出了“旅葵”，處處荒涼破敗。③孤苦無依、內(nèi)心哀傷；春谷作飯，采葵作羹，卻不知遞誰，出門東望，潸然淚下，心中的悲哀訴說不盡。（每點(diǎn) 2分） （三）名篇名句默寫 16．（ 1）入則無法家拂士 出則無敵國外患者 （ 2）寄蜉蝣于天地 ，渺滄海之一粟（ 3）以手撫膺坐長嘆（每空 1分，有添字、漏字、改字不得分） 三、語言文字運(yùn)用 17． C①春秋鼎盛：春秋：指年齡。鼎盛：正當(dāng)旺盛之時。人年齡正處于旺盛、強(qiáng)壯之際。不能用來形容“身強(qiáng)力壯的青年”形容對象不當(dāng)；②秀色可餐：美麗的容貌秀麗的景色好像可以當(dāng)飯吃，形容女性容貌美麗動人，或景色非常美，讓人迷戀忘情，無誤，③春秋筆法：相傳孔子修《春秋》，一字含褒貶。后來稱文章用筆曲折而意含褒貶的寫作手法為“春秋筆法”。此處工不合語境。④焚琴煮鶴：比喻糟蹋美好的事物。使用正確。 ⑤坐而論道：坐著空談大道理。指口 頭說說不見行動。無誤。⑥長此以往：多指時間久了會有不好的結(jié)果。感情色彩不當(dāng)。 18． D（ A 暗換主語，應(yīng)改為：在遲子建的長篇新作《群山之巔》中，她又回到了她鐘愛的北國小鎮(zhèn)，??； B“首首詩歌、短文”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“首首詩歌、篇篇短文”； C項(xiàng)，成分殘缺，“被冠以“前加主語“網(wǎng)購、高鐵、移動支付、共享單車”。） 19． A解析：②“維護(hù)施工”改為“維護(hù)??，展開”或“維護(hù)??進(jìn)行“或“我公司??施工”；③“貴用戶”改為“您”或“各位用戶”或刪去“貴”字；④“不安”改為“歉意”；⑥與⑦應(yīng)交換位置。 20．①表達(dá)出詩 所難以傳達(dá)的情緒②詩有詩的意境，詞有詞的意境③有時在詞里所能表達(dá)的，不一定在詩里能表達(dá)出來。（每恰當(dāng)補(bǔ)寫一句 2分） 21．結(jié)論：微信對生活的影響有利有弊，其中利大于弊。（答到 3分） 建議：（能就其中弊端提出具體建議即可）（ 2分） 示例 1：合理使有微信，不要沉迷其中； 示例 2：與朋友微信熱聊的同時，不要忽視身邊人。 四、寫作 22．略。
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