湖北省部分重點(diǎn)中學(xué)20xx屆高三第一次聯(lián)考(語文)-資料下載頁
2025-07-25 13:31本頁面
【導(dǎo)讀】1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考號(hào)填寫在試題卷和答題卡上。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。3．非選擇題的作答：用鋼筆或黑色簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。題卷、草稿紙上無效。4．考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請(qǐng)將答題卡上交。息技術(shù)產(chǎn)業(yè)等將作為重點(diǎn)予以推進(jìn)，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃呼之欲出。員的貨船在湄公河遇襲、導(dǎo)致多名中國(guó)船員身亡事件提出緊急交涉。中國(guó)民居在物質(zhì)形態(tài)的構(gòu)建上往往不甚研究，而注重因陋就簡(jiǎn)、順乎天道的人本意義，中國(guó)古人就是在這樣的居住環(huán)境。定中國(guó)古代特定的物質(zhì)生產(chǎn)方式、社會(huì)組織綜合格局以及民族社會(huì)心理特征。品察中國(guó)古代多種民族并存、千姿百態(tài)的民居，不難發(fā)現(xiàn)有一個(gè)。在中國(guó)古代哲學(xué)家們看來，人來源于自然并。中國(guó)古代的這種生態(tài)智慧若與西方技術(shù)理性相補(bǔ)充，以促進(jìn)其直覺思維發(fā)展
【正文】 趙詩(shī)末兩句，寫樹林稀疏，遠(yuǎn)山剛呈現(xiàn)出它的雄姿，卻又被飛來的云遮去了一半。一 “放 ”一 “出 ”一 “遮 ”，三個(gè)動(dòng)詞做動(dòng)態(tài)化的描寫，把樹山云都寫得神采飛揚(yáng)，顯現(xiàn)出淡遠(yuǎn)清幽的意境，顯得沖談而清 奇，一改前面悲苦的情調(diào)。（分析 “放 ”字的擬人手法， “疏 ”與 “遮 ”前后對(duì)照映襯也可）（詩(shī)意 2 分，手法分析 2 分，共 4 分） 翁詩(shī)末兩句，寫詩(shī)人登山看水，卻在水里看見了青山的影子。從詩(shī)人的視角的變化，寫出登山看水卻又于水中見山的體驗(yàn)，寫出山的青翠水的澄澈，表達(dá)一種理趣，表現(xiàn)了詩(shī)人的閑情逸興。（分析 “忽 ”“閑 ”“見 ”也可）（詩(shī)意 2 分，手法分析 2 分，共 4 分） 15．（ 1）《家》 （ 2）志賀直哉 （ 3） 菱歌泛夜 嬉嬉釣叟蓮?fù)? （ 4）鐘鳴鼎食之家 舸艦彌津 高考資源網(wǎng)（ ） 您身邊的高考專家 版權(quán)所有 @高考資源 網(wǎng) 10 五、（ 18 分） 16． B （ 陳瞎子 的老婆死去，文中沒有證據(jù)表明與環(huán)境惡化相關(guān)。 ） 17． 排比和擬人。寫出了荷花淀的美麗和富饒，為后文人和鳥的幸福的生活埋下伏筆；優(yōu)美的景物讓 “我 ”陶醉，直接導(dǎo)致 “我 ”被捉，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；也和后文白洋淀的干涸形成對(duì)比，揭示文章的主旨。 （ 修辭 2 分，作用每一點(diǎn) 1 分，三點(diǎn) 3 分。 ） 18． 初到白洋淀陶醉于美景，被捉時(shí)憤怒，充滿野性與戰(zhàn)斗精神 ——見到白鸕時(shí)充滿激情，在白洋淀里做魚鷹感到幸福 ——白洋淀環(huán)境惡化，妻死兒散內(nèi)心悲痛，被主人放飛后卻不愿離開，期待著水家鄉(xiāng)的回歸。（三個(gè)階段，扣住 “陶醉、憤怒 ——激情、幸福 ——悲痛 ——期待 ”給 4 分。） 19． 觀點(diǎn)明確，能答出兩個(gè)理由即可得 6 分。 示例： 觀點(diǎn)一：不飛走。 ① 題目 “水家鄉(xiāng) ”，表達(dá)了鸕鶿視白洋淀為家鄉(xiāng)的真情，如果飛走了就削弱了鸕鶿對(duì)水家鄉(xiāng)的情味的表達(dá)； ② 長(zhǎng)脖子老等的形象既是一種堅(jiān)守，也表達(dá)了對(duì)水家鄉(xiāng)回歸的期望； ③ 干旱的淀邊一只衰老的鸕鶿，啟示人們反思自己對(duì)環(huán)境的破壞，表達(dá)鳥兒對(duì)水家鄉(xiāng)的歸宿感，增加文章的悲劇意味，深化主題。 觀點(diǎn)二：飛走好。 ① 原來對(duì) “白洋淀 ”非常依戀的魚鷹不得不飛走追尋真正的 “水家鄉(xiāng) ”，表明白洋淀環(huán)境惡化程度之深； ② 飛走的結(jié)局能和文章開頭的 “留下 ”構(gòu)成對(duì)比，增加文章的批判意味； ③ 一只飛翔著追尋真正的 “水家鄉(xiāng) ”的鸕鶿，既能表現(xiàn)人類對(duì)大自然的傷害，又能表達(dá)鳥兒對(duì)理想的追尋，使文章主旨更深刻。 六、（ 12 分） 20． ① 張飛 ② 拉斯蒂涅 ③ 桑 地 亞哥 ④ 阿 Q （ 1 個(gè) 1 分，共 4 分） 21．標(biāo)志整體呈現(xiàn)一個(gè)舞動(dòng)奔騰的人，彰顯 “以人為本 ”的服務(wù)理念；標(biāo)志主體像字母 e，象征網(wǎng)絡(luò)；又像漢字 “文 ”，代表文明。（三個(gè)方面任答兩點(diǎn)得 4 分） 22． ① 上榜作家的讀者群是青少年。（或說 “閱讀人口的年輕化 ”） ② 家長(zhǎng)在孩子閱讀方面舍得投入。 ③ 成年讀者明顯偏少。（或說 “成年人讀書的風(fēng)氣不濃厚 ”） ④ 閱讀市場(chǎng)有娛樂化、功利化傾向。 ⑤ 當(dāng)代文學(xué)作品無法吸引更多讀者。（任意兩點(diǎn)得 4 分） 七、（ 60 分） 23．按高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。 附文言文參考譯文： 秦國(guó)有一個(gè)叫尊盧沙的人，好說大話，并且習(xí)慣于此而對(duì)自己深信不疑。秦國(guó)人笑他，尊盧沙說： “不要嘲笑我，我將要用統(tǒng)治國(guó)家的方法說服楚王。 ”于是，飄飄然地向南方的楚國(guó)走去。等他到達(dá)楚國(guó)的邊境，把守邊關(guān)的官吏拘捕了他。尊盧沙說： “千萬不要拘捕我，我是來當(dāng)楚王的老師的。 ”邊關(guān)守吏送他到朝廷上。大夫把他安置在賓館里，問他說： “先生不輕視我們這偏遠(yuǎn)的國(guó)家，不以千里為遠(yuǎn)，將使我們的楚國(guó)強(qiáng)盛。有幸和您接觸的時(shí)間還不長(zhǎng)，不敢傾吐自己的心里話。其他事不敢多問，暫且想聽聽您來做楚王老師的想法怎么樣？ ”尊盧沙高考資源網(wǎng)（ ） 您身邊的高考專家 版權(quán)所有 @高考資源 網(wǎng) 11 發(fā)怒說： “這不是你所能知道的！ ”大夫打聽不到尊盧沙的真實(shí)意圖，只好把他送到上卿瑕那里。瑕以賓客之禮接待他，也像大夫那樣地問他。尊盧沙更加惱怒，作出想要告別離去的樣子。瑕唯恐楚王怪罪，急忙去向楚王報(bào)告情況。 楚王催促尊盧沙來見面，尊盧沙還沒有到達(dá)，派去的使者已經(jīng)去請(qǐng)了三四趟。等到見了楚王，尊盧沙只是拱手而不跪拜，并且召喚楚王對(duì)他說： “楚國(guó)東面有吳國(guó)和 越國(guó)，西面有秦國(guó)，北面有齊國(guó)和晉國(guó)，這些國(guó)家都虎視眈眈地窺伺著楚國(guó)。我最近路經(jīng)晉國(guó)邊境，聽說晉國(guó)要約同其他諸侯國(guó)圖謀進(jìn)攻楚國(guó)，宰了白馬，陳列著珠盤玉敦，歃血盟誓說： ‘不使楚國(guó)遭禍，誓不相見！ ’并把璧玉投入河中祭祀河神，將要渡河。楚王你還能安枕而睡嗎？ ”楚王站起來詢問對(duì)策。尊盧沙指天立誓說： “如果讓我尊盧沙為卿，楚國(guó)還不強(qiáng)盛的話，有這太陽來作證！ ”楚王說： “不過冒昧請(qǐng)問，當(dāng)先做哪一件事？ ”尊盧沙說： “這是不能夠用虛而不實(shí)的話向您陳述的。 ”楚王說： “對(duì)。 ”于是馬上任命他為卿。 過了三個(gè)月，沒有什么異常情況。不久 晉侯率領(lǐng)各諸侯國(guó)的軍隊(duì)到達(dá)。楚王非常恐懼，召見尊盧沙讓他定退敵的計(jì)策。尊盧沙瞪大了眼睛，說不出話來。逼著他講，他才說： “晉國(guó)的軍隊(duì)銳勇無比，替你楚王著想，最好的辦法，不如割地和晉國(guó)講和。 ”楚王大怒，把尊盧沙關(guān)了三年，割掉鼻子才放了他。尊盧沙對(duì)人說： “我從今以后才知道說大話足以招惹禍患。 ”從此他終身不再講話；偶爾想講，一摸到被割的鼻子就止住了。 在我看來：戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，讀書人大多好說大話，不著邊際，大概都是想借助大話來設(shè)法尋求富貴。尊盧沙也就是其中的一人。如果晉國(guó)軍隊(duì)不馬上到來，尊盧沙或許可以稍稍實(shí)現(xiàn)他的狂妄；只 是他沒有多久就遭遇失敗，這也是不幸的了。一一考察過去的事情，假借虛假的本領(lǐng)來糊弄欺騙人的，都沒有好的結(jié)局啊。既然如此，尊盧沙被割掉鼻子，并非是不幸，而是應(yīng)當(dāng)?shù)摹? 高考資源網(wǎng)（ ） 您身邊的高考專家 版權(quán)所有 @高考資源 網(wǎng) 12 高考資源網(wǎng)（ ） 您身邊的高考專家 版權(quán)所有 @高考資源 網(wǎng) 13
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