第五章幼兒學(xué)習(xí)個(gè)別差異與適宜性教學(xué)-資料下載頁
2025-08-16 01:37本頁面
【正文】 思，會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。當(dāng)然我也在不斷的進(jìn)行改進(jìn)，控制自己的脾氣，太多數(shù)時(shí)候面對(duì)她的倔強(qiáng)與發(fā)脾氣，我采取的是冷處理的態(tài)度，當(dāng)她平靜下來再進(jìn)行講理，說服教育，希望媛兒也能尊重別人，并且控制自己的情緒。 熱點(diǎn)鏈接：檔案袋評(píng)價(jià) 六、需要改進(jìn)的方面： （ 1）吃飯方面：希望媛兒能自己獨(dú)立吃飯，并且做到不看動(dòng)畫片吃飯，早餐能多吃一點(diǎn)，有挑食的習(xí)慣，不吃肉類，只喜歡吃蔬菜與水果。 （ 2）喝水方面：每天從幼兒園回家大便后發(fā)現(xiàn)特別干燥，希望在幼兒園能主動(dòng)多喝水。 （ 3）控制自己亂扔?xùn)|西的壞習(xí)慣，媛兒這個(gè)時(shí)期處于語言詛咒期，發(fā)脾氣的時(shí)候喜歡亂扔?xùn)|西，喜歡說“我打死你、我不喜歡你、我不要你了、我踩死你”等詛咒語言，大人越阻止越說得歡，現(xiàn)在家人達(dá)成統(tǒng)一意見，面對(duì)她的語言詛咒，不理會(huì)她，希望媛兒能順利渡過這個(gè)敏感期。 （ 4）物品歸位意識(shí)需要加強(qiáng)：現(xiàn)在雖然有了一定的歸位意識(shí)但必須經(jīng)大人的提醒，希望能在短時(shí)間達(dá)到突破。 熱點(diǎn)鏈接：檔案袋評(píng)價(jià) 一、背景：新的教育理念與傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)的沖突 （一）“以幼兒發(fā)展為本” 給孩子的水平下定論 （二）幼兒全面和諧的發(fā)展 評(píng)價(jià)內(nèi)容僅僅指向?qū)W科知識(shí)與技能 （三）評(píng)價(jià)主體多元化 評(píng)價(jià)主體僅僅是教師或園長(zhǎng)，評(píng)價(jià)變成評(píng)判 （四）尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展與個(gè)體的差異 評(píng)價(jià)用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判所有幼兒的”成敗”。 熱點(diǎn)鏈接：檔案袋評(píng)價(jià) 二、特點(diǎn) 評(píng)價(jià)的功能由側(cè)重甄別轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展，評(píng)價(jià)的過程由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)變化與成長(zhǎng)歷程，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)情境中對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià) （一）孩子透過成長(zhǎng)檔案的記錄，看見自己的所思所想，發(fā)現(xiàn)：我能、我行、我說、我做； （二）教師在聆聽孩子的過程中（觀察與記錄）學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)欣賞； （三）家長(zhǎng)在與孩子、教師的共同記錄、互動(dòng)評(píng)價(jià)中看到孩子的成長(zhǎng)，從而了解幼兒、了解幼兒園。 熱點(diǎn)鏈接：檔案袋評(píng)價(jià) 三、意義 （一）突出幼兒個(gè)體，在有效觀察、真實(shí)記錄幼兒發(fā)展情況的基礎(chǔ)上實(shí)施促進(jìn)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)。 （二）有效促進(jìn)幼兒自評(píng)，在多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，發(fā)掘幼兒的潛能、樹立自信。 （三）促進(jìn)教師在觀察、評(píng)價(jià)與不斷的反思過程中，提高教育教學(xué)的專業(yè)化水平。 （四）利用家長(zhǎng)資源，在家園互勉、家園共育的良性氛圍中，全面、有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
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