09宣武語文一模試題-資料下載頁
2024-11-12 06:54本頁面
【導(dǎo)讀】下面各題均有四個選項(xiàng)，其中只有一個．．符合題意，請按照要求在答題卡上作答。B．在分組討論時，他能夠做到語言豐富，夸夸其談．．．．地充分表達(dá)自己的想法。C．只有平時勤學(xué)苦練，做到曲不離口．．．．，拳不離手．．．．，才能牢固地掌握好一門技術(shù)。D．我們在學(xué)習(xí)上要有不入虎穴，焉得虎子．．．．．．．．．的精神，這樣學(xué)習(xí)成績才能更快地提高。有創(chuàng)造性的人能夠開辟新領(lǐng)域，。最后，他們的創(chuàng)造成果必然為知識淵博的消費(fèi)者所接納。A．這種人能提出新問題，琢磨出新鮮的思維方式，有新主意，找到別人想不到的答案。簽字筆在答題．．．卡．上作答．．．，否則無效。其中往來種作，男。女衣著，悉如外人。據(jù)牌照尾號不同，“每周少開一天車”。月底凈增機(jī)動車，截止2020年4月1日，全市機(jī)動車數(shù)量已經(jīng)突破360萬輛，駕駛員525萬人。機(jī)動車保有量的高速增長，可能會使道路擁堵現(xiàn)象更加嚴(yán)重。然而，就因?yàn)檫@個名字，我的童年很孤寂——小
【正文】 里，舉個例子來說，過去，你在晴朗的天空下，可能能看見 20 公里以外的景象，而如今，即便是天氣狀況非常好 的情況下，你能看到最遠(yuǎn)的距離可能只有 15 公里左右。 這段文字使你對“地球變暗”又有了哪些新的認(rèn)識？ （三） 閱讀《 漢字使用的“中庸之道” 》，完成 23—— 25題。 （共 6分） 漢字使用的“中庸之 道” ①關(guān)于該不該恢復(fù)使用繁體字，眼下再度引起熱議。有人 同意 ，有人 堅(jiān)決反對 。 ②語言文字是一個民族文化的結(jié)晶。每個漢字幾乎就是歷史信息的儲存箱，它的結(jié)構(gòu)及其筆畫都蘊(yùn)藏著大量的信息，能反映過去，能直觀現(xiàn)在，也能預(yù)示未來。漢字形體保存了豐富的文化資料，漢字是研究中國文化的絕好材料。用 專家 的話來說，就是“依照今日訓(xùn)詁學(xué)之標(biāo)準(zhǔn)，凡解釋一字即是作一部文化史。” ③不容否認(rèn)，繁體字的筆畫繁多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的確給人們學(xué)習(xí)、書寫、認(rèn)讀、記憶帶來了一定的困難。從這個意義上說，簡化字從一定程度上克服了漢字難認(rèn)、難讀、難解、 難查、難記等缺點(diǎn)，是符合人們對漢字的認(rèn)識和使用規(guī)律的。但是，漢字簡化的弊端也同樣不可小覷。其中最重要的一點(diǎn)就是漢字的簡化實(shí)際上就是信息的“減化”。漢字筆畫的一簡再簡，古人造字的智慧，造字的理據(jù)，很大程度上已被掩蓋遮蔽了，因此，簡化漢字實(shí)際上就是在“減”化信息。比如“災(zāi)”字，最初的意思是水災(zāi)和火災(zāi)。水來火將蒸發(fā)，火起水以滅之。這個字本身不僅表明水、火之災(zāi)是古代社會最牽動人心的自然災(zāi)害，而且還寄予了先人期望以“水”將“火”滅，“火”將“水”蒸發(fā)，有災(zāi)免災(zāi)，雨順風(fēng)調(diào)的良好愿望，表現(xiàn)出先人造字的智慧?？墒呛喕值摹?災(zāi)”字，卻是“家”中起“火”，無“水”以滅。漢字的簡化 還 出現(xiàn)了一些形義不適的現(xiàn)象，比如“親”字去掉了“見”字， “ 親 ” 人 “ 見 ” 不了面了；“愛”字有心，以心相 “ 愛 ”， 簡化后“愛”已無“心”了?！皶弊直玖x為會合 ， 簡化后，人云為“會”，“云”表示說，意為開會只說不做，或上“人”下“云”，只聽上面人在說，成了一言堂；“協(xié)”本表示眾人齊心協(xié)力，簡化后成了一人出力，滿頭大汗，無法體現(xiàn)出協(xié)調(diào)、協(xié)作的意思 。 “歡”字簡化后，變成“又”“欠”為“歡”，如何歡得起來呢？“聽”字用“耳”，簡化后變成用“口”，如何聽呢？更有甚者，心 臟的“臓”簡化成骯臟的“臟”，意為心變骯臟了等等，與造字本義相去甚遠(yuǎn)。 ④我國幾千年豐富的文化典籍靠漢字（絕大部分是繁體字）流傳下來，漢字的功能正如許慎在《說文解字序》中所說的：“文字者，經(jīng)藝之本、王政之始，前人所以垂后，后人所以識古?！狈斌w字的簡化一方面丟失了大量的文化信息，造成了漢字的“貧血”；另一方面，不認(rèn)識繁體字還大大地限制了人們的閱讀范圍。雖然有些古籍已經(jīng)較為成功地轉(zhuǎn)化為簡體字，但是，認(rèn)識繁體字依然是閱讀古籍的必要條件。除了閱讀古籍方面的問題以外，欣賞中國古代書法藝術(shù) ， 閱讀古典園林、寺廟祠堂 的楹聯(lián)、匾額、碑刻，都是需要必要的文字常識來支持的。 ⑤但漢字簡化已近半個世紀(jì)之久，大部分人尤其是年輕人已習(xí)慣用簡體字進(jìn)行交流，這是必須正視的現(xiàn)實(shí)。一味地“復(fù)古” —— 恢復(fù)使用繁體字，是不符合實(shí)際的做法。我認(rèn)為 ， 漢字 的 使用與發(fā)展 應(yīng)該采取“用簡識繁” 這種調(diào)和折中的態(tài)度 。所謂“用簡”就是在印刷上、認(rèn)讀上、手寫上用簡；“識繁”是在有限范圍內(nèi)、有限階段內(nèi)認(rèn)識繁體字。這樣，既可以使讀者更廣泛的閱讀，又能使以繁體字為載體的、蘊(yùn)涵豐富的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)傳承下來。 宣武區(qū) 2020— 2020 學(xué)年度第一學(xué)期期末 初三語文試卷 第 6 頁 （共 6 頁） (選自《 北京晚報(bào) 》，作者： 李土生 ) ？（ 2分） ③ 段是從哪兩方面分析漢字簡化 的弊端 的？（ 2分） ，具體說說 認(rèn)識繁體字 對我們的閱讀有哪些好處？（ 2分） 第 Ⅱ 卷 （共 60 分） 六 、作文（ 60分） 26． 題目： ，請為我自豪吧 要求： ，構(gòu)成你的作文題目。（橫線處可填入“媽媽”“爺爺”“老師”“朋友”“祖國” “校園”“集體”等 等） ，文體不限 。 不少于 600字 。 、校名、人名。
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