安徽省宿州市蕭縣20xx-20xx學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期第一次月考試卷含解析新人教版-資料下載頁
2024-11-12 05:47本頁面
【導(dǎo)讀】2020-2017學(xué)年安徽省宿州市蕭縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)（上）第一次月考。1．化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩，社會(huì)的文明和進(jìn)步離不開化學(xué)．下列事實(shí)中與化學(xué)無關(guān)。A．食物，衣料和日常用品的豐富。B．指南針的發(fā)明與應(yīng)用。C．新型高分子化合物的合成。D．藥物和保健品的研制。2．下列收集人體呼出氣體的操作中，正確的是（）。A．將集氣瓶盛滿水，將玻璃片從上往下直接蓋住瓶口。C．將集滿氣體的集氣瓶在水中蓋好玻璃片后取出，正放在桌上。3．下列能說明硫和氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的是（）。A．提出假設(shè)B．交流評價(jià)C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)D．作出結(jié)論。5．小江用量筒量取液體，量筒放平穩(wěn)且面對刻度線，初次讀數(shù)時(shí)仰視液體凹液面的最低處，讀數(shù)為10mL，加入部分液體后視線與量筒內(nèi)凹液面最低處保持水平，讀數(shù)為15mL，則該同。A．實(shí)驗(yàn)中未說明藥品用量時(shí)，取用較多量藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。C．焚燒廢棄塑料，減少“白色污染”。15．簡要說明下列操作可能造成的不良后果：
【正文】 在平時(shí)的練習(xí)中多操作，掌握操作要領(lǐng)，使操作規(guī)范． 16．某同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了探究．其實(shí)驗(yàn)步驟有： ① 點(diǎn)燃蠟燭，緊貼燭芯將火柴梗放入火焰中約 1秒后取出 ② 在火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的小燒杯； ③ 用火柴去點(diǎn)白煙； ④ 切下一塊石蠟，放入水中； ⑤ 熄滅蠟燭； ⑥ 迅速倒轉(zhuǎn)燒杯，加入澄清石灰水，振蕩． （ 1）以上操作步驟的正確排序是 ④①②⑥⑤③ （ 2）按要求填寫下列實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象及其結(jié)論． 探究步驟 對實(shí)驗(yàn)的觀察和描述 點(diǎn)燃前 石蠟放入水中觀察到的現(xiàn)象 浮于水面，難溶于水 燃著時(shí) ① 點(diǎn)燃蠟燭，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中，如圖所示，約 1s 后取出可以看到火柴梗的 a （選填圖中字母）處最先炭化． ② 干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn) 水珠 現(xiàn)象，澄清的石灰水 變渾濁 ． 熄滅后 吹滅蠟燭，觀察到一縷白煙．立即點(diǎn)燃白煙時(shí)可看到 重新點(diǎn)燃蠟燭 結(jié)論：蠟燭燃燒生成 二氧化碳和水 ． 熄滅后產(chǎn)生的白煙是 碳 ． 【考點(diǎn)】 蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)． 【分析】 （ 1）首先了解蠟燭的物理性質(zhì)；再點(diǎn)燃蠟燭了 解火焰各部分的溫度；再用燒杯罩住火焰，并倒過燒杯滴入石灰水，觀察現(xiàn)象了解生成物；熄滅蠟燭后再用火柴點(diǎn)燃白煙．據(jù)此排列順序即可； （ 2）根據(jù)我們觀察到的現(xiàn)象可知：石蠟密度比水小、火焰的外焰溫度高、生成物是水和二氧化碳填寫表格；根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫出結(jié)論． 【解答】 解：（ 1）首先了解蠟燭的物理性質(zhì)，切下一塊石蠟，放入水中；再點(diǎn)燃蠟燭，緊貼燭芯將火柴梗放入火焰中約 1秒后取出，根據(jù)火柴各部分的燃燒情況，了解火焰各部分的溫度；然后在火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的小燒杯，看有無水霧出現(xiàn)；再迅速倒轉(zhuǎn)燒杯，加入澄清石灰水，振蕩．觀察石 灰水的變化；最后熄滅蠟燭，用火柴去點(diǎn)白煙，看白煙是否可燃．故答案為： ④①②⑥⑤③ ； （ 2）石蠟浮在水面上，說明石蠟密度比水??；火柴梗的 a處最先碳化，說明蠟燭火焰的外焰溫度最高；干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)小水珠，澄清石灰水變渾濁，說明生成物是水和二氧化碳．具體實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象即其結(jié)論如下表 探究步驟 對實(shí)驗(yàn)的觀察和描述 點(diǎn)燃前 浮于水面，難溶于水 燃著時(shí) ①a ． ② 水珠；變渾濁． 熄滅后 重新點(diǎn)燃蠟燭 結(jié)論：蠟燭燃燒生成二氧化碳和水．白煙是碳． 故答案為： （ 1） ④①②⑥⑤③ ； （ 2） 探究步驟 對實(shí)驗(yàn)的觀察和描述 點(diǎn)燃前 浮于水面，難溶于水 燃著時(shí) ①a ；最高． ② 水珠；變渾濁． 熄滅后 重新點(diǎn)燃蠟燭 二氧化碳和水；碳． 【點(diǎn)評】 本題考查蠟燭燃燒的探究過程，即培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)腦能力． 17．某次實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)對人體吸入空氣和呼出氣體中氧氣、二氧化碳有什么不同這一課題進(jìn)行研究． 【查閱資料】二氧化碳的性質(zhì)： ① 能溶于水， ② 能使澄清石灰水變渾濁， ③ 不支持燃燒 【收集氣體】收集吸入和呼出氣體 【設(shè)計(jì)方案】用大小相同的兩個(gè)塑料瓶收集氣體 方法 1：排水收集法 先將軟塑料瓶裝滿水，將塑料管小心插入 里面，緩緩吸氣 方案 2：用塑料瓶收集 先將軟塑料瓶壓扁，然后緩緩向里面吹氣 【提出問題】結(jié)合查閱資料，你認(rèn)為 方案 2 （填 “ 方案 1” 或 “ 方案 2” ）較好，理由是 因?yàn)槎趸寄苋苡谒? ． 【繼續(xù)思考】若活動(dòng)小組要檢測蔬菜大棚空氣中二氧化碳的含量，請你設(shè)計(jì)一種收集大棚氣體樣品的方法： 將塑料瓶裝滿水后在大棚內(nèi)倒掉，再蓋上蓋子 ． 探究環(huán)節(jié) 1 比較兩種氣體中氧氣的含量 【實(shí)驗(yàn)過程】將粗細(xì)相同的 燃燒的 細(xì)木條同時(shí)伸入分別盛有空氣和呼出氣體的塑料瓶中，觀察火焰大小的燃燒時(shí)間長短． 【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】呼出氣體中的木 條燃燒火焰小，燃燒時(shí)間短． 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】 呼出氣體中氧氣含量較少 探究環(huán)節(jié) 2 比較兩種氣體中二氧化碳的含量 【實(shí)驗(yàn)過程】：向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同的滴數(shù)的 澄清石灰水 ，振蕩，觀察是否有渾濁現(xiàn)象出現(xiàn)． 【觀察現(xiàn)象】呼出的氣體樣品中石灰水變渾濁，空氣樣品中石灰水無渾濁現(xiàn)象出現(xiàn)． 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】 呼出氣體 中二氧化碳含量多． 【考點(diǎn)】 吸入空氣與呼出氣體的比較． 【分析】 【提出問題】據(jù)二氧化碳的性質(zhì)分析解答； 【繼續(xù)思考】要收集氣體檢驗(yàn)其性質(zhì)，則要排除其他氣體干擾； 探究環(huán)節(jié) 1：【 實(shí)驗(yàn)過程】探究氧氣含量多少，可用燃燒的木條伸入瓶中，觀察木條燃燒的火焰和時(shí)間長短進(jìn)行判斷； 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】據(jù)現(xiàn)象推導(dǎo)結(jié)論； 探究環(huán)節(jié) 2：【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】探究二氧化碳用澄清石灰水； 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】據(jù)現(xiàn)象推導(dǎo)結(jié)論． 【解答】 解：【提出問題】因?yàn)槎趸寄苋苡谒?，所以最好選擇方案 2； 【繼續(xù)思考】若活動(dòng)小組要檢測蔬菜大棚空氣中二氧化碳的含量，收集樣品氣體時(shí)要排除外界空氣的干擾，所以可將塑料瓶裝滿水后在大棚內(nèi)倒掉，再蓋上蓋子拿出研究； 探究環(huán)節(jié) 1：【實(shí)驗(yàn)過程】探究氧氣含量多少，可用燃燒的木條伸入瓶中，觀察木條燃燒的火焰和時(shí) 間長短進(jìn)行判斷； 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】呼出氣體中的木條燃燒火焰小，燃燒時(shí)間短，說明呼出氣體中氧氣含量較少； 探究環(huán)節(jié) 2：【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同的滴數(shù)的澄清石灰水，觀察其渾濁程度進(jìn)行判斷； 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】呼出的氣體樣品中變渾濁，空氣樣品無渾濁出現(xiàn)，說明呼出氣體中二氧化碳含量多； 故答案為：【提出問題】方案 2；因?yàn)槎趸寄苋苡谒? 【繼續(xù)思考】將塑料瓶裝滿水后在大棚內(nèi)倒掉，再蓋上蓋子； 探究環(huán)節(jié) 1：【實(shí)驗(yàn)過程】燃燒的； 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】呼出氣體中氧氣含量較少； 探究環(huán)節(jié) 2：【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】澄 清石灰水； 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】呼出氣體． 【點(diǎn)評】 此題是對呼出氣體成分的考查，只要把握呼吸作用進(jìn)行時(shí)人體吸收掉一部分氧氣，呼出一定量的二氧化碳，其成分的區(qū)別即可順利解答．
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